怡然自乐金域行
——河南大学王宝童教授访谈
王宝童教授学术小传
1940年10月出生于河南省舞阳县，河南大学外语学院教授，博士生导师，诗歌翻译研究专家，中美比较文化研究会常务理事、河南世界语协会副理事长。1959年考入河南大学外语学院英语专业，1963年毕业后留校任教。多年来坚持为英语专业本科生、硕士生、博士生授课。曾为本科生三年级下期讲授《英国文学选读》、四年级上期讲授《英诗赏读》，为硕士生讲授《英诗》，为博士生讲授《普通诗学》、《诗论》、《诗歌翻译》等课程。王宝童教授的研究方向主要为英语诗歌、诗歌翻译、声韵学。主要著作有：《金域行——英诗教程》（河南大学出版社，1993年），《金域音——英诗声韵》（河南大学出版社，1998年），《金域荣——英诗运化》（河南大学出版社，2000年），《唐诗三百首（英译本）》（合译，湖南出版社，1997年），《中国十大创世神话（英译本）》（合译，河南人民出版社，1998年），《王维诗百首》（世界图书出版公司，2005年），《吴均陶诗和译诗评析》（河南教育出版社，2005年）。发表的主要论文有：《试谈英汉诗歌的节奏及其翻译》（《外国语》，1993年），《也谈英诗汉译的方向》（《外国语》，1995年），《用歌谣体译介中国的创世神话》（《外语教学与研究》，1996年），《关于英语诗用韵的思考》（《外国语》，2002年），《以诗译诗说互文》（《诗网络》，2003年），《也谈诗歌翻
译——兼论黄杲炘先生的“三兼顾”译诗法》（《中国翻译》，2005年）。其中，《金域音——英诗教程》获河南省教委优秀教材二等奖，《中国十大创世神话》获河南省教育厅优秀科研成果二等奖，论文《关于英诗用韵的思考》获河南省高校人文社科优秀成果二等奖。此外，王宝童教授还被评为河南省优秀教师（1995年），河南省资深翻译家（2005）。1997年获曾宪梓教育基金会全国高等师范院校教师奖三等奖，2003年获河南省高等学校教学名师奖。2003年，王宝童教授主讲的《英国文学选读》也被评为省级精品课程。
采访人（问）：王老师，您好！能否讲讲您为什么选择学习外语，当时是怎么想的？
王宝童教授（答）：我学外语，还是受中学时英语老师的影响。那位英语老师是兰州大学毕业的，当时在舞阳县，来个大学生是了不得的事情，县里要请他当县长，但他不干，说自己就想好好地教书、做学问。他是纯正的美音，在他的教导下，高中三年，我把语法弄通弄透了，考大学时就着要当外交官，可以做口译，可以世界各地去看看。结果我是白专分子，只能报考省内的大学，北京的学校报不了，就考来了当时的开封师范学院。（笑）到了这里，发现虽然是所省内师范院校，这学校在解放前还是相当厉害的，曾是国立中山大学，尽管分出去了许多系和专业成立了其他的院校，底子还是很厚重的。我们有外教（吴雪莉先生）从大一起教我们口语，这在全国高校都是少有的。大三时常玉璋老师教我们文学，他不仅教学非常认真负责，也很关心我们的生活。一次他叫我去他的住处，现在外语北楼后面的小楼的二楼，原来科举考试时考生答题的号房，当时正值自然灾害时期，我们边说着话，他边做着饭，他下了挂面给我吃，那可是那时候的高级病号饭啊，我一穷学生，他这样招待我，到现在想起来都很感动。饭后，正说着话呢，常老师说他前一天晚上做了个梦，梦里写了两首诗，醒来写在了宣纸上，要送给我。我只知道英国文学里的柯尔律治睡梦里做了《忽必烈汗》，没想到身边还真有人能梦里做诗！遗憾的是，文革中被红卫兵抄家时，这两首诗被收走了，没能保存下来。
采访人（问）：是不是在吴老师、常老师等老师的影响下您选择了留校任教？您
在外语学院都教过什么课？过去上课跟现在有什么不同？
王宝童教授（答）：留校任教不是我自己选择的，我当时是白专分子，没有资格啊，系主任张明旭老师据理力争，多方讨论下才把我留下来。当时（1963年）的外语系有英语和俄语两个语种，俄语作为大语种的局面刚刚打破，我一开始教词汇课，也就相当于现在的精读课，会很细致地去讲单词，句子，翻译等。印象比较深的就是许国璋《英语》那个教材，教材很好，也很难，我经常会是为上两节课备课半个月，仔细推敲。后来也教过学生口语。上课方式的话，过去学生少，上课的方式很活，各个老师各有特点，比如吴雪莉先生上课就会给同学们学鸟叫、狗叫，创造些情境让学生扮演角色，狼外婆啊，小红帽啊，上课很生动，学生参与度很高。那时候比较重视语音面貌，我们的毕业生走上工作岗位,用人单位都很满意，语音语调好，基础扎实。参加工作多年，印象最深的还是1983年，系里让老师们根据自己的研究兴趣确定研究方向，系里可承担老师们外出学习、研究的费用。我报了诗歌，之后就全国各地去拜师求学。我能走到今天，可以说全得益于这次游学。
