答：幼儿园教学活动的评定包括以下几个方面：1. 评定教学目标；2. 评定教学内容；3. 评定教学过程；4. 评定教学方法、组织形式和教学手段；5. 评定教师；6. 评定幼儿。
04. 良好师幼关系的建构策略有哪些？
答：建构良好师幼关系的策略包括：1．奠定师幼关系的良好基础；2. 以亲切、平等、尊重的态度积极主动地与幼儿交往；3. 应与幼儿进行有效的沟通；4. 对幼儿活动的内容和方式感兴趣；5. 宽容对待幼儿的过失；6. 要帮助幼儿形成良好的同伴关系；7. 帮助幼儿摆脱不良行为习惯。
05.简述幼儿园各常见游戏活动的内容、功能及组织指导要注意的问题。
答：幼儿园常见的游戏：角色游戏，表演游戏，结构游戏，规则游戏。
游戏的功能：促进幼儿认知发展，促进幼儿语言交往能力发展，促进幼儿感知运动发展。
组织指导要注意的问题：选择适合幼儿表演的文艺作品，帮助幼儿理解文艺作品，师幼共同创设表演游戏环境，表演游戏过程的组织与指导，表演游戏的观察和记录。
分析题
01.请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用：
（1）这样的师幼互动是否有效？
（2）体现了哪些师幼互动的理念？
（3）有哪些地方可以改进的，为什么？
案例：“小兔旅行记”（某幼儿园中班活动）
老师：“小兔子挂在树上，谁会来救它？”
幼儿A：“长颈鹿”。
老师：“为什么你会想到长颈鹿？”
幼儿A：“因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来。”
幼儿B：“小猴子”。
老师：“为什么？”
幼儿B：“因为小猴子会爬树，它能救小兔子。”
老师：“还有不一样的方法吗？”
幼儿C：“小兔子的长耳朵！”
老师：“小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好办法，讲给大家听一听”
幼儿C：“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来，气球就可以飞走了”。
答：(1)效果不明显。该案例中师幼互动促进了儿童思考解救小兔子的其他办法，但是略显得蜻蜓点水，不够深入。
(2)体现了互主体性；发起和反馈的行为以积极行为为主，减少中性行为，避免消极行为；教师和幼儿间平行、同等水平上的互动增加，师幼之间的情感交流、共同游戏、合作学习成为互动的主要内容；分享也是优质师幼关系不可或缺的特征。
(3)教师可以再进一步追问儿童每种小动物解救小免子的具体细节。和每个儿童都进行比较深入的师幼互动。
02.请设计一个与节日文化有关的主题活动方案。要求：自拟主题名称，确定教育对象，并简单说明设计意图，确定出主题目标；画出内容框架表格，内容要涉及五大领域内容。