堂实录、阅读教育专著，反思自己的课堂，切实找出真正影响农村学生英语学习内驱力的因素。其中将在关于激发学生英语学习内驱力的措施上丰富多彩，可行性很强。比如：不定期地对学生进行励志教育，给学生提供表现的机会、展示的舞台，如：让学生演讲，排英语话剧，唱英语歌，观看电影，并对学生设置有效地奖励措施，让学生在展示的过程中都有表现的机会，以此来提高他们的自信心。在方法和策略的实践中，不拘泥于一种形式，时刻关注学生的主动性、参与性、承担性，用问题激发思考，使其印象深刻，最终请专家指点，或教师集体研讨，研究出一套行之有效的方法。 三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 1、研究思路 （1）发挥团队精神和英语教师共同商榷，共同研究。 （2）在教学中要不断更新观念，吃透教材，夯实基础知识，创造丰富多彩的交际活动和大量的语言实践活动，提高学生综合运用英语的能力。以此来不断提高学生学习英语的兴趣。 （3）在平时的活动中要加大学习兴趣的培养，要通过多种方式和方法提高兴趣。比如，英语口语竞赛，英语手抄报竞赛，英语作文竞赛，朗读竞赛等等。 （4）要做记录，收集好材料。 （5）请有关专家和教师光临我校加强理论基础知识的指导，有待于在教学中不断提高。 2、研究方法： （1）问卷调查法：主要针对学生及其家长对英语学习的认识。具体包括到试点班、学校去调查、问卷、座谈、观察等，搜查相关材料。 （2）行动研究法：根据课题的内容，课题组成员边学习、边实践、边研究。 （3）文献研究法：主要认真翻阅学习资料，发现问题，并现状的文章，借鉴利用，获取理论指导。 （4）经验总结法：主要是完成各阶段的报告、论文搜集与课题相关的研究 3、实施步骤（本课题预计一年完成） 第一阶段 研究准备阶段（2013年5月——2013年6月）： （1）分析实际，了解相关研究成果，建立课题研究组织，制定课题方案和第一阶段活动计划。 （2）课题组成员学习内驱力的有关理论，深入领会课改思想。 （3）查阅相关资料，开展宣传工作。 （4）设计英语学习的调查问卷表。 第二阶段 研究实施阶段（2013年7月——2014年4月）： （1）发放问卷，进行调查，对调查数据进行统计分析。 （2）教师根据方案进行研究，结合文本内容、生活实际、教学实际随时研究调整完善方案。 （3）把日常教学与开展课题研究结合起来，把课内与课外结合起来，把开展课题研究与英语教研工作融为一体。 （4）组织实验教师到兄弟学校考查学习，取得经验。请专家进行理论指导，培训教师。提高实验教师的理论水平和研究能力。 （5）每周召开一次次研讨会，了解学生学习习惯是否有改变，成绩是否提高，还存在哪些问题，请专家针对具体情况进行指导。 （6）及时总结自己的经验，查漏补缺，推广好的经验和做法，搞好阶段性工作总结。 第三阶段 研究总结阶段（2014年5月——2014年7月） （1）系统分析整理研究资料，提炼深化研究经验，继续进行展示研讨活动，提升研究质量。 （2）总结、鉴定教研成果。 （3）撰写课题研究实验报告及相关论文。 完成课题的可行性分析
一、完成课题的可行性 1.组织课题组成员学习《纲要》和《课标》，参加新课程、新教材的培训，查阅相关理论与实践书籍和网站，收集有用信息和资料，从而构建起信息资源库。 2.明确课题研究任务和方向，不断完善课题研究方案，采用多种课题研究方法进行实践研究，重视设计和收集研究指导的案例。 3.在实践研究的过程中注重调查、反思、交流、总结、矫正，调整课题研究方向，探索指导初中英语教学的方法和策略。 4.为确保实验的顺利进行并取得预期的效果，确定每月一次课题咨询会议，每学期一次经验总结，每年提交课题年度进展情况和该年度的阶段性成果。 二、完成课题的保障条件 该课题主要成员年轻，职称为中教一级或中教二级，都是本地教学一线骨干教师和学科带头人，他们均有一定的教科研能力，计算机操作能力，能保证研究时间。同时，还特聘请县教研室英语教研员做课题研究指导。另外，学校软硬件设备及资料有保证：学校具有教师电子备课室，可随时供教师查询利用互联网上优秀教育资源，班级有多媒体电子教学设备；学校图书室、阅览室为课题研究提供了大量的书面性的学习材料；学校提供课题实验与研究的必要经费，为此项课题研究提供经济保障。另外，学校交通便利，科研手段较先进，为课题研究提供了强有力的保证。 综上所述，我们有信心、有把握完全可以独立完成本课题的研究，恳请上领导予以批准立项。