讽与不懈也不足为奇。这在我们的教育中的确是非常普遍的现象。有时候我也常静下心来反省自己的工作，似乎不论我怎样的摆正师爱的天平，永远都是摇晃的，面对优秀学生的时候表扬和满怀期望是我的情感，而面对后进生的时候，对他们调皮捣乱，不写作业等不求上进总是气愤到了异常，怒其不争的同时，进行数次教育，无果之后便是无可奈何的放弃弃之顺其自然。因此，要对所有的后进生做到一样的“爱”，的确非常不容易，这需要教师和学生的共同努力才能达到一致。对学生来说老师的欣赏和关爱是激起他们内心波澜走上成功的一济药引。
班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真做到“爱、勤”；认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。
教育,仅有爱心是不够的。爱学生就要了解学生.了解了他们的爱好和才能,了解了他们的个性特征,了解他们的精神世界.苏霍姆林斯基说得好:不了解孩子,不了解他的智力发展,他的思想,兴趣,爱好,才能,天赋,倾向,就谈不上教育.李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱,而这份爱总觉得与其他人爱有所不同.我看到过不同的老师表达过对学生的爱.有保姆式的爱,有恨铁不成钢式的爱,有施恩式的爱,无论哪种,总是在潜意识里把学生看成是教育的对象,这当年然也没错,但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度,感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感.而李老师却不止一次地说过,学
生的心灵往往要比教师纯洁得多,学生在道德上也往往高出教师,这是整部书中我最以为然的结论!所以李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的,是真正平等的爱,发自内心的爱,不含任何杂质的爱,而更重要的是,这份爱不是单向的灌输,而是双向的互动!\春种一粒粟,秋收万颗籽.\而李老师时时都在收获!当看到学生精心准备的生日礼物时,那一刻,难道不是为人师者最大的幸福吗什么叫享受教育这就叫享受教育!而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益,提升自己的时候,他收获的是人生最大的幸福!这一点,李老师多年以前就意识到了.所以,在爱心的背后,是对学生的严格要求,甚至有对学生必要的惩罚.而李老师广博的知识,深厚的学养,更使得李老师的思考超出一般成功教师,而进入到了对教育本质,特别是德育本质的思考,所有读过这本书的同行,让我们携起手来,从李镇西老师出发,传送这份珍贵的薪火,走向真正的教育,充满爱心,民主,真诚,人性的教育!
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我们相信：只要汇聚每个教育工作者爱的涓涓细流，假以时日，祖国花园将会变的更加地绚丽多彩！