课 课 第 一 课 时 总节数 1．春天 题 时 教 知能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》并学 识 进行打击乐伴奏的编创活动 目 情聆听《春到沂河》感受“春”的意境 标 感 重通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动点 中运用 难聆听《春到沂河》并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主点 题的音响作品 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片、 具 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习上学师伴奏 全体齐唱 复习巩固 期歌曲 激趣 三、表演《嘀1.问题导入： 回答问题 在歌曲黄鹂鸟哩嘀哩》 播放歌曲范唱 听歌曲范唱 的叫声中模仿 模仿歌曲中的黄其节奏,从模仿 鹂鸟叫声（嘀哩实践中感受“×” 哩 嘀哩） 的长短 2、讲解十六分先复习四、八分 音符的时值 音符时值通过比 较让学生理解 学习曲调：分两 3、放范唱 再聆听并感受歌部分学唱，即前 4、学唱曲调： 曲的情绪 16小节和后16 5、师伴奏 分小节学唱 小节 有感情地学唱歌 6、引导学生自词,唱好歌曲. 己为歌曲第二体现学生的自主在尝试实践的 部分选用合适性,尊重他们的基础上选择最 的打击乐器 创作 好的方案 四、聆听《春到沂河》 五、小结 1.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏的导入 师弹琴 2.聆听《春》第一部分 设问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? (2)这段曲调给你的情绪有什么感受? 欣赏女生独唱《沂》 随教师的琴声视谱哼唱 《沂》的曲调 3.欣赏柳琴的形状与音乐特征 4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲 5.揭示曲名《春》,介绍沂河的地理位臵 6.再次完整地聆听全曲 可听两遍 比较第一部分与第二部分的速度变化 引导学生懂得《春》是以山东民歌为素材改编的乐曲 从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解
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课 课 第二课 时 总节 1．春天 题 时 数 教 知能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行的学 识 音乐会》，表达对大自然的热爱与赞颂 目 情聆听《春》感受“春”的意境 标 感 重通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活点 动中运用 难聆听《春》并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主题的点 音响作品 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片、 具 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师伴奏 全体齐唱 复习导入新课 《嘀哩嘀哩》 三、聆听《春》 设问： 回答问题 播放《春》的主聆听回答问题 题音乐设问： 回答问题 分别播放第一、聆听 二、三插段音乐 完整地聆听全 曲，边听边看着想象音乐所描 课本上的图形绘的情景，并校 谱及插图 对、调整自己刚 用彩色笔涂色才填写的答案 块，描述音乐情 绪变化与发展 四、表演 《春1.谈话导入 课题揭示 天举行音乐2、播放歌曲范聆听范唱 会》 唱 回答问题 3.设问： 有感情有节奏学生吟颂歌词 4.学唱歌曲第地吟读歌词 时教师弹这16 一部分（前16以听唱法为主 小节的曲调
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五、小结 节） 5.学唱歌曲第二部分 6.放伴奏带 7.以打击乐伴奏渲染其气氛 8.打击乐的编配有两个方面 一是选择乐器二是选择节奏 “春天举行音乐会”是点题乐句也是歌曲的高潮，要注意唱好
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课 课 第三课 时 总节 1．春天 题 时 数 教 知从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”学 识 的意境，并开展想像、联想，即兴创作以“春”为主目 题的音响作品 标 情通过复习及创作，感受春的意境，表达对大自然的热感 爱与赞颂 重通过作品的复习及创作来感受春的意境 点 难听辨前、后十六分音符节奏的练习 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片、 具 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师伴奏 全体齐唱 复习 《嘀哩嘀哩》、 《春天举行音 激趣 乐会》 三、听编节奏先三条节奏同聆听模仿拍击培养学生对音练习 时拍击并可以并进行听辨 乐的注意力与 重复二到三次 记忆力 可引导学生创 作三条节奏进 行听辨 四、复习聆听1. 启发引导谈聆听 《春到沂河》、话： 设境 《春》 2. 讲解创作的领会意思 基本要求及 也可以分小组， 主题思想 请大家自由组 3. 讲一下组合创作活动可以合，充分想像， 形式 一个人，也可以即兴创作 找伙伴二三人师生、生生互评
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