关于推广示范党课提升党员队伍学习质量的实践与思考
党课是加强党员先进性教育的重要形式，是广大党员学习党的理论、锤炼党性修养、提高能力素质、加强作风建设、纯洁道德品质的有效形式。为了更好地落实好创建模范车辆段的奋斗目标，通过近期的调研和思考，作为一名党群干部，我认为，创新党课形式，提高党课质量，推广示范党课应首先防止四种误区：
一是照本宣科的误区。在新的时期，社会发展变化日新月异，党员获取知识面的途径呈多元化发展。例如图书、电视、网络、及各类报刊等，党员可以从中获取大量的信息和知识。而我们在上党课中仍沿用以往的读读文件，念念报纸，或者放一个电教光盘的话，势必对党课的教育对象-党员-产生“你讲你的，我聊我的”的课堂现象，教育效果肯定是大打折扣。如果在授课内容上只是以党的知识、党的会议精神、文件决定、党报社论、领导讲话当教材的话。党员在学习的过程中就会感动空洞和乏味，久而久之就会形成讲课与听课两张皮现象。
二是缺乏实际的误区。在上党课中，理论教育是基础，但在阐明理论观点中要学会运用工作中或生活中的一些实例进行论证，才能使接受教育的党员们学得更投入，印象更深刻。如果我们在授课中只是照搬照抄其他一些例句，而是缺乏对教育对象实际情况的了解和掌
握，不能把党员在实际工作生活中带有的普遍性、倾向性思想加以分析和解决的话，就会给人一种“空中楼阁”的感觉。例如，我们在教育党员在安全生产中发挥模范作用上，如果只讲党性和原则，不讲作用和责任；只讲形势和任务，不讲措施和方法。或者是就事论事，思路不开阔，理论和实践结合不紧，缺少群众喜闻乐见的东西，致使党课教育难以达到教育效果。
三是形式单一的误区。当下，网络信息技术的迅猛发展，拓宽了党员群众了解掌握信息知识的渠道，网络教学、多媒体教学、专家远程教学等已普遍走进课堂。而我们在上党课中如果还只然停留在念稿子的形式上，“清唱”、“独白”的多，群众“参与互动式”的少；“说教式”、“号召式”的多，“引导式”，“启发式”的少，致使党课教育难以达到激发动力、给人启迪的效果。
上述现象和问题，虽不具有普遍性，但很有典型性，需要认真研究，采取应对措施。如何切实提高基层党课教育的质量和效益，笔者有几点思考：
思考之一———要在提高思想认识上下功夫
在认识上要围绕党的意志。作为思想教育的方式和途径，坚持党课教育具有正面意义和启迪价值；上好党课，党章上有要求、制度上有规定，党员群众和入党积极分子也有愿望。各级领导和基层党组织要提高对党课教育重要性的认识，采取有效措施，切实把这项打基础
的工作落到实处。在内容上要贯穿党的理论。内容是净化心灵的基础，是育人的催化剂。因此，党课教育要体现党的基础知识、创新理论和党性修养、组织建设、重大决策、时事政策以及当下正在做的重点工作等。在形式上要坚持党的原则。党课教育必须坚持鲜明的党性原则，不能光讲好话，要敢于对错误思想旗帜鲜明地进行批评纠正，敢于理直气壮地讲解马克思主义大道理，敢于用大道理管住小道理，防止党课教育陷入庸俗化、低格调的地步。
思考之二———要在提高备课质量上下功夫
注意了解教育对象。授课者要着重了解掌握教育对象的工作性质、文化程度、年龄特征、思想状况及个人兴趣爱好等，只有如此，才能使党课教育有的放矢。注重积累教育素材。要上好一堂党课，必须查找与教育主题相关的大量资料。人们常说“要给别人一杯水，自己要有一桶水”。作为授课者，日常就要主动多学习、多读书、多看报，打牢理论基础；而且还要学在别人前面，早学习、勤学习、善学习，在学习中积累资料，为今后上好党课做好奠基准备。认真撰写党课教案。撰写党课教案是上好党课的重要环节。党课教案质量的高低，直接决定授课的效果。
