小学英语新课程标准(2011版)测试及答案
某种人际关系。
2． 学习从社会媒体获取用语言传播的信息，并付之应用。
3． 学习欣赏与所学语言水平相当，但语汇有所扩展的作品，如故事、诗歌、歌曲、
戏剧等，并能对其作出反响，甚至自己进行创作。
二十七、任务活动的类型介绍。
1． 信息传递型 2． 推理决定型 3． 观点阐述型
二十八、在任务型学习活动中教师的角色？
在任务驱动型学习活动中，教师角色比较丰富，教师首先要通过任务驱动型学习，教给
学生独立学习的技巧，在活动中教师应该对学生的交际进程起促进作用；同时教师不但应该
是课堂交际活动的参与者，还应该充当学生的“活字典”、“资料库”，从教师的职责出发，
观察、监控课活动的进展。
二十九、教师工作方式的变化
新课程标准提出了以人为本的宗旨，给予了教师创造的空间，因此要求教师具有广泛
的合作和沟通能力，比如，教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享，跨学科教师之间
沟通，相互交流的灵感启迪等，比如，新课程标准如何得到家长的理解，新的教学思想和教
学方案如何得到校长的支持等等，于是教师的性格、心态、气质将随之变化，工作能力将得
到很大提高。
三十、对教师评价变化有哪些？
新课程标准对学生的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的。因此，
对教师的评价不再是平面的了，而是对教师在对待自己教学对象，使用教学资源，完善教学
行为的综合性评价。因此，教师必须使自己不断适应现代社会发展对英语课程的要求