拨修改中还存在问题的学生，才能让大多数学生在展示的时候，准备充分，学得更明白。
三、课堂反思与不足：
1.在课堂第二个环节，出示学生习作精彩段落，刘老师估计是担心时间不够，过程中采取了包办的方法。其实这里可以放手让学生自己具体点评好的地方在哪里，不足的地方存在什么问题。自行判断哪一段是过渡段、精彩开头段、精彩阐述段、还是精彩结尾段？学生们会听得更认真。这样可以培养学生注意倾听和动脑的好习惯。
2.这节课的教学目的之一，是激发学生自己解决问题，培养修改作文的良好习惯。但是教学中处理得还是不够到位，应该让学生对比地谈一下修改前后有什么不同，从而让学生明白习作修改的重要性，潜意识里明白好作文是改出来的。
总而言之，希望学生们能在一次次的自改、他改中，培养良好的习作能力修改作文的好习惯，写出更多更好的文章。
我的交流完毕，谢谢大家。