黄石市女子艺术学校 慧通高考 ※地理必修1
1.1 宇宙中的地球
【使用说明】1、先认真阅读课本，用双色笔做好预习笔记，认真填写预习部分的内容并记忆。 2、通过小组合作，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。
3、五分钟完成训练应用题目。
[学习目标]
1 用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。 2 运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 3 分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
[导学提纲]
问题一 地球在宇宙中的位置 1 天体的内涵及天体举例
思考：宇宙飞船、航天飞机、陨石、民航飞机是否为天体？
2 主要天体类型比较：
天体是宇宙物质的存在形式（注意：地球的一部分或者附属物不是天体），宇宙中主要天体及其主要特点见下表（课本P2图1.1）
天体类型 恒星 行星 卫星 星云 彗星 主要特点 由 组成的能自己发光的球状天体，主要成分是 ，体积、质量较大 在 轨道上围绕 运行的近似球状的天体， 较小，不发射可见光，表面通过 而发光 围绕 运行的质量不大的天体 由 组成的呈 的天体，主要组成物质是 在 轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体， 呈 状 拓展：彗星的彗尾形成及朝向、长短、 哈雷慧星的周期
2 天体系统的形成及层次，找出地球在宇宙中的位置。（完成课本P4读图思考,将其绘制在学案上）
问题二 太阳系中的一颗普通行星
1 八大行星按照距离太阳由远及近，依次为 ， ， ， ，
， ， ， ，其中体积和质量最大的是 ，有明亮光环的是 ，唯一存在生命的是 。
2八大行星运动具有 性、 性、 性三大特征，公转方向为 。
3 从距日远近、质量、体积三方面比较类地行星、巨行星、远日行星。
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拓展：矮行星的定义： 【背景材料】：2006年8月24日布拉格当地时间15时20分（北京时间8月24日晚上9点20分），国际天文学联合大会投票5号决议，部分通过新的行星定义，冥王星被排除在行星行列之外，而将其列为“矮行星”。 大会通过的决议规定，“行星”指的是围绕太阳运转、自身引力足以克服其刚体力而使天体呈圆球状、能够清除轨道附近其它物体的天体。这些天体包括水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，他们都在1900年以前被发现的。而同样具有足够质量、呈圆球形但不能清除其轨道附近其它物体的天体称为“矮行星”，冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交，不符合新的行星定义，被自动降级为“矮行星”。其它围绕太阳运行但不符合上述条件的物体统称为“太阳系小天体”。
矮行星的定义是这样的：（1）绕日旋转；（2）有足够的质量半径满足流体静力学平衡，也就是体形近似球形；（3）可以存在轨道穿越现象；（4）不是某行星的卫星。
问题三 存在生命的行星
1 地球上存在生命的条件。
2 为什么说地球是太阳系中既普通又特殊的一颗行星？
3 到哪里寻找外星人？
[训练应用]：
1、未包括地球在内的天体系统是 （ ）
A.银河系 B.太阳系 C.总星系 D.河外星系
2、地球上最初的生命起源于 （ ）
A.陆地表面 B.海洋中 C.沼泽中 D.森林中
3、距地球最近的恒星是 （ ）
A.北极星 B.金星 C.太阳 D.月球 4、关于天体系统的叙述，错误的是（ ） （ ） A、一个星座就是一个天体系统 B、天体之间相互吸引和绕转而形成天体系统 C、总星系是目前所知道的最高一级天体系统 D、地月系的中心天体是地球 5、下图以行星为中心的天体系统为 （ ）
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[跟踪练习]：
读下图回答1-3题：
1、小行星带的轨道位于哪两颗行星轨道之间 （ ）
A、①② B、②③ C、③④ D、④⑤
2、属于巨行星的是 （ ）
A、② B、④ C、⑤ D、⑥
3、距地球最近的行星是 （ ）
A、① B、② C、④ D、⑤
4、为什么太阳能成为太阳系的中心天体 （ ）
A. 行星最多 B.质量最大 C.体积最大 D.卫星最多
5、下列天体系统中,无恒星的是 （ ）
A. 地月系 B.银河系 C.河外星系 D.太阳系
6、所谓地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，其特殊性体现在 （ ）
A. 是太阳系中体积、质量最大的行星 B. 是九大行星中质量最小的行星 C. 既有公转运动又有自转运动 D. 是太阳系中唯一存在生命的行星 7、读下图，回答有关问题。
