ERP沙盘模拟教学是目前国内新兴的一种融体验性、互动性、实战性、综合性等特点为一体的实验课程,ERP沙盘模拟课程引入高校教学之中,对我国高等教育模式带来了巨大的影响和冲击。本文就高校如何有效开展ERP沙盘模拟教学进行了探讨。
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关于高校有效开展 E P沙盘模拟教学的思考 R口摘要
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(陵学院会计系安徽 陵铜 铜
E RP沙盘模拟教学是目前国内新兴的一种融体验性、动性、互实战性、合性等特点为一体的实验课程， R沙综 E P
盘模拟课程引入高校教学之中，国高等教育模式带来了巨大的影响和冲击。本文就高校如何有效开展 E对我 RP沙盘模拟教学进行了探讨。
关键词 E RP沙盘中图分类号： 4 G6 2
模拟教学
教学模式文献标识码： A文章编号：6 2 7 9 2 0 1— 8— 1 1 7— 8 4《 0 8)0 0 8 0
ER沙盘模拟教学一种体验式的互动的教学和学习方式，突 P它破了传统教学中缺乏实践环节、理论与实践脱、学生被动学习等的教学模式，在我国教育界引起了强烈反响，国各类院校相关专全业也引进 ER P沙盘。但正因为 E RP沙盘模拟教学与传统教学模式
前在普通高校的教师 l熟悉经济管理学各方面知识，又能综合运} J
用的复合型教师非常少，当前高校 E P课程教师匮乏，使得 R成为顺利开展 E P沙蕊实验的又一障碍。 R三、效开展 E有 RP沙盘教学的措施
的不同，使其在实施过程巾遇到了一些新的问题，只有解决好这些问题才能使 E P沙盘模拟教学在高校叶更有效的开展。 R 1 E RP沙盘模拟教学简介 E Pet pi s r l n g R ( e r e eo c p n i ) n r s r u e a n沙盘模拟教学是以一套沙盘教学用具为载体的教学，通过直观的沙盘模拟企业实际运行状况。它一
( )校领导要大力支持一学
、
E P沙盘模拟教学与传统的课堂教学相比， R具有互动性、争竞性和趣味性。它对学生实践能力、思维能力和创新能力的培养具有重要意义，是培养复合型、够将理论与实践相结合、能具有全局观念和刚队合作精神的人才的有效的途径，所以学校领导应高度重视，并给与大力支持。山于该种模式的实验需要较高的投资，没有领导的支持是难以进行下去的。另外 E P沙盘实验综合性较强需要 R不同教研室甚至不同系部的配合，这也需要领导进行统筹安排。( )分利用现有师资力量、挥各专业师资优势二充发 E
P沙缸涉及管理、 R会计、营销、商务等多方面的知识。而目前在普通高校的教师中熟悉经济管理学各方面知识，又能综合运用的复合型教师非常少。面对现实情况，各高校应充分利用现有师资力量，破教师的专业界限，不同专业的教师组成项目小组， 打将项目小组应包括经济管理专业教师、计算机专业教师、 R E P试验室管员等成员。根据 E I不同的模块特点将实验没计、并 R实验指导分给不同教师编写，对于 E P实验中可能出现的问题， R山项日小组共
在教学过程中，将学生分成 6 8,组 56, -组每 -人模拟企业 68 -年的经营过程。小组的每位成员分别被赋予不同的管理角色( C O、如 E C O、 F市场总监、产总监等)各组分别代表不同的企业，生；是同一行业中的竞争对手，各组必须根据市场需求及预测竞争对手动向，来制定并执行企业在产品研发、市场开拓、销售、融资、生产等方面的
短、长期策略，中、一年一年“经营企业”,每一年末用财务报告结算经营结果，并分析制定改进方案，继续经营下一年。E P沙盘教学不同于一般的以理论和案例为主的谍程，它是 R一
种融角色扮演、案例分析和专家诊断为一体，充分体现“生学学
为主，教师教为辅”的全新的教学方式。E P沙盘模拟课程凭借其 R极强的体验性、动性、互实战性、竞争性、合性、综有效性等特点，正在被全国各类院校的相关专业认可和接受，并可能成为经济管理类专业推进实践教学改革强有力的突破口。 二、开展 E RP沙盘模拟教学的障碍( )少资金投入一缺
同研究解决这样就可以综合发挥教师的优势力量，有利于 E P沙 R盘实验教学的实施。
( )专业组织教学三跨
E P沙盘实验室是为进行 E P沙蕊模拟洲练和沙盘体验课程 R R而专没的实验环境，出于教具的需要，实验室应在 10 lO平方 0一 1米，且教室横向宽度不应小于 5米。实验室【I并 f应配备影仪、板黑或白板、0台{算机 ( 1 1 每沙盘台 1台，易桌一台 )交共同组成一个局域网 (线或无线网络均可 )教学设备。再加上软件的购买，无等 师资的培训，展 E P沙髓实验的投资在 3开 R 0万元以上，于多数对高校财经专业而言，是一笔不少的
费用。目前很多高校由于经费这不足，使得 E P沙盘实验室的实验没备配备不足， R还有些高校为了 节约资金，略了埘教师进行 E P培训，省 R这些制约了 E P沙盘模 R拟实验在高校的顺利开展。 ( )少较多连续的实验学时二缺}于 E P沙盘实验的设置相对较复杂，模拟企业的生产经营 I 1 R又具有连续性，斟此 E P沙盘模拟教学需要较多时间连续的学时。 R 在目前的教学体制下，学时有许多限制。传统的教学模式中理论学时一般较多，而实验学时一般较少。足以完成 E P沙盘实验的所不 R有项目。而且传统的教学模式中实验学时安排的也比较分散，这是限制 E P沙盘实验较难实施的一个重要因素。 R( )少复合型的师资配备三缺
在进行 E P|模拟实践教学时，可以突破以往专业课程都 R沙蕊是按系组织、设的界限，开将不同专业的学生构成专业交叉班，他们在一起组建公司进行生产经营活动，并进行柏应的经营决策，组织企业运作，账务处理，进行编制财务报告。这种跨专业的教学组织形式不仅能够巩【业知识，更有利于同专业学生之间的相 专互交流，够拓展学生知 1,利于培养既博又专的复合型管理能只面有人才。
( )展校企合作四开
目前一些企业 ( j如片友公司 J E的 RP沙衙培训已经比较成熟， 所以各高校在开展 E I沙盘模拟实践敷学时应该 J强校企合作， R, J n 合理利用校外资源，积极引进企、{ 1成熟的管理实践的教学内容和教学方法，缩短学校与社会的距离，开创高校教育新思路及积累可供借鉴的新经验。★课题编号：0 8ly O 2此文系铜陵学院 2 0 20t j 0; xy 0 8年教研课题中期成果参考文献：[晓铃. 1艇透视 E P R沙教模拟对抗实训课程『中国管理信息化 2 0 . . . J I . 0 41 1 00
E P沙盘模拟吏验的综合性很强，是一个涉及全企业各职能 R
fj 2韩盼掷晨升.开展 E P沙盘模拟实训改变传统的教学模式Ⅳ . R J财会月J 058 . . 0 .. 2 8
部门的管理思想和管理软件，它的综合性决定了教授这门课程的教师必须精通企业管理、财务会计、物流管理、算机软件技术等计各种专业知识。这就要求实验教师要有比较综合的知识素
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f】 4黄美娟.开设 E P沙盘模拟对抗课程的探索与实践无锡职业术学 R院学报 . 0 (:— 7 2 5 ) 6 4 0 44