海南大学《军事理论》（必修课）课堂作业
2012 —— 2013 学年第 一 学期
学生姓名： 李声威 班级： 园艺2班 学号： 20120201310056 任课教师： 王茂钢 作业成绩：（优秀）、（良好）、（中等）、（及格）、（不及格）
《走向海洋》观后论文——论海洋与国家发展
“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”曹操的《观沧海》道出了古人千百年来对海洋的敬畏。自古以来，中华子民就与海洋结下了不可离断的渊源。
虽然在中华民族的历史发展过程中，我们似乎是以农耕为唯一的生存发展和治国方式，虽然精卫填海、愚公移山这类的古代神话充斥着古人对土地难以割舍的眷恋，但是，海洋在历史上的旋律却从未消失。
我们因海洋而生，亦因海洋而危，最终也将会因海洋而富强。 在可识别的1000多个甲骨文中，有30-40个都与舟有关；在元朝，靠海上水师保住了国家领土，抵御了外族的侵略；也是在元朝，海上贸易市场达到了鼎盛，执政者形成了沟通海陆而非排斥的观念，形成了现代世界的雏形；在朱棣时代，有着郑和七次下西洋的光辉历史，当权者拥有着“国家欲富强，不可置海洋于不顾”“财富取之于海，危
险亦来自海上”的海洋战略意识；1633年10月22日“海上国王”郑芝龙率领精锐水师取得了料罗湾大捷，彻底摧毁了荷兰人在南中国海建立的贸易霸权，也抵御住了西方扩张，成功的争夺到了制海权，赢得在世界现代化历史上竞逐富强的机会；1661年4月21日郑志龙的儿子郑成功从金门出发，成功收复了由荷兰人统治了37年的台湾岛……
然而，我们对海洋的情感和付出也有吝啬的时候，最终也因此而受到了惩罚。在明治颁布“立国之务在海防，一日不可缓”“帝国海军一日不强，朕一日不再食矣”敕令的同时，在日本倾全国之力扩充海军，命令百官将士人手一本《海国图志》和《海权决定历史》的同时，朱元璋实行了“开国禁海”的政令——“禁滨海民不得私出海，片帆寸板不许下海”；乾隆将对外的多港口被强制减少为广州这唯一的一个，使国家失去了对外贸易的主动权，遏制了资本主义萌芽；康熙虽然讲着安不忘危，但却依旧防守排外，眼光向里，闭关锁国；林则徐向朝廷上书建议建立建设现代海军，却被道光批文“一派胡言”；魏源花费十年时间编著的《海国图志》却被束之高阁无人问津……
当西方国家将国家军事力量与民间航海贸易力量结合，在世界范围内大肆扩张的时候，中国却剿灭了具有政治势力与军队武装的民间海外力量，再次为西方让出了整个中国海。无法预料的工业革命，西方国家飞速的发展，统治者的鼠目寸光，整个民族淡薄的海洋意识，渐渐地把中华民族推向了深渊。
1832年一艘英国商船从广州沿中国海岸驶向朝鲜，一路上如入无
人之境；1874年日本侵占台湾岛；1894年9月，英法美德俄亲眼目睹亲手记录了北洋水师在黄海对抗日本联合舰队时的惨败……在世界近现代史上，出不了外洋就守不住海岸，而失去海洋也终将失去家乡。这番道理，中国的皇帝在200年后从一系列可悲可耻的丧权辱国的教训中才醒悟。
历史没有如果，历史也没有遗憾，所有的看似巧合的偶然决定了未来的必然。历史的荣耀或屈辱都在现在和未来被重新改写。毛主席一系列重视海军的言论，国家一系列对海军建设的政策，都托起了中华民族伟大复兴的希望。海洋是人类的未来，而中国，这把照亮东方的“火炬”，其“燃烧”的能量将来自海上，其发展的引力也将来自海上。
这是历史，也是未来，而现如今，随着“海洋强国”战略写入十八大报告，海洋工作在迎来广阔发展前景的同时，也面临着严峻的挑战：违规用海现象时有发生，海洋环境污染依然存在，海洋资源开发能力相对不足，围绕资源开发、岛屿归属、海域划界和海上安全的权益争端进一步加剧，就如近日，日本、越南、菲律宾等国在美国的煽动及活跃支持下，均以不同方式主张他们在我国南海领域的利益：近日，日本推出《海洋基本计划大纲》，欲强化海上安保以牵制中国；安倍推极右选纲欲建立国防海军并在钓鱼岛“驻官”；菲律宾抗议中国非法搜查外国船计划，称此举违法；越南政府默许民众举行抗议中国在海上相关行为政策的大型游行示威活动；美国航母巡弋南海向中国示威……
为国维权，为民护海。党的十八大提出“海洋强国”战略目标，充分说明了党和国家领导人已经将海洋工作摆在了前所未有的战略高度加以重视。这既是对海洋工作重要性的充分肯定，更是对海洋工作者的极大激励。
要想在海洋地位不断提高、社会关注快速升温、维权任务日益紧迫的形势下，顺应国家和民众的期待和要求，就必须坚持正确的政策，坚定维护我国海洋权益和主权地位的立场，强化国民海洋意识，建设强大海军，积极应对海域问题，立足本职有所作为，着眼长远需要，努力推进各项工作实现跨越式发展。
我们坚信，外国的不正当要求与不正确不合理的言论都将如垃圾般被人唾弃，我们的海权将会紧紧我在我们自己的手中，不会给外国一丝一毫侵犯的机会。
海南大学国防教育教研室制