活动设计意图现在的独生子女都是社会的宠儿和期望，为人父母者无不盼望自己的孩子聪明伶俐、健康成长。可是，有 9 0%以上的家长对独生子女成长焦虑的不是智力问题，而是些非智力因素。众所周知，现在的许多家庭是“有爱无教”,具体表现：孩子是家庭里的特等公民，只享有权利没有义务；一切都属于孩子任其独享；一切都由着孩子迁就放任。由此，孩子们普遍贪图生活享受、缺乏劳动能力、怕苦怕累、独立生活能力差、 以自我为中心等等。陶行知先生说：“人格教育始赖于 6岁前培养”,幼儿期是培养良 好行为习惯的黄金时节，《纲要》也明确提出： 要萌发幼儿热爱劳动等的思想情感，现实生活中的独生子女教育状况也提出了同样的要求。基于以上原因，我设计了《过生日》这一社会活动，通过给幼儿过生日，包生日 饺子等活动，培养幼儿与伙伴之间的交往，使每一个幼儿在幼儿园这个群体中，体验到不同于父母及家庭成员之间的关系，体验到集体的力量。让幼儿在共同的交往活动中，在互相传递信息、接收信息的过程中，增长知识、发展能力、学习分享、体验分享劳动成果的快乐。这不仅是幼儿情感发展的需要，更是大班幼儿步人小学以及将来走向社会，学习处理人际关系的前提。 二、活动目标 ( 1 )培养幼儿动手操作兴趣，让幼儿享受通过自己双手收获的劳动成果的乐趣。 (重点 ) ( 2 )使幼儿初步理解生 E l的含义，让幼儿练习用语言表达自己的情感，提高幼儿的口语表达能力。 (难点 ) ( 3 )通过群体活动， 发展幼儿的社会交往能力，增强幼儿的集体观念。 三、重、难点分析 饺子对每一个幼儿来说都不陌生，品种繁多的芹菜馅、韭菜馅、三鲜馅等幼儿都吃过。在家里吃的饺子都是爷爷奶奶、爸爸妈妈包好的；在饭店里吃的饺子是厨师们包好的；在幼儿园吃的饺子是伙房的师傅们包好的；唯独没有吃过的饺子，是在幼儿园这个群体中由幼儿自己包的。即使饺子包的不像那么回事，但是有一点可以肯定，这一顿饺子比任何一次吃得都有味道、有意义、甚至是终生难忘，因为这是幼儿亲身实践和劳动的结果。因此，我把包生 E l饺子的过程作为本次活动的重点；虽然这次只是给某一个小朋
友过生日，但是大家在一起分享快乐、欢乐融融的气氛、情景会使幼儿联想到这是给一
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自己过生日，每一个幼儿都会从心底萌发出作为农村幼儿园，一般是孩子多，教师少， 种心灵的感受。此时此刻、此情此景，激加之还有少部分孩子在园午餐，叉没有保育员， 云南省玉溪市第一幼儿园刘晓峰发幼儿有感而发，会极大地调动幼儿想说、 所以老师们的工作强度非常大，但抱怨不能解决问题，也不能因为埋怨，领导就能给你多添愿意说、敢于说的冲动。 人手，怎样才能因地制宜、因人而异来做好管四、活动准备场景布置；音乐；幼儿在家学包饺子的理工作？就这几年的管理谈谈工作之中体会最 生活经验；包饺子所需要的材料：和好的面、 深的几点：为教 J i l@]设良好的工作环境调好的馅、电磁炉、锅、漏勺、筷子、围裙、 首先，是为老师营造和谐、向上的精神环境。 盘子、等。 只有让教师们达到最佳的组织状态和精神状态， 五、活动过程 才能发挥出每个人的潜在能力，作为园长，首 ( 1 )教师请幼儿观察教室，想一想， 先要摆正自己的位置，不能高高在上，有事不我们的教室布置得这么漂亮，今天是什么日 能一个人说了算，大事要和老师们商量，使每子？请你猜猜看。 个老师都有主人翁意识，把我们的幼儿园当作教师运用直观演示法和启发教学法，向个和谐的大家庭，互相之间要以诚相待，还幼儿展示色彩艳丽的彩色拉条，引起幼儿的要把老师视为自己的姐妹，平时要和老师们交兴趣和好奇；幼儿运用感官进行观察活动。 流，对老师们在工作中或生活上遇到的困难要好奇心是幼儿观察的动力，也是教师在培养及时关心和解决。工作上讲原则，生活中讲感情。 幼儿观察兴趣中所必须利用的有利条件，这其次，是创造良好的物质条件，俗话 “巧时幼儿有急于想知道的心理，在音乐声中主妇难为无米之炊”,光想让老师出成绩而不去人公李想小朋友出现，老师和幼儿一起拍手为她们准备必要的保教设施唱生日歌，祝福主人公生日快乐。 也不行，譬如，我们要使课件 ( 2 )跟随音乐大家围成里、外两个大进课堂，就要有电脑、屏幕， 圆圈 (女孩在里圈、男孩在外圈 ),跳《生就要培训教师，老师们排出节日祝福舞》,活跃气氛。 目来，
