高二英语下教学计划
2015年3月3日
一、上学期存在的教学问题
概括说来，问题主要有四点：
（一）.课堂出现“两多两少”的现象，教师讲的时间多，学生参与语言实践活动的机会较少；教师传授的内容多，学生思考和主动构建的东西较少”。
（二）. 是对学情研究还不够。课堂教学反应出针对性不强，实效性不高。教师的备课很充分，上课也很认真，但由于对学情的研究不够深入，导致目标定位不够合理，课堂教学的有效性偏低。 （三）. 是在对教材的处理上还有点不到位，缺乏整体性。对教材的取舍、整合还存在一些问题，对驾驭教材的能力还有待提高。表现在：不顾学生的实际情况，按部就班地逐一单元推进，难度过大。 （四）. 是词汇、语法教学的度控制得还不够好。在词汇和语法教学方面存在两种现象：一是词汇和语法讲得过细，面面俱到，重点再现率偏低。只强调运用，不注重系统地积累。而在词汇教学方面虽然重视记忆和背诵，缺乏在练习中、语境中、运用中记忆的指导与训练。
二． 所教班级学生现状分析
本学期我所任教的两个班级是两个理科班：高二（3）和高二（6）。其中高二（6）虽说是重点班，但英语并不重点，与普通班相差无几。
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不过，总的来说，所代学生经过一年的学习，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业基本独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不太好。但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。但学生中也存在着这样一种思想，即\高二离高考还早着呢，混到高三再说\。这些学生上课效率低，作业马虎、甚至不交作业，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有20﹪的学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。学习较困难。高二（3班的情况很不乐观，集中了理科的所有差生，原来高一所带学生只有7个占8﹪。只有20﹪的学生能跟上教学进程。还有40﹪的学生甚至不会拼读单词，几乎放弃英语这门学科，要教会这些学生任务非常艰巨。目前， 这两个班级平均成绩差距25分。
三．本学期教学目标：
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展极其重要。下列目标应在本学期内实现：高二（6）需要巩固扩大基础知识，培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重扩大词汇量，因为高考词汇由原来4800增至6800，培养阅读能力，发展智力，培养自学能力。高二（3）需要帮助转变学习英语的态度，培养学习的兴趣，克服畏难情绪。专门抽出时间补救初中基础知识。首当其冲是语音和记忆单词的
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规则。
四、教学方法与措施：
（1）帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法。总的原则是“开口就正音；写字就练字；见题就留心；笔记单词当天记；造句背诵需牢记。”
①坚持每天朗读，学会背诵的有效方法。
②利用每天的零碎时间反复记忆单词，复习语音规则，音形意结合记忆，学会记忆单词的多种方法。通过造句在语言情境中记忆单词。 ③学会观察语言现象，总结语言规律（如通过例句总结出词的用法）； ④养成良好的作业习惯（整洁、独立完成），掌握各种解题技巧。 ⑤坚持预习，学会看书，积极思考，大胆质疑。 ⑥学会记笔记和整理笔记。
（2）强化词汇、阅读训练，夯实语言功底。对于词汇教学，常把派生、转化、合成三种方法运用到词汇学习中，同时坚持细水长流，长抓不懈，不断反复，及时巩固。本学期继续抓住统编教材的词汇，同时适当扩大辅导材料的阅读量，以扩大词汇量、增强阅读能力。③ 短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径，因此，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地坚持每周补充一篇课外阅读文章，让学生在大量阅读中提高阅读理解能力。
（3）坚持写作训练常抓不懈，每天坚持造3个以上的句子，对学生平时的学习情况做好记录与反馈。
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（4）学习其它教师的教学经验并通过网络和其他手段丰富和完善教学方法，并根据学生的实际情况把它运用到教学中。
（5）．加强理论学习，了解中学英语教学改革动态， 转变人才的培养模式，促进学生全面而有个性的发展，重视学生创新精神和实践能力的培养。因此，英语教学也必须围绕这个核心目标来组织实施。所以，在理念方面，课堂教学必须体现： ①．学生主体，自主发展
学生在学习和发展过程中，自身起着关键性的、不可替代的作用。学生是学习的主体，也是自身发展的主体，他们在学习、发展、创造活动中起着决定性作用。课堂教学应充分发挥学生的主体作用，帮助学生转变学习方式和学习策略，提高自主学习、合作交流、分析问题和解决问题的能力。
②．学会学习，全面发展 人人都具有学习的能力和掌握知识的能力，对学生的学习教师不能越俎代庖，应让学生在参与、体验、实践、合作与交流中形成语言运用能力。教师应尽力引导学生学会学习，学会解决实践中遇到的问题，摆脱一切依赖老师的被动学习习惯，增强自主意识，养成自主学习习惯，培养自主学习能力，为其终身学习奠定基础。
③．加强学情研究，增强课堂教学的有效性。英语课堂需要进一步研究学情，研究针对性，落实“以学定教”的教学原则。进一步强调在英语教学中根据学生的实际需要、认知规律、心理特征以及个性差异
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组织实施教学，对不同水平的学生提出不同要求，实行分层教学，分类指导，以满足不同层次学生的学习需求和求知欲望，实现学生的全面发展。
④．对教材内容合理的取舍。针对教学班学生的实际，对现行教材教学进行必要的整合，将难度较大的单元内容进行适当的删减；对教材内容进行合理的调整；将课本教学与学生的应试技巧的训练与培养有机地结合起来等等。
⑤．重视教学反思。倡导“自我反思”式的课堂改进。教师自觉地、全面地重视自己在教学中的优势和存在的不足，进行详细分析，制定切合自己在课堂教学中改进的目标和具体措施，反思课堂教学中还存在的什么问题，以便于后面的改进。争取每单元写一篇成功反思。 ⑥加强现代教育技术与英语学科整合的研究，切实增强利用多媒体辅助教学的有效性。多媒体的设计与运用一定要与教学内容紧密结合，为学科教学服务，避免“滥用媒体”，或简单地用屏幕取代黑板的做法。要利用多媒体强大的交互性能提高教学的深度与广度，利用文本、声光、图形、图像、色彩、动画、视频等媒体，形象生动地展现教学内容，使得教学内容生动有趣、通俗易懂，以提高课堂教学的实效性。
总之，在教学中要坚持以学生为本，注重调动学生的学习积极性；能注意从学生的角度出发设计教学环节；能考虑学生的认知水平，深入浅出，使学生在比较轻松愉悦的氛围中学习；能运用网络多媒体技术，激发学生情感，增强学习兴趣；能采用鼓励性语言和方法激发学
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生学习的积极性。 教学过程的设计能注重从学生的现有基础出发，结合学生的生活实际，把教学内容与实际生活相联系，使学生感到学科教学有趣而且有用，从而提高对英语学习的兴趣。从而取得更佳成绩。《高二英语上学期教学计划2》一文来自斐斐课件园！http://www.FFKJ.Net
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