【设计意图:给予学生激励和期望】
几时几分
6时20分4时5分4时30分或4时半4时45分
6:204:054:304:45
1分1分或5分5分地数错误！未找到引用源。
1.新授设计精巧、联系生活。
在新授中结合生活实际,从学生认识的整时入手,引出几时几分,很自然地解决了认读几时几分的方法。紧接着通过两个时刻7时5分和6时55分的出示,引导学生在认读中感受、对比,从而突破认读几时几分的难点。
2. 练习形式多样。
从写时刻到拨钟再到画分针,极大地调动了学生的学习热情,使同学们能非常投入地开展练习。练习的形式有写时刻、专项练习、快速认读等。
A类
钟面上时针刚过9,分针从12起走了10小格,这时是( )时( )分。
钟面上时针指在9和10之间,分针指着10,这时是( )时( )分。
(考查知识点:正确说出钟面表示的是几时几分;能力要求:能根据钟面上时针和分针的位置,正确说出表示的是几时几分)
B类
你周末的一天准备怎样安排呢?写在作业本上。
(考查知识点:能正确写出每天的不同时刻;能力要求:能合理利用时间)
课堂作业新设计
A类:9时10分9时50分
B类:略
教材习题
第91页“做一做”
7:307:408:001:2010:459:556:05
第93~96页“练习二十三”