⑴图示共有 级天体系统。
⑵图中最低一级天体系统的中心天体是 ， 其距太阳的距离是 。
⑶图中最低一级天体系统的非中心天体是 ， 中心天体是 。
1.2 太阳对地球的影响（第1课时）
一、课标要求
太阳辐射对地球的影响
二、学习重点
1.太阳辐射的概念
2.太阳为地球提供能量（太阳辐射对地球的影响）
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三、导学提纲
课前预习 1．太阳是一个巨大炽热的 球，主要物质组成是 和 。其表面温度大约_______ __ 。
2．太阳辐射概念：太阳源源不断地以 的形式向四周放射能量。 3．太阳辐射能量来源：太阳内部的 反应。 4. 为地球提供能量（太阳辐射对地球的影响）：
⑴直接为地球提供 资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。
⑵是维持 温度，促进地球上 、 和 的主要动力。 ⑶日常生活中和生产中所用的主要能量来源，如 、 、 等。
课上探究 问题一 太阳为地球提供能量（太阳辐射对地球的影响）
（一）导入新课：在宇宙中，太阳只是一颗普通的恒星。但是对地球来说，这颗恒星太重要了，没有它，地球上的生命就不会存在。太阳的光和热量是人类赖以生存和活动的源泉。
（二）探究过程
阅读教材第8页第一段回答：
1.太阳大气的成分：太阳的主要成分是 和 ，表面温度 。
2.太阳辐射的概念： 。
阅读教材第9页“太阳能量的来源”，回答：
3.太阳辐射能量来源于太阳内部的 反应。目前，太阳正处于 时期。
读教材图1.7 “太阳为地球提供能量”，回答： 4.太阳为地球提供能量（太阳辐射对地球的影响）：
⑴太阳直接为地球提供 资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。
⑵太阳辐射能维持着 温度，是促进 、 和 的主要动力。 ⑶太阳辐射能被古代生物固定后积累形成了 、 等矿物燃料。
⑷太阳辐射能是我们日常生活中和生产中所用的 、 、 的主要来源。
活动：用实例分析太阳辐射对地理环境的影响
教材第9页活动题：对照教材图1.8和图1.9，回答下列问题： ⑴到达大气上界太阳辐射的分布有什么规律？ ⑵热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异？
⑶问题（1）和（2）的结论有什么相关性？
⑷描述这两个地区的自然景观差异。
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拓展延伸：
1．影响太阳辐射强度的因素
⑴纬度高低：纬度越低，太阳辐射强度越大，如撒哈拉沙漠太阳能丰富。
⑵天气状况：我国东部地区阴天多，太阳辐射少；赤道地区多对流雨，阴天多，太阳辐射少；台湾岛、海南岛东南部为迎风坡，多阴雨天气，太阳辐射少。而西北部为山脉背风坡，晴天多，太阳辐射强；塔里木盆地深居内陆，降水少，晴天多，太阳辐射强。 ⑶海拔高低：海拔高，空气稀薄，大气透明度好，故太阳辐射强。 2．我国年太阳能的地区分布及影响因素
⑴太阳能最丰富地区：青藏高原。原因：海拔高，空气稀薄，空气中水气少，尘埃少，透明度好，太阳辐射强，日照时间长。
⑵太阳能贫乏地区：四川盆地、云贵高原等。原因：阴雨天多，云雾大，较多地削弱了太阳辐射。
课堂小结 掌握太阳辐射对地球的影响
当堂检测 1．太阳物质构成的主要成分是 （ ）
A．氢和氧 B．氧和氦 C．氢和氦 D．氧和氮 2．太阳巨大的辐射能量来自（ ）
A.太阳内部的核聚变 B.太阳内部的核裂变 C.太阳表面剧烈的太阳活动 D.太阳表面的磁爆炸 3.下列关于太阳辐射的叙述，正确的是 （ ）
A.太阳辐射能不仅能量大，而且分布集中 B.太阳辐射能是地理环境形成和变化的重要因素 C太阳辐射能大部分到达地球 D煤、石油等能源与太阳辐射无关 4.下列自然现象与太阳辐射无关的是（ ）
A.生物的形成 B.大气和水体的运动 C.煤、石油的形成 D.火山的喷发 5．有关太阳的叙述正确的是（ ）
A．太阳的体积?质量?半径?密度均比地球大得多 B．太阳是银河系的中心天体
C．太阳的巨大能量来自其内部的核裂变反应
D．地球表面的化石燃料在形成中固定了大量的太阳辐射能 6.关于太阳辐射对地球的影响．叙述正确的是 ( )
①维持地表温度的主要热源 ②太阳辐射能是促进地球上的水、大气、地壳、生物活动的主要动力 ③太阳辐射能是目前人类日常生活和生产所用的能源 ④煤、石油等能源在形成过程中固定了大量的太阳辐射能
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
7.读一年内到达大气上界的太阳辐射的纬向分布示意图(图甲)和热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异图(图乙)，回答下列问题。
