限制条件的同分异构体的书写
【教学目标】
1. 使学生进一步理解同分异构体的概念，加深有机物的性质与结构的关系，能依据限制条件正确判断或书写同分异构体。
2. 体会有限制条件同分异构体书写的一般思路和方法，培养学生观察能力和思维归纳能力。 3. 通过构建等效氢的结构模型，体会有机物结构的对称性，感受化学之美。 【教学重点】依据有机物的性质与结构的关系，正确判断同分异构体的种类或书写。 【教学难点】有限制性条件的同分异构体的书写。 【教学过程】 学生活动一
写出分子式C4H10O的所有同分异构体的结构简式
【整理归纳1】同分异构体的书写方法
学生活动二
某有机中间体
E种，
（1）含有苯环
同分异构体有多种，同时满足下列条件的有
（2）能水解；写出其中一种同分异构体的结构简式： 。
【难点突破1】
【变式训练】E的芳香同分异构体H既能发生银镜反应，又能与FeCl3溶液发生显色反应
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