且行且探索
——2013学年妙西中学发展成果汇报稿
尊敬的各位领导，各位校长
大家好！
转眼2013学年已过，今天我就我校一年来的发展工作为大家做以简单汇报，希望能在抛砖引玉的过程中，梳理自己的思路，也能从“他山之玉”中得到我校发展的新思路，新启发。2013学年是我校本轮三年规划的开局年，很多的目标与现实的困难还在不断冲突，致使我们的目标实现的不够完美，不够尽善，所以，我今天的汇报主题为“且行且探索”，不妥之处，敬请指正。
一、2013学年校规划的发展目标
在已有的办学基础上，2013年我们的目标是：在队伍建设上，争取40岁以下的中青年教师本科学历达到100%，80%的的教师能将信息技术和课堂教学实践相结合，会做课件，培养校级骨干教师15名以上；在德育工作上，完善德育管理网络，逐步摸索出符合我校特点的德育评价体系，完成《妙西中学校本制度汇编》，完善和优化《吴兴区妙西中学学生礼仪手册》；在教学工作上，以1～2个学习型备课组为试点，推行主动建构的“先学后讲”学习模式；在教育科研上，尝试制定《教学科研工作手册》；在校园文化建设上，在已有的校园特色文化基础上，初步形成各种社团，丰富学校文化内涵。
二、2013学年，学校各发展目标的最终发展结果
在本学年，学校始终围绕既定目标，争取在各方面都取得预想的结果。通过各个职能部门和全校教师的积极配合，我们基本达到了上述目标。①年轻教师学历100%本科，90%以上的教师能用多媒体授课，校级骨干在15名以上，有两位教师获得区教坛新秀，陈剑和钱多老师论文获得省级奖项和省级以上刊物发表；陈剑、陈湘敏、吴莉莉等老师成为“名师工作室”成员，钱多、陈晓俊、陈剑、虞敬伟、吴莉莉、应葛珍等老师均曾是吴兴区各教研组的青改小组成员，获市级奖项的教师和学生达20人次之多。②学校已经完成了《妙西中学校本制度汇编》，德育评价体系已初步形成；③教学上，英语备课组尝试的“导学案”，基本践行了“先学后教”的理念，为其他组做出了表率；④教科研上，《教科研工作手册》也已成型，使学校的教科研有了一定的制度约束和激励机制；⑤学校文化色彩进一步丰富，在原有特色基础上，成立了围棋社团，书画社团、田径队等，丰富了学生校园生活。
三、2013学年学校重点发展项目
本学年，我校的重点发展项目是，进一步理顺内部管理、完善课程建设、加强家校合
作，搭建更为完善的办学框架。创建目标是“吴兴区跆拳道特色学校”。本次汇报，我着重汇报我校在“课程建设”方面的发展情况，因为这项工作也是学校的本年度的重点和亮点工作。
四、2013重点发展项目成果阐述
1、我们的初衷 教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”2013学年以前，我校一直沿用传统的地方课程《美丽的妙西》，让学生了解自己的家乡美；跆拳道和合唱是学校的两项优势项目，尽管开发的时间已久，但针对这两项特色项目的课程开发还不够深入，课程落实还不够的规范。于是在学校三年规划中，我们将“课程建设”纳入了学校重点建设项目之一，并在原有课程基础上，着眼于全体学生的全面和长远发展，结合妙西中学的师资力量，探索开发更多符合学生需要的校本课程。
2. 我们的做法
（1）在课程开发上，我们严格执行课程建设三原则。
首先，坚持“延伸传统，挖掘创新”的原则。“延伸传统”指在原来课程开发的基础上，站在新的高度对原有课程再开发，不断补充、完善与整合，使原有课程更加符合新课改理念，更加有利于学生的全面发展。例如，我们首先借鉴《妙西 美丽的生态花园》地方课程的编写经验，在原有妙西中学特色读本《跆拳道校本课程》和《合唱校本课程》的基础上，对《跆拳道校本课程》课程进行了补充和完善，从封面气质到内容，都进行了更新。“挖掘创新”是指在充分发挥特长教师的潜能，挖掘学生需要的基础上，确定开发新课程。我校注重激发特长教师的积极性，鼓励特长教师通过查找书籍、上网等渠道收集编写教材资料，力求教材编写科学规范，内容深入浅出，教材中有体现学生的创新能力的内容，教材编写注重分工到人，逐步完善。
其次，坚持“源于需求，高于需求”的原则。
课程是为学生的学习而存在的，因此从学生的差异出发，适应学生的需要来开设符合学生发展的课程，是校本课程开发的最大原则。校本课程源于学生需求，又要高于学生需求。我们在进行校本课程开发的过程中，首先征集学生对于课程的需求和设想，同时研究课程的目的与导向，如各类选修课门类的确定，将学校的指导意见与学生需求相结合，集体讨论决定。本学年，我校根据学校活动社团建设情况，开发了“体育类”和“艺术类”和“实践动手类”等三大类的校本课程。体育类包括《妙西中学跆拳道校本课程》、和《田径训练手册》，
艺术类包括《妙西中学合唱教学课程》、《走近墨香》书法课程、《出彩画作》的美术课程，实践动手类包括《围棋奥秘》和《剪折纸艺术》两门课程。
第三“立足校内，借鉴校外”。
校本课程开发需要大量的课程资源，其中师资是最重要的资源。我们首先努力挖掘本校教师资源，充分调动特长老师参与校本课程开发的积极性、主动性，同时挖掘校外资源，为课程编写护航，为教学注入新的活力。我们聘请的湖师院文善恬副教授为《跆拳道课程》把关，聘请湖师院优秀的跆拳道特长学生培训我校青年教师，聘请已退休原南埠学校校长朱继生老师为学校“书画课程”指导和编撰。
（2） 在课程实施上，我们扎实落实“管理、培训、实践、评价”的每个步骤。 首先，在课程管理上，我校校本课程的常规管理由教导处负责，主要做到了“三落实”。一是课时落实到课程表；二是任课教师落实到人；三是检查落实到位。从而保证了校本课程和其他课程一样作为教师的一项工作量。