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(1)图甲中，纵剖面表示某一 太阳辐射随 的变化情况，据图可知，90°N最大的太阳辐射出现在 月份前后。
(2)全球太阳辐射的纬度分布规律是从 向 递减。
(3)3月～9月，南极附近地区太阳辐射非常少，而北极地区却又特别多。请分析其原因： 。
(4)图乙中两种植被相比， 的生物量大，产生的原因是 。
1.2 太阳对地球的影响（第2课时）
一、课标要求
太阳活动对地球的影响
二、学习重点
1. 太阳大气层的结构 2. 太阳活动的类型和特征 3. 太阳活动对地球的影响
三、导学提纲
课前预习 1．太阳大气层的结构：从里到外分为 、 和 。 2．太阳活动的重要标志：
类型 位置 周期 黑子 耀斑 层 大约 年 层 大约 年 3．太阳活动对地球产生哪些影响？
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课上探究 问题二 太阳活动影响地球
（一）导入新课：太阳是一个巨大炽热的气体球，为人类提供了大量的能量，同时由于太阳大气层的不稳定而产生的太阳活动对人类也产生了很大影响。 （二）探究过程
读教材第10页图1.10太阳大气层的结构回答：
1.大气层的结构：从里到外分为 、 和 。
读教材第10页第二自然段和图1.11 与1.12回答:
2.太阳活动的概念：
3.太阳活动的主要类型： 、 。
完成教材第11页活动,总结太阳黑子数的变化周期是 。
类型 黑子 耀斑
位置 层 层
周期 大约 年 大约 年
黑子与耀斑的相关性：黑子活动强烈年份耀斑也频繁爆发，黑子多发区之外耀斑也频发。
阅读教材第11页和第12页的第1、2、3自然段回答： 4.太阳活动对地球的影响：
⑴当太阳 和 增多时，其发射的 引起大气层扰动，使 受到影响，甚至出现短暂的 。
⑵太阳大气抛出的 会扰乱地球磁场，产生“ ”现象。
⑶太阳大气抛出的 高速冲进两极地区的高空大气，还会产生美丽的 。 ⑷地球上许多 的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害。
课堂小结 用图示形式掌握太阳大气结构、太阳活动；用表格形式比较黑子与耀斑；知道太阳活动对地球的影响
当堂检测 1．太阳能量来源于（ ）
A．黑子和耀斑的强烈活动 B．强劲的太阳风
C．内部物质的核聚变反应 D．放射性元素衰变产生的热能 2．太阳的大气层由外向里依次是（ ）
A．日冕、色球、光球 B．色球、光球、日冕 C．日冕、光球、色球 D．光球、色球、日冕
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公元前28年(即汉成帝河平元年)，曾记载“三月乙未，日出黄，有黑气大如钱，居日中央”。据此回答3～4题。
3. 记载中所说的黑气是指 ( )
A.耀斑 B.黑子 C.太阳风 D.日珥 4. 这种现象发生在太阳大气层的( )
A.光球 B.色球 C.日冕 D.大气层之外 5. 下列叙述中正确的是（ ）
A．太阳黑子和耀斑都产生在太阳色球层上
B．前一次太阳活动极大年到再一次活动极大年的平均周期约为11年
C．太阳活动发出的强烈射电扰乱地球大气对流层，影响地面无线电长波通讯 D．新加坡的小朋友在晚上做作业时经常看到美丽的极光现象 6．读“太阳外部结构示意图”，回答： ⑴耀斑出现在图中字母 代表的太阳大气层中。 ⑵太阳活动增强时，发出的强烈射电会扰乱地球上 空的 层；太阳风抛出的带电粒子流会产生使指 南针失灵的“ ”现象。
⑶平常我们看到像圆盘一样，明亮发光的太阳表面 是图中字母 表示的太阳大气层。
7.读“太阳黑子与年降水量的相关性”图，回答下列问题：
(1)太阳黑子发生在太阳大气层的_______层上，其之所以黑，是因为它的_______比太阳表面其他地方低。在黑子数目最多的地方和时期，也是_______出现频繁的地方和时期，它们的活动周期大约是_______年。
(2)A测站说明，当太阳黑子增多，年降水量随着_______，因而它们之间存在着_______相关的关系。而B测站则说明，太阳黑子与年降水量之间存在着_______相关的关系。
(3)简述C测站中太阳黑子与年降水量之间的关系。_________ _____。
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1.3 地球的运动（第1课时）
一、学习重点
经纬线的特点及经纬网的应用与判读
二、导学提纲
课上探究 经纬线的特点及经纬网的应用与判读
1.纬线和纬度
⑴纬线的概念: 地球仪上顺__________方向，环绕地球仪一周的圆圈。 ⑵纬线的特点:
①纬度相同的纬线长度_______；纬度不同的纬线长度不等；赤道是最长的纬线。
②所有的纬线均相互________。 ③所有的纬线均指示_____方向。