我们就要提供服装、道 ( 3 )今天，老师也给李想小朋友准备具，有培训班就组织和鼓励教了一份生日礼物，这就是让我们大家一起为师去参加，幼儿园提供经费， 枣 李想小朋友包顿“生日饺子”。①教师示范老师们每次出去学习收获都包饺子的方法，幼儿观察。②幼儿穿上围裙， 坐在桌边开始学习包饺子。 再次，要学会欣赏，首先， 县教师运用激励法、实物法、交谈发、操园长要学会欣赏老师。懂得欣作法、实践法等，让幼儿边包饺子边交流， 赏，才能把人用好。用人时关分工合作。幼儿和幼儿在共同的劳动过程中， 注的是“能做什么”而不问其分享经验、分享快乐，从而使幼儿参与活动“不能做什么”。园长应当用心的积极性、主动性、创造性得到充分地发展， 欣赏的眼光看待每一个教职幼体现了幼儿的自身价值，感受了集体生活的园工，看其主流，用其所长， 温馨和愉悦。 善于使每一个“有用之才”有 吴 ( 4)煮饺子、品饺子。放着轻柔、舒用武之地。二、要重视情感沟通， 缓的音乐，幼儿的内心世界一定是丰富多彩的。教师运用启发提问法让幼儿用完整的语劳逸结合’ 我认为情感的投入必不言，表达自己内心真实的感受，让幼儿在吃饺子的具体实践中充分体验分享劳动成果的可少。试想，教师们如果在情感上排斥你，你说你的，我快乐！ 做我的，工作效率会是怎样？ ( 5 )活动结束，师幼一起收整物品， 相反，老师们都愿意跟着你工打扫卫生。教学反思：在整个教育教学活动都愿意和你交流，你怎么中，教师运用“幼儿是学习的主体，教育起作，说她们怎么应，这样的工作效率又会是怎样呢？ 主导作用”的指导思想，在内容的选材上， 显然后者的工作效率远远大于前者，这其中的教师抓住了幼儿的兴趣点，选择了幼儿常见 的、但也有一定难度的生日展开，教师对教秘诀就是领导要善于和老师们进行情感的沟通，情感的交流情感的投入。我们既然树立了以教材的理解透彻，突出了活动重点；教学目标师为中心的管理思想，就要相信老师依靠老师， 贯穿于整个活动的各个环节。通过教师运用依靠老师就是在保教工作中依靠他们，有了困 情境、实物、现场、演示、启发提问等教育难依靠他们，有了成绩表扬他们，相信老师就手段与方法
,引导幼儿进行实践、操作、练是信奉“疑人不用用人不疑”的原则。我的理习，这样更能体现幼儿对劳动的社会意义理解是不要事无巨细，要放手让你的教职工去做， 解，对培养幼儿的协调性、合作能力、社会要懂得取舍，刚当园长时，我一般是只懂得“取” 性发展具有积极的促进作用。寓教于乐，知而不懂得“舍”,喜欢抓住权利不放，大事小识与情感交融，调动了幼儿学习的兴趣。在事事必躬亲，结果是自己陷于各种各样的琐碎煮饺子环节幼儿等待的时间较长，可以考虑事务中不能自拔，每天早来晚走，似乎时间不增加煮饺子的炊具。 够用，事情处理不完，但管理未有多大起色。 作者简介： 后来慢慢体悟到，要学会放权，落实岗位职责， 刘晓峰，女，出生于 1 9 6 7年 3月 2 5日， 不越俎代庖，学会借力用力，既然是园长分配籍贯：河南省柘城县，学历：大专，单位： 给她们任务，就要相信她们一定能做好，有了 云南省玉溪市第一幼儿园，小学一级教师， 这样的基础，在做好一切工作之余，抽出时间研究方向：幼儿教育。 和老师们交流，每周座谈一名教师，一起骑车一一
大班社会活动 ( (过生
说课稿
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浅谈农村幼儿园管理
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