五年级下册语文复习教案
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复习计划
一、字词复习目标
1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写；
2、掌握本册出现频率较高的多音字； 3、能辨别形近字并组词；
4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写；
5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。 复习重、难点
1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写；
2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。
二、句式复习目标。
1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。
2、分清基本的类型，运用正确的符号。
三、阅读复习目标 【设计理念】
《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观。 【复习目标】
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。 2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。 【复习重、难点】
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。 2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
四、作文提升目标。
1、叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。 2、词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？ 3、文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？ 4、阅读范文，找差距
五、口语交际。
能读懂题意，能正确说话，注意方式方法。 六、课时安排。14课时
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第一课时 字词
一、在括号里写上正确的字。
1、往往人们会因自己对他人的不信任，而使自己陷入ɡān ɡà（ ）的境地，感到cán kuì（ ）不已。
2、每次在pì ɡu（ ）上打针我都很害怕。 3、好书会带我们领略人世的 zhēn dì（ ）。
4、这件事发生的太突然了，人们 miàn miàn xiānɡ qù（ ），谁都不说话。
二、比一比，再组成词语（6分）
惋 （ ） 扳（ ） 踉（ ） 刊（ ） 碗 （ ） 板（ ） 粮（ ） 刑（ ） 蜿 （ ） 版（ ） 良（ ） 型（ ） 辩 （ ） 掏（ ） 援（ ） 谣（ ） 壁（ ）锦（ ） 辨 （ ） 淘（ ） 缓（ ） 遥（ ） 璧（ ）绵（ ） 三、选择加点字的正确读音
生肖（xiāo xiào） 燃烧 ( rán yán ) 挨饿 ( āi ái ) 牲畜 ( xù chù ) 仪器 ( yí yì ) 潜入 ( qián qiǎn) 瘦弱 ( s?u sh?u) 摄影 ( sha nia ) 喷涌 ( pēnɡ pēn) 困窘（jiǒnɡ jǔn） 迸出（ banɡ bìnɡ） 应声(yìnɡ yīnɡ) 家禽(qín qínɡ) 歼灭(qiān jiān ) 粗糙(zào cāo) 勉强(qiánɡ qiǎnɡ) 四、近反义词对对碰。
简单 真谛 尤其 出现 浓郁 消失 浑浊 开始 复杂 真理 特别 清淡 清澈 开端 显著 明显 1、 上面的词语中找出四组近义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） 2、在上面的词语中找出四组近义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） 五、填字成词，再对号入座。 一贫（ ）（ ） （ ）不（ ）睛 小心（ ）（ ） （ ）人（ ）脾 卓而（ ）（ ） （ ）涎（ ）滴 （ ）（ ）不舍 （ ）（ ）东升 （ ）心（ ）胆 1、谨慎小心，一点儿不敢疏忽。 （ ） 2、非常留恋，舍不得离开。（ ） 3、早上太阳从东方升起。形容朝气蓬勃的气象。（ ） 4、谗得口水都要流下来了。形容及其贪谗的样子。（ ） 5、形容十分担心或害怕。（ ） 六、 选词填空。
开发 开展 开辟
1、教师节要到了，学校（ ）了“尊师日”的活动。
2、为了击溃敌人的进攻，我们在冀中（ ）了许多革命根据地。 3、人类应有计划的（ ）森林资源，不应乱砍乱伐。 屹立 挺立
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1、十几棵白杨树悄然（ ）在操场的最北侧。
2、太阳照耀着满身披着水珠的、坚定（ ）的灯塔。
七、近义词
打量（端详） 标致（美丽） 破绽（马脚） 欺负（欺侮） 趁势（趁机） 吩咐（嘱咐） 威严（威武） 到底（究竟） 扎眼（刺眼） 能耐（本事） 衔接（连接） 难堪（尴尬） 操心（操劳） 考究（讲究） 道歉（赔礼） 耽误（延误） 凝结（凝固） 胆怯（胆小） 凝视（凝望） 憧憬（向往） 着急（焦急） 商议（商讨） 允诺（承诺） 隆重（庄重） 反义词
陌生（熟悉） 胆怯（勇敢） 刻薄（宽厚） 雅致（俗气） 素净（鲜艳） 仔细（粗心） 慌 标致（丑陋） 聪惠（愚蠢） 侮辱（尊重） 故意（无意） 沙哑（清脆） 放肆（约束） 粗糙（细腻） 严厉（慈祥） 饱满（干瘪） 增强（减弱） 低沉（响亮） 衰弱（强化） 温暖（寒冷） 刚强（脆弱） 热闹（冷清） 响亮（低吟） 动摇（坚定） 严肃（随便）
第二课时 句子
一、谈话引入：
1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。 2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。
修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、 二、分类复习： （一）修改病句。
1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号？ 删 换 改 补
2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？ ①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（搭配不当） ②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。（前后矛盾） ③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（常识错误） ④这次没考好，难过得流下了眼泪。（句子不完整）
⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。（关联词用错） ⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。（语序错乱）
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⑦护士回答说：“你没有体温。” （用词不当） ⑧我经常看到小明有时在早锻炼。（语义重复） 3、运用正确的修改符号进行修改。 4、学生练习：
⑴放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。
⑵他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。 ⑶大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。 ⑷考古工作者发现两千多年前新出土的文物。
⑸在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。 ⑹虽然成绩再好，你也不能自满呀！ ⑺《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。 ⑻小学生要注意维护视力。
⑼《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。
⑽班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。
5、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。 （二）、改写句子。
1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句；改成比喻拟人的写法；扩句和缩句等。出示类型。
2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，语气加强。） 出示例句体会：
反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？ 陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。
试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？
难道那条街不热闹吗？
橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？
那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？也来试一试：
这里的工作这么重要，我不能离开。 这本书是你的。
这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。
3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？ 指出下列句子所用的修辞方法：
1、蟋蟀在平台上弹琴。（ ）
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ） 3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ） 4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ ） 5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ） 6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
用上这样的方法，有什么好处？更加生动了。 你会用吗？试一试？
1、她的脸红了。
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