思考之三———要在营造课堂氛围上下功夫
确立平等关系，营造民主氛围。授课者多数是有一定职务的党员领导干部，而听课者多数是普通党员或入党积极分子，两者在职务、
学识、资历等方面有所差别。针对这种情况，授课者要确立党课教育人人平等的意识，在课堂上自觉克服上下级关系现象，主动融入听课者之中，与听课者融为一体，以民主平等的心态对待听课者，绝不能以领导者、传道者自居，更不能板着面孔说教或动辄训人，这样课堂的氛围才会和谐与活跃。巧设问题悬念，击活思考氛围。教育起于思考，思考源于疑问。讲课时有针对性地提出问题，设置悬念，创设冲突情境，激发探求欲望，往往会引发听课者对党课教育主题的思考和兴趣。有一位授课者在讲“青年党员要正确对待生活中的挫折”时，他的开场白就直设悬念，讲道：“西汉时的韩信和《水浒》中武松的哥哥武大郎同样受过胯下之辱，但是，两个人的最终结局却截然不同。韩信成为古今闻名的一员大将，受到世人的敬仰；武大郎却遭遇悲惨，死于非命，受到众人的耻笑。这是为什么呢”?这一设问，一下子就激起了听课者寻求问题答案的兴趣，使他们自然而然地将自己置身于思考问题的情境之中，这样的课堂氛围就进入了思考与追求的情景，抓住了听课者的心态，效果就非常好。巧用科技手段，创设艺术氛围。当今时代，科学技术突飞猛进，授课者要大胆借助先进的科技手段，善于运用现代信息技术特别是多媒体技术，从字体设计、图片精选到画面配音等，综合运用声音、色彩、动漫技术，把广播、影视、音乐、绘画、书法、诗词艺术乃至广告艺术等有机融合到党课多媒体课件制作中。通过图文并茂、声情并重的艺术形式加工制作，来提高党课教育的科技含量、文化底蕴和艺术品位，从而全方位地生动展现党课的
艺术魅力，使大家在党课教育中有如身临其境、感同身受般地得到真善美的体验，从而达到征服人心、引人入胜的教学效果。
思考之四———要在提高授课者素质上下功夫
注重理论学习，提高理论思维能力。恩格斯说过，一个民族要想登上科学的高峰，就一刻也不能离开理论思维。注重理论学习，提高理论思维能力，这是培养党员干部综合素质的前提和基础。
古人云“师者，传道解惑也”。党员领导干部理论水平的高低往往决定党课教育的质量。没有正确理论的指导，实践就会陷入盲目性。因此，党课授课者只有知识储备丰富、理论功底扎实，党课教育才有深度和广度，才能达到预期的教育效果。注重知识学习，提高知识运用能力。当今世界，新学科、新知识层出不穷。对许多新事物的了解和掌握，需要有扎实的基础知识。如果我们党课授课者不注重新知识的学习，孤陋寡闻，学识浅薄，计算机技术、网络技术都不懂得应用，还是讲稿式授课，那么上好党课就沦为空谈。这要求授课者掌握各种新知识，提高自己的新技术运用能力，为授课作好一切准备。练好基本功，提高课堂授课能力。提高党课教育质量，需要从多方面提高党员领导干部的党课授课能力。首先要练好扎实的政治理论基本功，做学习型的党员领导干部，注重知识的学习更新，不断拓宽政治和理论视野。其次要练好理论联系实际的基本功，熟悉本单位党员群众的思想倾向、兴趣爱好和专业特长等，做到心中有数。再次要练就能“说”
会“道”的语言基本功，把语言艺术大胆地运用于课堂教学之中。第四要掌握和了解现代科技知识，熟练运用现代化的教育手段，帮助增强教育效果。