王宝童教授在课堂上
采访人（问）：这个拜师求学真是让人羡慕啊。我感觉年轻人初站讲台都会心里发怵，有老教师传帮带实在是太好了。当时就您自己出去游学了吗？您都去了哪些地方？
王宝童教授（答）：这是外语系的整体规划，老师们经系里同意可以由系里担负
差旅费外出求学，当时徐有志老师定了文体学，一路向东，奔上海去了。我定了诗歌方向，一路向西，先到洛阳，拜访了许渊冲先生。许先生名气很大，但为人非常谦和，一点架子都没有。我们素不相识，但他对我很热情，知道我想要研究诗歌，指点我从朱光潜先生的《诗论》看起。后来我翻译的《王维诗百首》出版了，我寄给他看，他还回信鼓励我。这就是大家风范啊！我还去了西安，遇到了我的恩师胡雄定，他的学问和做人都给我留下了很深刻的印象。我还去了四川、湖南、上海，有幸结识了翻译家吴均陶先生，自此书信往来不断，他翻译的《爱丽丝漫游奇境》、屈原和鲁讯诗歌都非常好。得知我在翻译《王维诗百首》，他还将自己收藏的《王维年谱》寄给我，这是多大的一份礼物与情谊啊！ 采访人（问）：是不是在这些大家的影响下您走上了诗歌翻译这条路？ 王宝童教授（答）：我读中学的时候就比较喜欢古典诗歌，李白、杜甫、王维都特别喜欢，尤其是王维。最早接触到英文诗还是当时BBC灵格风英语当中播出的华兹华斯诗歌。之后发现，英语诗歌和中国诗歌还是有共通之处的，中国诗美在声韵，节奏次之，英语诗美在节奏，声韵次之。多年的翻译实践也越发证明了这一点，我曾在《外国语》上发表有文章专论英汉诗歌的节奏和用韵。
采访人（问）：如今英美诗歌研究领域真是少有人关注到诗歌的声韵，我们都在挖主题、内涵、思想意义，诗之为诗不同于无韵文的地方却越来越不受重视了，这实在是一大缺陷。请问您在翻译时是怎样处理诗体形式、韵律等问题的？ 王宝童教授（答）：我认为诗的形式是非常重要的，就是你说的诗之为诗不同于散文的重要特征，格律啊，押韵啊，这些都是非常特别的区别特征，也是诗的韵味所在。黄杲炘先生曾说，格律之于诗歌，一如衣着或戏装之于穿衣人或舞台演员，我非常赞同他的观点。要是把中国诗去除了格律和韵脚翻译成散文，外国人也会误认为诗本身就是散文的形式。在翻译中国创世神话时，我就想，能不能用英语里的歌谣体来对应呢？神话是口头流传的，英语里的歌谣也是，四步和三步抑扬格长短相间，又隔行押韵，读起来也朗朗上口。
采访人（问）：这个对应还真是妙，您肯定下了不少功夫。我看过您翻译的《王维诗百首》，前言里您提到用了十年时间，读来每首诗用字用韵都非常严谨，又保留了王维诗歌本来的意境。能说说您的翻译体会吗？
王宝童教授（答）：我是蜗牛行路，十年百首，这样的速度拿来评工作量可不成啊。（笑）王维被称为“诗佛”，他的诗最大的特点就是空灵，超凡脱俗，翻译时我首先要确保的是这种空灵之气是不是能够表现出来。为找到这种感觉还真是苦思冥想，揣摩再揣摩。感觉对上了再从词汇、押韵上下功夫，要不也用不了十年啊！（笑）
采访人（问）：您对您走过的路怎么看？
王宝童教授（答）：我从求学到教学这么长时间，一直都离不开前辈和同辈人的关照。求学时遇到了很多很好的老师，中学时候的英语老师，大学时的常玉章老师，吴雪莉老师都对我的成长起着重要的作用。工作后，刚才提到的许渊冲先生、胡雄定先生、吴均陶先生，还有四川大学的孙大雨先生，他们都在我学诗的路上给予了我很大的帮助。九十年代评博导时，我根本就没有想到系里会让我当第一批博导。苗普敬老师打电话让我填表时，我非常诧异，心想我自己都没有上过博士怎么能当博导呢？当时的领导苗普敬老师，徐有志老师，吕长发老师他们水平都比我高，都有自己的专长，但他们都很有风格，很谦让，把我先推出来，让我来当博导。我在诗歌领域是有一些心得，但在全国来说不是很突出，还是名普通的老师，这个领域比我水平高的老师还很多，我还有很多需要学习的地方。我还想在诗歌领域继续走下去，我翻译的《三字经》、《千字文》已经出版，收到了不少肯定的回馈。《弟子规》耗时8年也已成稿，但还没有出版。我希望能在不久将《弟子规》出版，这样蒙学三书就能画上还算圆满的句号，然后再按照我的诗歌翻译理念继续翻译李白、王维的诗歌。希望在有生之年能够做出来有价值的东西，能被人们认可。
采访人（问）：王老师您太谦虚了，您的中国传世神话、《三字经》、《千字文》、《王维诗百首》都称得上经典，够我们学一辈子啊。还有一个问题，对于外语学院将来的发展，您有什么具体的建议吗？
王宝童教授（答）：我希望年轻人能有机会多出去走走，听听不同的声音，多学习新的东西，多讨论多思考。外语学院的人才梯队要建立起来，要后继有人，不要青黄不接。