实施自主德育 培养现代公民
——在深圳市德育特色学校创建资格复评会上的发言
一、学校简介
罗湖外语学校创建于1999年，是一所极富成长性和生命力的年轻学校，办学十三年来，学校先后被评为广东省国家级示范性高中、广东省书香校园、广东省依法治校示范校等。在2011年获得“深圳市德育示范学校”的基础上，上个月又通过了“广东省德育示范学校”的评估验收。
二、德育理念
我校的德育理念是：“实施自主德育，培养具有国际视野的现代公民。”这一理念突出学生的主体地位，提高学生的自我教育能力，培养学生的责任意识，使学生成为既具有国家意识与中华情怀，又具有国际视野的现代公民。
三、德育模式
在德育理念指导下，我校的德育工作逐渐形成了 “组织管理自治，行为活动自主，人格考场自律，责任担当自为”的四自德育模式。
一是组织管理自治。
学校共有团委、学生会、学生自律委员会、大众爱心协会等八个学生自主管理机构。从筹建招新，到提案收集，从竞争上岗，到组织管理，均由学生自己完成。责任范围涵盖了学习、住宿、饮食、社会交往等方方面面。
二是行为活动自主
学校大力支持学生自主开展各项活动，每届“英语文化艺术节”、“体育节”、“科技节”，都成为培养和展示学生自主意识和创新能力的舞台。“校园世博会”、 “Super Star”校园歌手大赛、“校长杯”
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足球、“客家文化论坛”等活动，都是学生们自拉赞助，自己设计方案，自己组织活动。
学生们自发组建荷洁文学社、英语俱乐部、科技创新社、DV动漫社、防艾联盟等三十多个学生社团组织，在全国性比赛中都屡有斩获。
三是人格考场自律
学校通过各种形式树立进步标杆，积极引导学生养成行为自律习惯，让学生在人生考场中接受各种考验，不断进取。如开展“人人争当升旗手”活动，评选“十佳阳光好少年”活动，激发学生蓬勃向上的内在动力。
四是责任担当自为
这是四自德育的最高目标。在管理自治、活动自主、考场自律的基础上，开展以“培养学生普世情怀、责任意识和担当自为精神”为目标的系列公民教育活动。让学生具有高度的社会责任感，成为合格的国际公民。
四、德育特色与创新
特色之一：闪光的关爱行动 典型案例有：
其一，积极倡导学生发扬“扶弱济困，见义勇为”精神。 先后涌现出“路遇被歹徒砍成重伤的公交女售票员，挺身而出，紧急施救的“深圳市阳光正气好少年”詹育生，和“扶危济困、敢于扶起跌倒老人”的“深圳见义勇为道德楷模”罗炜、周天成、洪泽悦等杰出学生。
其二，坚持开展“少喝一罐饮料，奉献一片爱心”活动。 罗外学子持续十二年开展“少喝一罐饮料，奉献一片爱心”爱心接力活动，援助贵州独山民中学生共428人次，总计达70多万元。
其三，及时开展“关爱，感恩，回报社会”活动。
“5.12”汶川大地震发生之后，学校团委、学生会率先发起“深
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川学子携手同行，点燃灾区学子希望之火”系列爱心行动，为地震灾区捐建了一所希望小学。
其四，开展《再微弱的脉搏也有跳动的权利——为脑瘫儿童播撒阳光》的爱心公益活动。
自2011年以来，罗外大众爱心协会的同学们一直坚持到位于龙岗坂田的“思奇特殊儿童康复中心”开展脑瘫儿童关爱活动。此项活动，被评为“2012年深圳市十佳微公益行动”。
特色之二：“I CAN”全人教育
我校主动与香港全人教育基金会合作，引入“I CAN”全人教育实验课程，成为在深圳市首批四所开展“I CAN学校”的先导计划成员单位。
经过三年研究实践，学生的心理素质、品格及学习态度度均得到较为明显的改善。2011年5月20日，全国人大常委范徐丽泰和黄丽满莅临罗外，参加深港合作“I CAN全人教育”课程实验三年成果展暨“杰出I CAN师生”颁奖典礼，范徐丽泰称之为深港教育深度合作的成功范例。
特色之三：同伴互助
