班级惩奖汇总
学 生 获 奖 情 况 班 级 获 得 荣 誉 违 纪 处 理 情 况
班级大事记
（9） 月 观看《开学第一课》及《安全第一课》，听“道德讲堂”。 （10） 月 开展《心存感恩》的班队活动，从感恩父母、老师、同学三方面展开教育，让每个队员深有感触。 （11） 月 开展“班级文化建设”，人人参与建设“班级图书角”和“植物角”。 （12） 月 开展“社会主义核心价值观”和“八礼四仪”教育。 （1） 月 开展“七色光体育冬锻比赛”系列活动，开展“庆元旦”文艺汇演。 （2） 月 迎接“期末测试”，开展期末复习。
学期工作总结
班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从
中体验到做教师的快乐。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 一、 加强学生的文明行为习惯和安全教育
六年级是小学阶段最难管理的时期，在这个时期学生的思想发生很大的变化，尤其是一些学生思想趋于成熟，学习目标出现偏离，因此，在这个时期教师的引导就尤为显得重要。所以，安全教育是我晨间谈话的主要内容，如果安全出了问题，什么也得不到保障。我经常例举一些事例叫学生来分析。我经常问他们：你和同学发生摩擦该怎么办？你发现同学打架你怎样处理？在学校里应该玩些怎样的游戏……等等。 二、培养学生的学习兴趣，端正学习态度，给后进生帮助，以形成良好的学习氛围。
六年级要面临毕业考，所以学习是我们的一大重点。所以，本学期我有目的地抓住了两个可以利用的时间：早自习和午练时间。我们班后进生也不少，而且这些同学基本上都是非常懒惰贪玩的，因此，我给这些同学换确立了同桌学习小组。 三、积极参加学校组织的各项活动和比赛，并作好充分的准备 虽然我们六年级的学生学习任务比较重，但对于学校组织的各种活动和比赛，我都鼓励我的学生积极参与，努力拼搏。如学校组织的拔河比赛，虽然我们班在实力上不如其他班，但我还是尽可能让学生尽自己的最大努力去实践，因为我希望我的孩子们都能认认真真地做好每一件事情，不管结果怎样，都要去亲自尝试，不管做什么事情都要付出汗水，只有这样，才能锻炼自己逐渐走向成功。 四、营造读书氛围 ，为创设“书香校园”做出努力
在我校大力推行“书香校园”的倡导下，我首先在班级中建立班级“读书角”。此外，我还设有班级小图书管理员，专人管理。一学期下来我充分利用学生的图书资源，不仅调动了学生的读书积极性，而且发挥学生的群体作用，营造人人都爱读书的良好氛围。
五、深化“一人一岗”，让学生在自我管理，自我教育中获得发展。
班级管理恰是为了教育，而教育又是为了发展。因此，在工作中，让他们在自我管理中进行自我教育，如每天的眼保健操，我让小干部巡视管理纪律；每天的晨读，我安排小干部参与组织；每天的卫生区清扫，我把任务分配到个人，再让班干部协助检查和督促。
当然，工作中还有许多不尽如人意的地方，需要我加强教育理论的学习，不断提高教育水平，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。我将一如既往地用真诚对待事业，用爱心对待学生，用热情对待生活。
案例分析（一）
杨萍，女，成绩一般，中等智商，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。有一个准备读大学的哥哥，妈妈专门照顾哥哥，没时间照顾杨萍。杨萍从小没有被重视，在家的地位不如哥哥，父母的偏爱使得她严重自卑，不敢正视他人的眼睛，不敢说话，但是人品不错，善良懂事，如果能大方一些，热情一些，那样她的心智会成长的更加健全。 父亲望女成凤的愿望强烈，但往往采取粗暴的教育方法，使孩子对学习产生了恐惧感，从而产生逆反心理，对学习的兴趣不浓，学习成绩不理想，渐渐地形成自卑感，总觉得自己不如同学，不愿主动与同学交往。 刘某在家能主动做家务，帮妈妈洗衣服做饭，自理能力较强，缺乏父母的关爱，没有一件像样的衣服，而且很脏，父母从未带他分 析 案 例 出去玩过，一心照顾她的哥哥，重男轻女的思想很严重，他们一家租住在小屋里，靠着父亲体力活挣的钱维持全家的生活，生活非常的困难，一家全指望哥哥考上大学。可是她从未透露出为难的情绪，只是默默承受，小小的肩膀承受着巨大的压力，很令人同情，但也是无能为力，老师只能尽可能的为她提供有限的帮助，平时与她多谈谈心，帮她找几个朋友，希望她能够过得快乐。
案例分析（二）
顾盛，男，11岁，成绩一般，中等智商，性格内向且偏执，个子很小。在课堂一直不敢回答老师提出的问题，一回答问题就脸红，案 例 胆颤心跳，担心回答不对。从小就胆小，独来独往，人际关系欠佳。集体活动很少参加。放学回家后，钻进房间，看电视、看书，再也不出门。曾经有过离家出走的经历。 父亲一向在外干活，母亲在家打工，也没有时间多管，有一个妹妹，父母一天忙到晚，每天由妈妈来校接回妹妹和他，回去后只能兄妹独自在家，缺乏父母的关心。父母没有更多的时间带他到公共场所，参加集体活动，缺少锻炼，造成了性格孤僻，胆怯的心理。于是不愿主动与人交往，对同学冷淡，不理采，伙伴们也不敢与他接触，所以人际关系不佳。曾经在“蒋巷村综合实践活动”中，因分 析 为教官的训话，导致自己离营出走，幸好老师发现的及时才找到，在家缺乏正确的引导，所以导致他性格的缺陷，不能很好的用语言来沟通，造成偏执的行为，在日常教学中，老师要给予正确的耐心的引导，才能使其步入正常的学习生活。