④任意一条纬线均可独立成圈，但只有_________能平分地球。
⑤任意两条相邻纬线的间隔_ __。 ⑶纬度的概念：线面角，即该点和 ________的连线与________的夹角。
⑷几条特殊的纬线：0 o 23 o26′ 30 o 60 o 66 o34′ 90 o ⑸南北半球的划分 ⑹高中低纬度的划分 2.经线和经度
⑴经线的概念：在地球仪上连接_____________的线。 ⑵经线的特点：
①所有经线长度都_______，形状为___ _____。 ②所有经线都相交于______________。 ③所有经线均指示____________方向。
④两条正相对的经线可以组成一个_________，且每个_________均能平分地球。
⑤任意两条经线间的间隔，在________最大，由赤道向__________递减。
⑶经度的概念：两面角，即该点所在的________平面与_____________平面间的夹角 ⑷几条特殊的经线： 西经20° 东经160° 0°经线 180°经线 ⑸东西半球的划分
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3.常见的经纬网图形
4.经纬网的用途
⑴确定地理坐标：东西经和南北纬的判断
一般来说，经度数值向东递增的为__________，向西递增的为_________；纬度数值向北递增的为_________，向南递增的为__________。
区分0°经线和180°经线的两侧经度分布 0° 180° 经度区分 经度变化 向西为 ，向东为 ， 向西 ， 向东 ， 向西为 ，向东为 ， 向西 ， 向东 ， ⑵确定方向：经线指示________方向，纬线指示__________方向。 ①同一经线上的两点只有南北方向。 ②同一纬线上的两点只有东西方向。 ③若两点即不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，在判定两点间的方位时，既要看两点的东西方向，又要看两点的南北方向。 ④以极点为中心，若是北极，它四周都是
南；南极则相反。
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注意：若一个在东经一个在西经，两地经度之和小于180°（劣弧段），则东经在西经的东边；若大于180°则东经在西经的西边。 例 A在B的 方向， C在D的 方向。
⑶在经纬网图上量算距离
①经线上纬度1°的间隔长度都相等（因为所有经线的长度都相等），大约是111km。 ②赤道上经度1°对应在地面上的弧长大约也是111km。
③任意纬线上（假设此纬线的纬度为a）经度1°对应的实际弧长大约为111cosa km。
课堂小结 重点掌握经纬网的判读和应用
当堂检测 一、方格状的经纬网地图
读右图完成下列习题：
1.写出A、B、C、D的地理坐标： A： 、 D： 、
2.A点位于C点的 方向；B点位于C点 的 方向。
3.A、B、C、D四点中，位于北半球的是 ，位于南半球的是 ，位于东半球的是 ，位于西半球的是 。（填代号） 二、极地经纬网图
读右图，完成下列习题：
1.用箭头在图中标出地球的自转方向。 2.填注图中经线和纬线的度数。 3.写出图中A、B两点的经纬度。 A. 、 ； B. 、 。 三、应用
1.利用经纬网确定某一地点的地理位置。
地点 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ 经纬度位置 东、西半球 南、北半球 高、中、低纬度 温度带 - 11 -
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2.利用经纬网确定两点之间的相对位置
0000
①A地位于120E，30N，B地位于120E，30S，则A点位于B点的 方；
0000
A地位于120E，30N，B地位于70E，30N, 则A点位于B点的 方；
0000
A点位于120E，30N，B点位于70W，30S，则A点位于B点的 方。
②如图所示，A在B的什么方位？画图说明
③在第三题1题中，Ａ点位于Ｂ点的 方向，Ｃ点位于Ｄ点的 方向。 ④对跖点是指过地心的一条直线和地面相交的两点。根据所给的定义，求出下列地点的对跖点：0000
（120E，40N）的对跖点是 ，（0，6634′S）的对跖点是 。
1.3 地球的运动（第2课时）
一、课程标准
地球自转和公转的基本特征
二、学习重点
1.地球自转的方向、周期和速度
2.地球公转的轨道、方向、周期和速度
三、导学提纲
课前预习 1.地球运动的两种基本形式是 和 。
2.地球自转的特点：地球的自转轴叫 ，它的北端始终指向 附近。 自转的方向
自转的周期：以恒星为参考点为 ；以太阳为参考点为 。 自转的角速度是 ，线速度是 。
3.地球公转的特点：地球公转的轨道是 形轨道。
公转的方向 。 公转的周期 。
公转的速度在近日点 ，
在远日点 。