近年来我们发现，青春期的孩子与老师、家长的亲密度逐渐降低，反而更容易接受同辈群体的影响，更愿意向小同伴倾诉，与他们沟通，更尊重学生同伴间的建议和意见。为此，我们开辟了德育的一个新领域——开展同伴互助活动，它主要包括同伴结友、同伴调停、朋辈辅导三个方面。
1、“朋辈辅导”活动
学校心理工作室负责招募朋辈辅导员，定期培训，并组织开展“心灵使者阳光行动”、“阳光标语”、“个人成长手记”及“社团展演”等一系列朋辈辅导员活动，让每一名朋辈辅导员都成为“阳光使者”。
2、“同伴结友”活动
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让年龄相同或相近、心理发展水平相当的个体在教师和家长的引导下，在活动中形成相互协作的人际关系。学校通过建设班级互助小组，学校发展、家庭支持、社区拓展、网络平台分阶段推进。
3、“同伴调停”活动
采用“同伴调停”的方式处理同学之间的矛盾，将解决冲突的机会、权力以及方法交给学生，让学生主动地认识冲突，理解冲突，解决冲突，最终避免矛盾的加深和冲突的升级，在全校范围内形成良好的人际关系。
《深圳晚报》在报道中指出，‘同伴结友’是继‘学校、家庭、社会’三结合教育之后德育实践的新领域，是增强学校德育有效性的重要途径，《辅导员》杂志认为罗外的同伴调停项目是和谐校园建设的粤版样本。
特色之四：班主任队伍建设
罗外拥有一支优秀的班主任队伍，他们以高尚师德沐浴学生，以无私奉献关爱学生，以博学多才启迪学生，保证了高质量的办学水平，也为学校的发展提供了重要保障。我校着力建设班主任队伍的举措主要有：
一是绩效工资及奖励向班主任倾斜。班主任津贴除国家规定500元之外，学校按月考核发放500-650元，临聘班主任再加500元。学校每学年评优评先指标的比例向班主任倾斜，另外每学期评选优秀班主任并给予奖励，市区也单列优秀班主任表彰项目。
二是班主任交流培训形成制度。每周召开一次年级长及学生干事德育例会；每周一次班主任工作例会（学校或年级）；一月表彰一次文明班级；一学期评选一次优秀班主任，一学期一次德育工作研讨会；一学年度一次班主任外出学习考察。只要有机会，就派选班主任参加各级各类培训活动。
三是持续不断地宣传优秀班主任。学校通过专刊、大会作典型发言、树立十佳班主任、登报宣传等形式持续不断地表彰典型，树立标
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杆。涌现了全国名班主任郑明超；南粤优秀教师薛露；省名班主任鲁艳、于华；市区名班主赵永华、陈晓兰、陈石霞、郭爱琳、罗惠萍、汪淑青、周薇、李媛媛、邓晓静等一批典型。
五、德育成效
办学十三年来，一批“阳光少年”成为社会道德楷模。詹育生、周天成、罗炜、洪泽悦等学生见义勇为之举被深圳及全国媒体广泛报道，在社会上产生极大反响。
在人类基因研究中有独特发现的罗锐邦，援建汶川希望小学的“爱心大使”温楚娟，获深圳科技创新大赛一等奖的小小发明家吴迪南??一颗颗星星分外闪亮。
历时三年的省级德育研究课题——《“四自德育”实践与研究》荣获广东省优秀德育课题奖。
深圳市和罗湖区教育局的领导将罗外这几年取得的骄人业绩概括为“罗外现象”，并认为“罗外现象”非常值得教育界关注。
2012年5月10日，《中国教育报》以“探寻偶然中的必然”为题，报道了罗外开展自主德育的经验业绩。罗外已经成为深圳教育的一张亮丽名片。
六、今后两年创建计划
创建思路和目标
在“实施自主德育，培养具有国际视野的现代公民”这一德育理念的统领下，开创德育新方法，充实德育新内涵，拓展德育新资源，在二年内，把罗湖外语学校建成德育特色更加鲜明，德育成果辐射社区和兄弟学校，可持续发展的素质教育典范学校。
一、充实国际理解教育新内涵，培养具有民族情怀和国际视野的现代公民
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