小学探究型课程学习方案的设计但愿能为您提供帮助
观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。哪个组小朋友表现得最好，最会动脑筋，老师就发给小红花。最后比一比，看哪个组小朋友获得的小红花最多！
二、开展活动，探索问题
㈠开展摸一摸活动
1、活动导入：小朋友，刚才，给我们作精彩表演的小演员已来到我们教室。（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请你们将它们一个一个从袋子里请出来。
2、 指名学生上台摸一摸，说一说摸出的是什么物体。[4名学生各摸出一个物体，说出名称。]
3、小组开展摸一摸活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。[各组开展摸、说活动。]
㈡开展滚一滚活动
1、活动导入：小朋友，现在我们先来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的两位小朋友分别拿出长方体、正方体各一个，圆柱、球各一个，把它们一起放在黑板顶端，听到老师发出开始的口令后，让他们滑下。其他两位同学做裁判，仔细观察这四个物体怎样往下滑，有什么发现？[学生拿出物体，做好准备。]
2、师发出开始口令，各组开展滚一滚活动。
3、讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快，哪种物体滚得慢？为什么？
4、两组交换操作，交流体会：这次看到的结果是不是跟第一次发现的一样？通过滚一滚，你们对这些不同形体有了什么新的感觉？
[学生发现物体表现平的滚得慢，表面圆的滚得快。]
5、联系生活实际，引导联想应用：物体表面圆的滚得快，在我们日常生活中有什么用处？谁能举出例子？[学生联想车轮都是圆