课上探究 （一）导入新课：在前面我们学过地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星，它是我们人类赖以生存的家园。那么大家对地球的了解有多少?地球本身有哪些特点?它在宇宙中怎样运动呢？带着这些问题让我们开始今天的课程。
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（二）探究过程
问题一 地球的自转
读右图并回忆初中所学，回答问题1～3： 1.定义：地球围绕________的转动。
2.特点：地球的北端始终指向________附近。 3.方向：____ _ ___， 在北极上空看地球的自转方向 是_ __时针，在南极上空看地 球的自转方向是_ ___时针。
恒星日： 4.周期：1日 太阳日： 5.速度：读右图，计算分析下列问题： 计算：
⑴点M自转一圈所经过的经度数为 ，用时大约 为 小时，所以每小时自转： 。 此即为其角速度。
⑵点M自转一圈的路线即其所在的 线，用时大约为 小时。设该线长为L，则其运动速度为 。此即为其线速度。 思考：
⑴地表其它地点角速度大小有何特征？ ⑵自转线速度随纬度的变化规律是： 角速度：大约 度／时（除南北极点外，处处相等）。 小结：自转速度 线速度： 处最大；随着纬度的升高，线速度 ，极点处为 。
问题二 地球的公转
1.定义：地球围绕________的转动。
2.轨道：近似正圆的________轨道，太阳位于其中的一个焦点上。 3.方向：_________
4.周期：1恒星年，即______日_____时_____分____秒 5.速度：读图填表
公转位置 时间 公转速度 近日点 远日点
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思考：
⑴从1月初至7月初，地球公转速度 ；从7月初至第二年1月初，地球公转速度 。
⑵北半球夏半年指的是 ，冬半年指的是 。 夏半年（186天）比冬半年（179天）长的原因是什么？
课堂小结 重点掌握地球运动的一般特点，学会用地图学习和理解地理知识
当堂检测 1.地球自转速度的叙述,正确的是( )
A.地球任何地点的自转角速度都相等 B.南北两极点自转的角速度和线速度都是最大 C.自转线速度由赤道向两极递减 D.同一条经线上各点自转的角速度和线速度均相等 2.关于地球自转的叙述, 正确的是( )
A.地轴的空间位置基本上是稳定的,北端始终指向北极星附近 B.地球自转360o需要的时间是24个小时,为一个恒星日 C.地球自转角速度除南北极点外,其他各处都相等
D.在北极上空观察地球自转方向为顺时针,在南极上空观察为逆时针 3.在西行的轮船上,人们看到的昼夜更替周期 ( )
A.24小时 B.长于24小时 C.短于24小时 D.无昼夜更替 4.下列纬线圈上的线速度相当于赤道线速度一半的是 ( )
A.南北回归线 B.南北极圈 C.南北纬30度 D.南北纬60度 5.与诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”最吻合的地点是 ( )
A.40oN，120oE B.90oN，60oE C.1oN，120oE D.40oS，70oW 6.关于地球自转的叙述，正确的是（ ）
A.地球自转的方向从北极看为顺时针，从南极看为逆时针 B.地球自转的方向从北极看自西向东，从南极看自东向西 C.地球自转360度需要的时间是24小时，为一个恒星日 D.地球自转周期为23时56分4秒
7.北京和上海两地的自转角速度和线速度比较，正确的是（ ）
A.两地的角速度和线速度都相同 B.两地的角速度和线速度都相不同 C.线速度相同，角速度北京大于上海 D.角速度相同，线速度北京小于上海
8.某天文台于3月21日20时用天文望远镜观测到某恒星，若望远镜不作任何变动，则3月22日再次观测到该恒星的时间是（ ）
A.19时3分56秒 B.19时56分4秒 C.20时 D.20时3分56秒 读“地球表面自转线速度等值线分布图”，回答9～10题。 9．图中区域大部分位于( )
A．北半球中纬度 B．北半球低纬度 C．南半球中纬度 D．南半球低纬度
10．图中a、b两点纬度相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是( )
A．a点地势高，自转线速度大 B．b点地势低，自转线速度大 C．a点地势低，自转线速度大 D．b点地势高，自转线速度大
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11.读“地球公转轨道图”(从北极上空垂直俯视)，完成下列要求： (1)在公转轨道图上用箭头标出地球公转方向。
(2)在A、B、C、D四点中，近日点是 ，每年 月初地球经过此点；远日点是 ，每年 月初地球经过此点。 (3)A、B、C、D四点日地距离相比较，由近及远排列依次是：
