1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、 读、写小数部分不超过两位的小数。教学目标
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3.使学生会计算一位小数的加减法。
重点：1、理解小数的含义，会认、读小数。 2、认识小数的学习过程。教学重、难点
3、会计算一位小数的加减运算 难点：1.小数部分位数不相同的小数加减法的计算。 2、运用所学知识，正确解决实际问题。
重点练习题(教材 部分和自创)
教材中的习题和《数学小灵通》为主进行训练。
王建岭：要创设具有一定的开放性的问题情景，让学生 可以看图提出很多小数加减计算的问题，再运用原有知 识，尝试计算，得出答案。 李丹丹：在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。 刘金瑞：学习小数的初步认识，应当注意三点：一是不参备人建议
要求离开现实背景和具体的量，抽象的讨论小数，二是 小数的认，读，写限于小数部分不超过两位的小数，三 是简单的小数加减法限于一位小数，并结合元、角进行 计算。在学习过程中放手让学生探究简单的小数加减法 的算法，引导学生总结计算要点。 付秀伟： 小数加减法的算理和算法与整数加减法联系紧 密，这是教师引导学生探究小数加减法的有利条件。