目 录
帮扶工作安排及要求……………………………………1 学生基本情况登记表……………………………………2 学困生现存问题及成因分析……………………………3 帮扶计划…………………………………………………4 辅导记录…………………………………………………5 谈话记录…………………………………………………11 家访记录…………………………………………………16 学困生月转化情况记录表………………………………22 学困生帮扶转化期末鉴定表……………………………25
帮扶工作安排及要求
教务处：管好学困生档案，核查学困生学业方面的辅导的情况， 期末收集好教
师帮扶工作的心得体会。
政务处：组织班主任摸清并写好学困生的基本情况、现存问题、成因分析、帮
扶计划；审核班主任的帮扶计划及对学困生帮扶签定；审查班主任对学困生行为、个性方面帮扶情况，定期检查谈话、家访次数；组织召开班主任帮扶经验交流会议，作好会议记录，收集经验交流材料；每期评选好期中、期末学困生进步生。
办公室：做好帮扶经验交流会议摄像。
总务处：造好进步学困生奖励表，并复印存档。
班主任：保管好学困生帮扶记载本，完成其中的学困生基本情况、现存问题、
成因分析、帮扶计划。对学困生的行为、个性方面进行帮扶（不少于2次），所教学科辅导（不少于4次），个别谈话（不少于6次），家访（不少于6次），完成好每月帮扶跟踪情况记录，期末给学困生做好鉴定，期末写200—800字学困生转化心得体会。
搭班教师：（语文或数学老师），学业辅导不少于4次，个别谈话不少于4次，
家访不少于3次，配合班主任完成学业现成问题，成因分析，帮扶计划，学困生期末鉴定，期末写200—800字学困生转化工作的心得体会。
英语老师：学业辅导，个别谈话，家访记录各项不少于1次。期末写200—800
字学困生转化工作的心得体会。
家访工作：可以是几个帮扶老师同时进行，但各自完成规定的记录次数。
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学 生 基 本 情 况 登 记 表
姓名 家长 姓名 性别 家庭 住址 出身 年月 所在 班级 联系 电话 家庭 情况 学业 情况 （成绩 习惯 兴趣 特长） 人际 关系 （家长 老师 同学） 2
学困生现存问题及成因分析
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现 存 问 题 学 困 原 因 分 析 帮 扶 计 划
思想行为辅导： 学业辅导： 目 标 个性引导： 主 要 措 施 周次 辅 导 内 容 帮扶内容 帮扶老师 参与帮扶学生 政务处审核意见（盖章）： 年 月 日
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