再次拿出第一环节的“小手”卡片，在上面写上一句最能激励自己的一句话。让它成为你实现梦想的动力。老师通过大屏幕展示一些鼓励的话语，让同学们参考。（播放背景音乐《永不退缩》）
第三环节：我的未来不是梦——圆梦
1．《我的努力计划》
完成课本第13页扩展空间：在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？
然后学生分享感受。
2.全班合唱《我的未来不是梦》
3.写下“我的未来不是梦”并放入“梦想之船”
在小手形卡片上，每位同学都写上一句“我的未来不是梦”。（继续播放《我的未来不是梦》的高潮部分）收集全部同学的梦想“小手”卡片，放入“梦想之船”里，寓意每位同学乘坐梦想之船航行，最终到达成功的彼岸。
结束语：同学们，成功源于攀登，收获源于耕耘，你们拥有最美好的年华，你们拥有最热忱的内心，那就让我们一起，以现在为起点，奋飞吧！今天的梦想之旅就到此结束了，但你们真正的梦想之旅才刚开始……
●板书设计
设计意图：将理想和现实设计成一条通道，寓意一座桥梁，那么通往成功的道路只有一条，那就是把握好当下，努力成就未来。通过这样的板书设计，本课的重要内容通过三个关键词“梦想”、“努力”、“现实”呈现出来，既体现了知识点之间的联系，又抓住了重点和难点，清楚明晰，一目了然。
●课堂作业
●教学反思
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：教师要善于利用并创设丰富的教学情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。在新课程背景下，离开了情境创设，思想品德教学将寸步难行。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识溶入情境中，方能显示活力和美感。本次教学设计我立足于七年级的生理和心理特征，通过展开一次“寻梦”——“追梦”——“圆梦”的梦想之旅，让学生明白梦想的重要性，但是梦想不是白日做梦，要实现梦想必须经过努力，方能达到成功的彼岸。本节课最大的亮点，就是创设典型的教学情境，将学生置身于具体的活动情境中，让学生在具体的情境中去体验、感悟和升华。在设计活动情境时我特别考虑了以下一些因素：1、贴近学生实际；2、富有趣味性；3、增加学生互动环节，使学生能够积极主动地参与到教学中来以获得较好的教学效果。不足之处：在具体教学过程中可能会出现一些混乱或者场面不受控制的情况，这最能考验教师的掌控能力和应变能力。
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