20．台湾的蝴蝶谷
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。 教学重难点
了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。了解蝴蝶谷的名称由来。 教学安排 二课时
第一课时
一、出示挂图，创设情境 二、初读课文，整体感知 三、细读课文，读中感悟
1、 新的课程标准强调
2 、学生对表演的兴趣非常浓厚，我抓住学生这一心理，充分调动他们的学习积极性，唤起主体参与的激情，课文的第二自然段我是这样设计的：
3 、学习第三自然段时我放手让学生确定品读感悟的句子，
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让学生真正成为学习的主人，充分发挥学习的主动性。
让学生再读读，说说迷人在哪里？
根据学生的回答，教师板书：五彩缤纷像……花瓣
接着多媒体放映一段蝴蝶飞舞的录相。刺激学生的感官，不断加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。
有了这样的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。然后练习朗读，读出这句话的迷人。
4 、第四自然段主要让学生了解蝴蝶谷吸引了许多中外游客前来参观，说明在世界上很有名。我是这样设计的： 蝴蝶谷的景象这样壮观，这样迷人，会怎么样呢？
学生自由读第四自然段。想一想游客们为什么会被成群的蝴蝶团团围住？（蝴蝶多）
四、小结：读完这篇课文，你知道了什么？
第二课时
一、复习。 1、读生字词。 2、课文主要写了什么？
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二、理解课文：
祖国的宝岛台湾（ ），（ ），（ ），是蝴蝶生长的好地方。
每年春季，（ ）飞过（ ），穿过（ ），越过（ ），赶到（ ）。
三、请读书好的学生分段配乐朗读。 四、练习： （一）扩词。
观（ ）（ ）（ ） 刻（ ）（ ）（ ） 游（ ）（ ）（ ） 片（ ）（ ）（ ） （二）你能写出表示颜色多的词语吗？ ___________ ____________ ____________ ____________ 五、小组合作，争当小导游
师：请四人小组合作，用上“大家好，欢迎你们来到蝴蝶谷。”这个句式介绍一下美丽的蝴蝶谷。 要求：语句通顺，声音响亮。
（学生自由练说，师巡视辅导。然后，教师给学生带上导游帽介绍。）
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学生介绍以后，师生共同评价。 六、有感情的再读课文。 板书设计：
色彩斑斓
台湾的蝴蝶谷 金光灿灿 五彩缤纷 第 4 页
吸引游客 像……花瓣