_______________________________________
(4)A、B、C、D四点公转速度相比较，从大到小排列依次是：
______________________________________
12.如图，弧ABD正值日出。读图后回答： ⑴在图上用箭头标出地球自转方向。
●●●⑵C点在D点什么方向? 。 ⑶D点的经纬度为 。 ⑷把ABCD四点按自转线速度从大到小排列： ___________________________________
●
1.3 地球的运动（第3课时）
一、课程标准
地球自转和公转的关系
二、学习重点
1.黄赤交角
2.太阳直射点的回归运动
三、导学提纲
课前预习 1.赤道平面：_______________________________________。 2.黄道平面：_______________________________________。
3.黄赤交角：______________________ ________________,角度是 。
4.地球在公转轨道的不同位置，地表接受___________________的点，简称太阳直射点。 5.太阳直射的范围：最北到达_______ ___,最南到达__ __________。
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6.尝试画出太阳直射点的回归运动简图：
课上探究 问题一 黄赤交角
运用地球仪演示地球的自转和公转，并结合教材P15图1.18，思考下列问题：
1.画出地球自转示意图，理解赤道平面的概念：赤道平面是指通过地心与 垂直的平面。
2.阅读地球公转示意图，理解黄道平面的概念：黄道平面是指地球绕太阳 的轨道平面。 3.读图1.18“黄赤交角”图，完成：
⑴黄道平面与赤道平面之间有何关系？ 。
⑵地轴与赤道平面的交角为__________，地轴与黄道平面间的交角为 。 画图：在右下面框图中画出黄赤交角的平面示意图 链接：五带的划分
0
思考：假设黄赤交角变为30，五带范围大小如何变化？
0
假设黄赤交角变为20，五带范围大小如何变化？
4.地球公转示意图（二分二至日地球的位置图）：演示、阅读以明确二分二至日的划分
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⑴标注地球公转方向。 ⑵标注二分二至日。
⑶用●在地球公转轨道上标出远、近日点。
问题二 太阳直射点的回归运动
1.太阳直射点
2.太阳直射点移动的产生原因：
【假设：如右图，若地球始终直立自转， 则黄赤交角度数为 ，则太阳直射点 始终直射 ，则地球上就不会产生 变化和 的划分。】
由于地轴的空间指向和黄赤交角的大小，可以看做是不变的（即地球斜着身子公转）。因此地球在公转轨道上的不同位置，太阳直射点是有变化的。太阳直射的范围，最北到达_______，最南到达__________。
3.太阳直射点的回归运动规律：观察地球公转过程，总结太阳直射点的回归运动规律
注意：⑴太阳直射点的纬度位臵
⑵太阳直射点的移动方向
4.太阳直射点回归运动的周期：1 年= 日 时 分 秒。
课堂小结 地球自转和公转是同时进行着的，二者关系如右图所示。
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当堂检测 1.从12月22日至第二年6月22日，太阳直射点在地球表面的方向变化是：（ ） A.向北移动 B.向南移动 C.先向南后向北移动 D.不变
2.南北回归线之间的地区，一年当中能见到太阳直射头顶景象的次数是（ ） A.一次 B.二次 C.三次 D.一次也没有 3.地球绕太阳公转时，地轴与公转轨道面的夹角是（ ）
A. 0度 B. 23度26分 C. 66度34分 D. 90度 4.当地球公转运行到近日点附近时（ ）
A.公转速度不快 B.公转速度较慢 C.北半球正值冬季 D.南半球正值秋季 5.我国某地有一口井，一年中只有一天太阳可直射井底，该地位于（ ） A.赤道上 B.北回归线上 C.北极圈上 D.南回归线上 6.读黄赤交角示意图，回答下列问题。 ⑴角②的度数是 ，平面③的名称是 。
⑵当太阳直射点在F点时，可能的日期是 ；当太阳直射点在H点时，可能的日期是 。
⑶当太阳直射点由E移至F的过程中，下列说法中正确的有 。
A.北半球各地正午太阳高度角逐渐增大 B.北半球各地昼渐长夜渐短 C.地中海沿岸逐渐进入多雨季节 D.北半球各地昼渐短夜渐长
⑷若黄赤交角为20°，下列现象正确的是 。
A.直射点回归运动的周期缩短 B.北纬20°纬线成为北极圈
C.直射点在南北纬20°之间作回归运动
D.直射点在单位面积内获得的太阳辐射能减少 7.读二分二至图，回答问题。 ⑴当地球运动到A时，接近公转轨道的 （远、近）日点附近，公转速度较 。
⑵地球运动到C时，节气是 ，日期是 。此时我们北半球昼夜长短状况是 。
⑶从B到A，太阳直射点位于 半球，移动方向是 。
