练习一
教学目标：
1.学会《汉语拼音字母表》。 2.照样子练写左右结构的字。
3.熟记4条成语，朗读背诵诗歌《秋天到》。 4.动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。 教学重点、难点：
1.复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。 2.学会祝贺，并能写一两句祝贺的话。 突破重难点方法：
看清笔顺；学唱字母歌，记住字母笔顺；知道字的间架结构，把字写匀称；口语
交际以填空的方式给学生搭好练说的阶梯。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动性和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”为此，我们在“单元练习”时，加强了综合运用的理念，适当拓宽探究空间。 “学用字词句”、“口语交际”、“做做说说”、“做做写写”等练习板块中注意语文教育“三维目标”的融合，又给学生留有广阔的探究空间。
教学准备：图片，字母表，贺卡，多媒体
教学时间 ：三课时。
第一课时
一、教学第一题。 此项分布到各课教学中 二、教学第二题
1. 审题。
（1）指名借助拼音读题目。 （2）教师讲解题目要求。 2. 指导。
（1）指导朗读字母的呼读音。
（2）教唱《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。
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（3）背诵大写字母并练习默写。 3.练习。
（1）出示卡片，集体练读。 （2）按字母表顺序背诵。 （3）默写大写字母。 4. 反馈。
（1）请学生试背字母表。
（2）展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。 三、教学第三题。
1. 审题。 2. 指导。
（1）出示卡片，让学生认读“烟 陆 铁”3个字。 （2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。 （3）指导书写“铁，烟，陆”。 3. 练习。
教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。 4.反馈。
第二课时
一、教学第四题。
1.审题。 （1）指名读题。
（2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。 2.指导。
（1）学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师。 （2）教师范读。 （3）学生自由读。
（4）理解4条成语的意思。 3.练习。
（1）学生自由练读。 （2）同位练习背诵。 4、 反馈。
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二、教学《秋天到》
1.审题。 指读练习要求。 2.指导。
（1）学生自由朗读。
（2）教师范读，学生理解诗歌内容。 ①诗歌写的是什么季节的景象？ ②第一、二小节分别写了什么？
（3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。 （4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。 （5）练习背诵。 3.练习。
（1）学生自由练读。 （2）指名读。 （3）练习背诵。 4.反馈。 （1）检查朗读。 （2）指名背诵。
第三课时
教学第六题。 一、审题。
1.揭示言语交际的话题。 2.板书课题：老师，祝贺您 二、指导。 1.指导观察。
观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？ 2.指导说话。
（1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的。
（2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？
（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。
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3.句式练习。
（1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？ （2）句子训练。 找老师
① 那天你去送贺卡，怎样找老师的？ ② 你看见老师正在干什么？你有什么想法？
③ 老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？ ④ 把“找老师”这部分内容连起来说一说。 送贺卡
① 你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？ ② 全班讨论，板书动词。
③ 把“送贺卡”的经过连起来说一说。 收贺卡
这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 4.练习说一段话。
（1）我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲情了给老师送贺卡的经过。 要求：连贯通顺。
（2）个别练说，指名口述，集体评议。 5.作业：
（1）完成书本练习。 （2）写一张贺卡。
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