教案背景：本课是在学生掌握了汉语拼音，认识了简单的一些汉字的基础上进行学习的。 教学课题：《小青蛙》
教材分析：本课是在学生掌握了汉语拼音，认识了简单的一些汉字的基础上进行学习的。主要的认务是认识13个生字。会写4个字。认识新笔画：斜钩。自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。指导学生有感情的朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学方法：演示法、讲授法、实践法、教师示范法。 一、教学目标
1、认识13个生字。会写4个字。认识新笔画：斜钩。 2、自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。 3、指导学生有感情的朗读课文。背诵课文。 4、了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。 二、教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识13个生字，写好4个字。
三、教学难点
感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
四、教学准备
字卡、电脑课件。 五、教学过程
（一）猜谜导入，激发学生兴趣。
同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道它是谁吗？（小青蛙）老师板书课题。（电脑出示青蛙图并闪动） 字卡：青 后鼻音读准，指名读 说说这是一只怎样的小青蛙？
今天我们和小青蛙一起来学习，齐读课题。 （二）随文识字，学习课文。 1、初读课文。
⑴出示13个生字（电脑显示）。这是我们这节课要学习的生字，哪些字你已经认识了？说一说你是怎么认识的？从哪儿认识的？（生回答）
看来生活中到处充满语文，只要大家用心，多动脑，就能学到很多语文知识。
⑵在这只可爱的小青蛙身边发生了什么样的事情呢？ 听老师读课文，注意听不认识的字的读音。 ⑶自己借助拼音读课文。
⑷同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。 ⑸圈出13个生字。圈完的同学再读一遍课文。
读了几遍课文，对课文有了一些了解，说说有几句话？（3句） 2、学习第一句话。
⑴谁来读第一句话？其他同学听他读得对不对。（电脑出示第一句话） ⑵学习生字：
捉：翘舌音，正音。做一个捉的动作，告诉老师你在用什么捉？什么旁？带提手旁的字与什么有关系？（与手的动作有关） 带：指名读。
⑶把这两个字放回第一句话中，看谁读得正确。
⑷小青蛙被捉住了，它的心情会怎样？（电脑出示小青蛙掉眼泪的图。）
3、学习第二句话。
⑴妈妈怎样做的？读读第二句话。指名读。齐读。 ⑵学习生字。
A、出示生字，小组利用字卡学习。
B、老师来检查一下你们的学习情况。（电脑演示生字）
见：指名读。这个字你想用什么办法记住它？指名说笔顺，跟老师书空写“见”。 劝：注意声母。拼读。
快：指名读。它的反义词是什么？
它：指名读。出示“它、他、她”，怎么区分三个他？（ ⑶再读一遍第二句话中的生字。（电脑逐一出示） ⑷读第二句话。（板书：放）
⑸我很喜欢这只小青蛙，妈妈却让我放了它，为什么呢?到课文中去找答案。 4、学习第三句话。 ⑴指名读再齐读第三句话。 ⑵学习生字。
问：指名读。怎么记住它的？书空写问。
为什么：指名读、齐读。“什”注意什么？“么”是轻声。你能
用“为什么”说一句话吗？
答、等：指名读，齐读。
⑶句子长，生字多，有信心读好吗？自己练习读第三句话。男女生分读。妈妈的回答方式多么巧妙呀，其实妈妈让我放掉小青蛙真正的原因是是什么呢？（青蛙吃害虫，保护庄稼。）
5、听了妈妈的话，你会怎么做？课文中并没有告诉我们，你能补充完整吗？
（电脑出示练习）：听了妈妈的话，我（ ）。 教师：老师被你们的行动感动了，你们真是一群可爱的孩子，此时小青蛙也回到了妈妈身边，它一定会感谢你们的。（电脑出示图）：“快乐的青蛙”，让我们一起来为它歌唱吧！放音乐《小青蛙找家》。（律动）
6、小青蛙终于回到了妈妈身边，我们都替它感到高兴。课文中13个生字都读过了，你们和它们交上朋友了吗？抢读13个生字。（用字卡）
7、现在，我们一起带着感情把这首诗齐读一遍。 这么好的一首诗，你愿意把它背下来吗？ 8．指导背诵，学生自由背诵，再填空。（电脑出示）
我爱（），捉了一只（），妈妈见了（），（）放了它，我问妈妈（），妈妈（）来回答：青蛙妈妈（），等它（）。