第一节 质量 导学案
学习目标：
1、知道质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算
2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化； 3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法； 4、学会用天平测量固体和液体的质量；
导学过程： 一、自主学习
1、_____________________________________叫质量，通常用字母_______表示。 2、质量的国际单位是_______，符号是_______。常用的还有_______、_______、_______等，它们同千克的关系是：1t＝_______kg 1g＝_______kg 1mg＝ g=_______kg
3、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量_______（变化，不变），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_______、_______、_______的变化而变化。
4、请你给下面的物理量填上合适的单位：①一名中学生的质量约为50_____ ②一张纸的质量约为750_______。
二、活动探究： 活动一：认识天平
1、实验室里测量质量的常用工具是_______，分为_______和_______。 2、请你根据如图1所示的托盘天平的主要结构，填上合适的名称：
图1
3、使用天平时要注意：
（1）每个天平都有自己的_______，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量_______（“能”或“不能”）超过称量。
（2）向盘中加减砝码时，要用_______，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。 （3）潮湿的物体和化学药品_______（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。 活动二：天平的使用
1、学生讨论，进行实验 2、归纳天平的使用方法。 归纳：托盘天平使用的基本步骤
（1）调水平：把天平放在_______上，用镊子将_______拨至标尺左端的零刻线处。 （2）调平衡：调节横梁右端的_____________（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_______调，反之，平衡螺母向_______调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）称量：将被测量的物体放在_______盘，估计被测物体的质量后，用____________向_______盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上_______的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有___________的质量加上____________对应的刻度值。
（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。
推荐：天平调节使用歌：一放平，二调零，三转螺母成平衡，一边低来向另一边转。针指中线才算完，左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。
3、小组讨论：用天平如何测出一张邮票的质量？
4、小组讨论：用天平如何测液体的质量？
活动三：物体的质量与物体的形状、物态、所处的空间位置的关系 1、用天平测量橡皮泥的质量，改变形状再测量，比较两次测量结果 2、一块冰放在杯子中用天平测量，化成水后再测量，比较两次测量结果 3、科学发现，地球上的物体被宇航员带到太空后，质量没发生变化。 4、让学生总结：
三、课堂练习：
1、200g= kg 0.25t= kg 0.2kg= mg 2、下列物体中，质量可能是0.2kg的是（ ）
A．一头大象 B．一个苹果 C．一台电视机 D．一只蚂蚁 3、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（ ） A．一块冰块熔化成了水 B．航天员从地球到月球 C．将泥团捏成小动物 D．一支铅笔用去了一半
4、你在地球上的质量是60kg，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（ ） A．大于60kg B．小于60kg C．等于60kg D．变为０
5、用调好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（ ）
A．向右盘中加砝码 B．减少右盘中的砝码 C．将游码向右移动 D．将右端的平衡螺母向左调节
6、小明用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。若天平平衡时，砝码的质量和游码对应的刻度值如图2所示，则被测物体的质量为_______。
图2
甲
图3
乙
7、某同学在使用天平称量质量前，调节托盘天平横梁平衡时，出现如图3甲所示的情况，他应___________来调节；如果在称量过程中出现如图所示的情况，他应_____________或______________。用调节好的天平称铜块的质量：把铜块放在天平的___________盘内，当天平平衡时，所用砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示， 则铜块的质量是_____________。