们使用画图程序、玩纸牌游戏时，屏幕 上会出现一些方框，我
们把这些方框叫 做“窗口”,我们通过这些“窗口”同 电脑交流。为了更好地与电脑打交道， 我们需要同“窗口”交个朋友，学会指 挥“窗口”, 只要你掌握了正确的方法， “窗口”会很听话的。让我们先和“窗 口”认识一下吧。 2、 认识窗口构 窗口各部件 以“我的电脑”窗口作为例子认识窗 1、对照图 7-1,认 成 名称 口。 识窗口中各部分名 建议：向学生介绍窗口构成时尽管避免 称 枯燥的讲解，这时设计为： 2、反应速度测试： 第一步：让学生对照图 7-1,自己认识 教师说窗口部件名 窗口名称。 称，学生试用鼠标 第二步：用测试学生反应速度方法，激 指针指向各部件， 发学生操作兴趣，巩固学生识记内容。 观察有什么现象发 第三步：提醒学生注意观察，有学生提 生。 出指向最小化最大化等按钮会有变化 3、 用鼠标指针试探 时，让学生自己进行试探，使学生明白： 最小化、最大化、 用鼠指针试探一些部件时，电脑会自动 关闭按钮名字 告诉你它的名字。 3、Windows 窗 1、最大化、 教师根据课本中设计的 6 个问题向学生 根据教师提出的 6 口变变变 复原、最小 提问，学生操作同步进行 1、单击 按 个问题进行操作探 掌握窗口的操 化、 关闭按钮 钮，发生了什么变化？这时 按钮变成 索，总结经验，回 作方法。 作用和使用 什么样子了。 答问题。 方法。 2、用鼠标去试探 的名字，再单击 按 2、用边框改 钮。 变窗口大小 3、试一试 按钮的作用。 3、滚动条出 4、打开窗口，使它处于“复原”状态。 现的条件和 如果将鼠标移动到窗口边框时，鼠标指 使用方法。 针有变化吗？如果此时按住鼠标左键拖 动鼠标，你能看到什么变化呢？再试试 右下角的情况如何 5、仍然使窗口处于“复原”状态，用鼠 标按信“标题栏”上下左右拖动，会有 什么变化？ 6、如果把窗口缩小到一定程度，它的边 框会出现如果 7-3 所示的情况吗？用鼠 标拖动“滚动条”。请用鼠标拖动看到 隐藏的东西。 用鼠标单击小三角形按钮， 看看有什么作用。 建议：问题最好由教师提出，学生暂不 看课本上的答案，由学生操作后自己得 出结论。 4、 窗口的伙伴 1、理解任务 1、介绍“任务栏” 1、 观察打开窗口时 ——任务栏 栏作用 2、让学生打开一个窗口，观察任务栏变 任务栏有什么现象