请大家观察图片，我们可以发现减数分裂与有丝分裂存在许多异同点，请 小组讨论，归纳总结，完成下表： 染色体复制次数 细胞分裂次数 减数分裂 有丝分裂 分裂过程中 是否发生联会 学生比较分培养学生8 析并讨论异比较分析 同 问题的能 力，加深 印象，不 易混淆 小结 染色体变化 是否出现四分体 同源染色体变化 着丝点何时分裂 子细胞染色体数 子细胞个数 子细胞类型 最后，师生共同总结区分减数分裂与有丝分裂的“三看识别法”：一看染 色体数目（奇偶性）；二看有无同源染色体； 三看有无同源染色体的行为 （联会、四分体、分离） 1.下列甲、乙、丙三个图分别表示某种生物（假定只含两对同源染色体） 的3个正在进行分裂的细 胞，据图回答； 练习 - 6 - 学生思考并培养学生 解答 的知识应8 用能力 ⑴ 甲图表示_______________分裂_____________期，图中有______对同 源染色体。 ⑵ 乙图表示_______________分裂_____________期，图中有_______个核 DNA。 ⑶ 丙图表示________________分裂_____________期，图中有_______个 四分体；按染色体划分，该细胞可产生_______种精子。
2.1减数分裂和受精作用（第2课时） 1.卵细胞形成过程 2.精卵细胞形成对比 动物：卵巢 1、不同点 学生总板书设计 ?场所 2、相同点 植物：雌蕊 3.曲线 ②过程: 卵原细胞 1、染色体： ↓ 2、DNA： 总结概括，形成知识体系 4 结描述，并将前面所学 知识串联 初级卵母细胞 3、染色单体： ↓ 4.鉴别 次级卵母细胞+1个第一极体 1、比较 ↓ 2、三看识别法 卵细胞+3个第二极体 作业布置 小组每6-8人为一个小组，制作精子或者卵细胞的减数分裂过程模型，材料、制作方法可激发学生兴趣，丰富课余生活 进行大胆创新，下节课在课堂展示，并选出优胜小组进行奖励。 模型 制作 1.本节课内容较抽象，但通过让学生绘制图形以及观赏动画，丰富了学生的直观感受，使学生更易理解本节知识。 2.本节基本采取“先学后教”的方法，以学生为主体，通过启发法、谈话法等步步设教学反疑，激发学生的探知兴趣。 3.采用“兵教兵”的方法，生生互教，互相发现问题，互相更正，可有效避免重蹈覆辙。 思 4.本节课下让学生以小组为单位制作减数分裂过程模型，极大的提高了学生的兴趣，大家都很积极，成果也不错，有的做成了书籍的模式，有的风格属于小清新，有的采用素面简单大气，选材上也大胆使用折纸、光盘、橡皮泥等材料，充分发挥了学生的想象力与动手能力，同时巩固了知识。 5.当然，仍有不足，在以后教学中会更加精益求精，不断完善。 - 7 -
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