1.3 地球的运动（第4课时）
一、课程标准
地球自转的地理意义——昼夜交替
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二、学习重点
1.了解昼半球、夜半球的划分以及昼夜交替的原理。 2.区分晨线和昏线，画图理解昼夜的交替。
三、导学提纲
课前预习 1.昼夜形成的原因：地球是一个自身 、 的球体。 2.昼夜交替
⑴原因：是因为
⑵周期：约 小时，即一
顺着地球自转方向，从黑夜进入白天为 ⑶界线： 线 顺着地球自转方向，从白天进入黑夜为 课上探究 （一）导入新课：虽然我们身处地球上，但是很多时候我们并感觉不到地球这艘大船的飞快航行。事实上，地球上所有的地理现象，都深深打上地球运动的烙印，当然也包括我们人类活动。接下来几节课我们就来探讨地球自转的地理意义。本节课要研究的内容是——昼夜交替现象。
（二）探究过程
阅读P16（昼夜交替和时差）前两自然段以及图1.19，完成下面问题： 1.昼夜形成的原因：地球是一个自身 、 的球体。 2.昼夜交替
⑴原因：是因为
⑵周期：约 小时，即一 ⑶界线： 线
【拓展应用】
Ⅰ.作图：昼夜半球图，即太阳光照图。
在下图上画出昼夜半球、晨昏线、太阳光线。（注：太阳光线应始终与晨昏线垂直，可以参照P16图1.19）
（对应练习：4题） Ⅱ.认识晨昏线特点：
①晨昏线 地球。 ②晨昏线 赤道。
③晨昏线平面与太阳光线 。
Ⅲ.判断晨线和昏线的方法：（对应练习：5题）
顺着地球自转方向，由夜变昼的为 。 ．．．．自转法 顺着地球自转方向，由昼变夜的为 。 ．．．．
课堂小结 地球自转产生了昼夜交替现象，由此可以画出各种形式的太阳光照图。我们应该熟练认读这些图形。
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当堂检测 1.下列地理现象中，由于地球自转而造成的现象是（ ）
A.昼夜的交替 B.昼夜长短的变化 C.春夏秋冬的更替 D.昼和夜的形成 2.关于晨昏线的叙述，正确的是（ ）
A.晨昏线上太阳高度角为90° B.是昼夜的分界线
C.与地轴重合 D.地方时为6点或18点 3.关于晨昏线的叙述错误的是（ ） A.晨昏线是昼半球与夜半球分界线 B.晨昏线任何时候都平分地球 C.晨昏线上的太阳高度为零
D.在夏至日晨昏线与地轴在同一平面内且与太阳光垂直 4.绘出下列不同日期的晨昏线。 ⑴二分日
⑵北半球夏至日
⑶北半球冬至日
小结：利用光照图可以确定日期（主要有四种情况，如下图所示）
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[变式图]
3.全球气压带和风带的季节移动
⑴原因：由于 随季节变化而南北移动，气压带和风带在一年内也做周期性的季节移动。
⑵规律：点南带南，点北带北
就北半球来说，大致夏季偏 ，冬季 偏 。
课堂小结 注意重点掌握气压带、风带的分布以及移动规律
当堂检测 读关于大气运动的简图，完成1～2题： 1.图中数码表示的内容正确的是( )
A.①极地高气压带 B.②副热带高气压带 C.③东南信风带 D.④副极地低气压带 2.关于气压带、风带的叙述，正确的是( )
A.全球近地面共有6个气压带、6个风带 B.低气压带盛行上升气流，高气压带盛行下沉气流 C.高气压带近地面气温总是比低气压带低 D.南北半球的中纬西风带风向相同
3.放飞气球是节日里的一种庆祝形式，如果用相同的氢气球在不同纬度进行施放，上升最快的地区是( )
A.赤道地区 B.副热带地区 C.副极地地区 D.极地地区
4.据报道，在挪威、瑞典等北欧国家所降的酸雨，大部分是从西欧国家工业区的排放源传送过去的，其传送媒介是( )
A.极地东风 B.东北信风 C.中纬西风 D.东南信风 5.地球上的风带、气压带与降水的关系非常密切，下列说法错误的是( ) ．． A.信风一定是干燥的风 B.低压带气流上升，多阴雨天气 C.西风会给大陆西岸带来降水 D.高压带气流下沉，多晴朗天气
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6.读近地面风带分布示意图，图中a处的盛行风向是( ) A.东北风 B.西北风 C.东南风 D.西南风
7.全球气压带和风带在一年内有规律地南北移动的原因是( ) A.海陆热力性质的差异 B.各纬度间的冷热不均 C.太阳直射点的南北移动 D.海陆分布的影响 8.下列节气中地球上气压带风带位置最北的是（ ）
A.春分日 B.夏至日 C.秋分日 D.冬至日
9.由北京到乌鲁木齐的直达民航班机，飞行时间约为三个半小时，该机从乌鲁木齐返航到北京，大约只需三个小时，原因是( )
A.地球自转的影响 B.两地时差的影响
C.中纬度上空西风的影响 D.水平气压梯度不同的影响 10.读北半球的大气环流分布示意图，回答： ⑴在图中补画箭头，表示“三圈环流”。
