上“土”的短竖较粗，下部“寸”的竖钩向右斜，整个字灵动一点。“誦”笔画较多，笔画偏细，横的间距匀称，竖画写得正，稳住重心。“言”长横向右上斜，两个短横向上斜，但与整体是平衡的，顿笔明显。“信”的单人旁竖略微偏左，右边三横间隔平均，第一横是长横，后两横是短横，“口”字向内收。
2．出示：视频示范书写。学生逐一观看，后临写一遍。
3．教师指导、评价。跟例字相比较，重点评价横画和竖画，哪里写得像，哪里写得不足，分析改进。
教师讲解“侍”：要注意处理好三横和三竖的不同形态，“土”的上横短，向右上扬；“土”的下横长，结尾处下沉；“寸”的横比“土”的长横稍短，单人旁的竖接近垂直；“土”的竖最粗，略向左斜；“寸”的竖稍粗，略向右斜。
讲解“言”：长横略向右上扬，斜势明显，与点交接处最细，但整体感觉平衡。之所以能平衡，全在收笔向右下重顿，上扬之势迅疾压下，达到整体平衡。
（四）拓展延伸，激发情感
出示：欧、颜、柳体的“言”，赵体的“信”。感受楷书四大家对“横平竖直”的不同处理。
（五）课堂小结
同学们，我国的书法文化博大精深，源远流长，大家要认真练习，将我国的
书法文化传承下去。
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