其次，在实施过程中，积极培训教师。校本课程的开发，必须依靠任课教师积极参与，为此，我校重视对任课教师的培训。任课教师要自学大量相关的理论知识，文化知识，并参与编写校本教材的全过程，对校本课程的实施宗旨有深入的了解，为其开展教学实践奠定了良好的基础。（培训教师图片）
第三，在课程实践上，我们层级把关，使校本课程在运行中成体系。在凸显学生差异，张扬学生个性的前提下，我校将以前的社团活动校本化，为校本课程定时间、定地点、定人员、定内容，有计划、有进度、有名单、有考勤。加强对教学实践过程的管理与监控，及时收集反馈意见，不断提高课程质量。（课程实践安排表、活动图片）
第四，在校本课程的评价上，我校所追求的目标是，力求学生在活动中达到知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度的整体提高。评价包括两个方面：对教师的评价和学生学习情况的评价。对教师的评价，我们主要从三方面入手，一是学生的参与情况评价、而是课程完成情况评价，三是同伴互助与自我反思评价；对学生的评价具体做法是，一是学习学时评价，二是学习表现评价，三是学业作品评价。（图示即可）
3、我们的成效
自主化的课程模式，为师生的共同成长搭建了舞台，让生命绽放出异样的光彩。学校跆拳道社团成员在2014年5月18日参加了“湖州市第八届传统武术比赛”，在获得团体冠军之余，学员沈利斌、张颖豪、余涛、毛利红分获不同等级的单项第一名；陈斌凤、毛婉莹、蒙万飞等获不同级别的第二名，学校在本学年也获得了“吴兴区跆拳道特色学校”称号。合唱社团成员经验丰富，水平高位循环，十多次在市、区文艺汇演或者中小学生合唱比赛中获
奖，今年又获区二等奖，而且合唱团任教教师费建勇老师的经验之谈论文《“和声学”在合唱教学中的应用》获得市二等奖，并送省参评；书法教练虞敬伟和敖敏华老师在2013年的教职工书法比赛中，荣获市三等奖和区三等奖，学生的作品也日益脱颖而出，教师办公室以及课堂教室的布置上，留下了学生书法成长的痕迹；围棋社团成立时间尚短，虽无比赛桂冠，但学生的热爱之情溢于言表，成就了学生热爱校园生活的感情。（围棋活动场景）
五、2014学年规划的调整及理由
通过一年多对学校发展规划的论证与实施，我们认为在发展规划的制订过程中，有些方面还考虑得不够完整与仔细，目标陈述有些含糊，不能有效指导下一步的工作。如重点项目中描述，“进一步完善学校硬件设施，推进校园文化建设，深化内部管理机制改革，全面夯实教育教学管理基础”，概念含糊，对后面的操作没有具体的目标指引，不具备可操作性。针对以上情况，我们将在2014年对发展目标进一步调整，使目标更明朗，使下一步的操作更直观，更有方向性。
六、2014学年发展目标分析：
队伍建设上力争在原有基础上培养2-3名吴兴区骨干教师或学科带头人；德育上尝试建立德育创新机制，编制《吴兴区妙西中学教师礼仪素养培训手册》；教学工作上，①按年级分层次开展各类学科学习和竞赛活动并在县市举行的学科比赛中有较多的学生获奖。②完善以学论教的课堂教学评价体系，建立各学科的有学科特点的课堂教学评价表；教育科研上，力争在市级有1-2项立项课题，进一步完成1-2本校本教材的开发；校园文化建设上，进一步办好书画社，合唱队，跆拳道表演队、校田径队，围棋社团，并新增乒乓球社团等，力争在区以上赛事中获奖。
七、实现目标的举措及保障机制
2014学年实现目标的主要举措有：队伍建设上实行学校按需设岗，以岗聘人，实行动态管理和严格考核，将理论考核和实绩考核相结合纳入教师年度考核，注重师德和教育教学综合能力；德育过程中，注重抓好团队建设工作，坚持“寓教育于活动之中的原则”， 把重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，以团队活动为载体，开展丰富多彩的团队活动，实现活动育人，并逐渐形成妙西中学学校团队工作特色；教学工作上，各学科开展课堂教学行为案例分析的研究，增加实践“先学后教、以学促教“的教研组数量，探索新型的课堂教学模式，同时，改革教学评价方法，通过对评价的过程性原则、激励性原则、全面性原则的研究，让评价促进教师的教和学生的学；科研工作上，学校将进一步建立教师个人教学科研工作制度，抓好学校教师的阶段性研究，落实老师每个阶段的研究专题、积累研究材料、让研究更具科学性；校园文化建设上，学校将保持传统，丰富多元文化因素，拓展学校发展内涵。
实现目标的保障：
1.思想保障 实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习讨论本规划，提交教代会通过，以取得全体教工的共识，在本职工作中加以贯彻执行。
2.组织保障 学校成立以校长为组长，书记和分管副校级领导为副组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各处室、教研组具体落实，全员参与是完成规划的可靠保证。
3.制度保障 2014学年，学校要不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进，同时，学校要及时作好规划各阶段的检查测评工作。
4.后勤保障 2014年，学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。
结束语：蔡元培 老先生说：“ 知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性”。我们将以此为指导，且行且探索，在开展学校社团活动和特色教学的同时，让学生的个性得以舒展，让校园文化更加多元，让办学效益日臻明显。
2014年9月15日