⑵图中气压带A是 ，C是 ，E是 ，G是 。 ⑶图中风带B是 ，D是 ，F是 。 ⑷气压带A形成原因是 。 ⑸在图中气压带E控制下，降水 （多或少），因为 。 ⑹在气压带C控制下，降水 （多或少），因为 。
900
G 600 F E D 300
C
B
A 00
2.2 气压带和风带（第2课时）
一、课标要求
气压带和风带的分布
二、学习重点
1.北半球冬、夏季气压中心的形成及其影响 2.亚洲季风环流的形成
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三、导学提纲
课前预习 1.海陆分布对气压带和风带的影响：
由于海陆热力性质差异，大陆增温和冷却的速度 于海洋。因此，冬季大陆形成 压，海洋形成 压；夏季大陆形成 压，海洋形成 压。
夏季，北半球的 带被大陆上的热低压所切断，其中 （气压名称）最突出；冬季，北半球的 带被大陆上的冷高压所切断，尤以 （气压名称）最强烈。
南半球气压带基本保持着带状分布的特征，原因是 。 2.亚洲季风环流：东亚季风与南亚季风比较
东亚季风 南亚季风
温故知新 读“全球近地面气压带和风带”局部示意图，完成1～2题。 1．图中的“丙气压带”是指（ ）
A．赤道低气压带 B．副热带高气压带 C．极地高气压带 D．副极地低气压带 2．根据图中信息，下列说法正确的是（ ） A．受丙气压带影响，撒哈拉沙漠炎热少雨 B．受甲风带移动影响，南亚地区夏季多雨 C．受乙风带影响，西欧地区全年温和湿润
D．受丙气压带和乙风带交替控制，新西兰形成地中海气候
成 因 冬季 夏季 冬季 夏季 风 向 冬季 夏季 冬季 夏季 性 质
课上探究 北半球冬、夏季气压中心的形成及其影响（海陆分布对气压带和风带的影响） （一）导入新课：当地冬季盛行什么风？气候有什么特点？你知道这是怎么形成的吗？
（二）探究过程
阅读教材P36-37页，完成：
1.北半球冬、夏季气压中心——海陆分布对气压带的影响
由于海陆热力性质差异，大陆增温和冷却的速度 于海洋。因此，冬季大陆形成 压，海洋形成 压；夏季大陆形成 压，海洋形成 压。
⑴北半球： 1月（冬季），亚欧大陆上形成 气压，它切断了 气压带。太平洋上形成了 气压。
7月（夏季），亚欧大陆上形成 气压，它切断了 气压带。太平洋上形成了 气压。
⑵南半球：
海洋面积广，海陆差异小，因此气压带基本上呈 状分布。
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阅读教材P38页，完成：
2.亚洲季风环流——海陆分布对风带的影响
⑴季风的概念：
⑵在下图中注出亚欧大陆的气压名称，并说出东亚的冬、夏季风的风向。
⑶东亚季风与南亚季风比较 东亚 季风 ①冬季风是 造成的 南亚 ②夏季风是 季风 造成的 成 因 风 向 冬季： 夏季： 冬季： 夏季： 性 质 冬季： 夏季： 冬季： 夏季：
活动：根据大气环流原理对比分析我国东部地区与北非撒哈拉地区气候差异。 我国东部地区 撒哈拉地区 大气环流 气候类型
课堂小结 北半球冬、夏气压中心对天气和气候的影响巨大。例如，我国冬季深受 气压影响，寒冷干燥；夏季深受 气压影响，暖热多雨。
当堂检测 1.关于气压带、风带的叙述，正确的是（ ）
A.地球上有四个低气压带和三个高气压带 B.从高气压带吹出来的风均为偏南风
C.高气压带近地面气温总是比低气压带低 D.海陆热力性质差异打破了气压带的带状分布 2.有关大气活动中心的叙述，错误的是（ ）
A.海陆热力差异是其形成的根源 B.是指冬夏季节在陆地上形成的高低气压中心 C.其位置随季节而南北移动 D.对世界各地的天气和气候有重要影响 3.读亚洲某月季风示意图，回答：
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⑴该图表示的月份是 （1、7）月。图中A处是 (高、低)气压，名称是 。 ⑵图中B处盛行 季风，C处盛行 季风。
⑶形成东亚季风的主要原因 ，形成南亚夏季风的主要原因是 。
⑷亚洲东部季风环流最为典型的原因是 。 4.读北半球某月份部分地区海平面等压线分布图，回答下列问题：
⑴此时，最可能是 （1、7）月份。
⑵填出图中A、B气压中心的名称：A ，B 。
⑶A气压形成的原因是 ，被切断的气压带是 。 ⑷受气压中心的影响，图中C点盛行 风，D点盛行 风，我国的天气以 为主要特征。
⑸D地7月盛行 风，其形成原因是 。由此可见，季风气候的形成原因除 外，还有 。
2.2 气压带和风带（第3课时）
一、课标要求
气压带和风带对气候的影响
二、学习重点
1.了解气候要素和气候的形成因素
2.掌握世界主要气候类型的名称、分布、特点及成因
三、导学提纲
课前预习 1.气候的两个重要要素是 和 。
2.一个地方气候的形成是 、 、 、 、 等因素综合影响的结果。
3.世界主要气候类型的名称、分布、特点及成因（详见学案下面内容）
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