教 学 计 划
科目：三年级：教师：汤2013年
年 级 科 学 建 新
2 月 22
日
学 生 情 况
本学期三年级学生。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
教材分析
1. 教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容的。按照“家庭—学校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，在各年级相应的生活经验圈内，依据课程标准的内容要求，选择某些特定的学生生活范围或活动作为教学单元，选取与学生年龄特点相适应的、常见的、易观察、易体验、可探究的事物和现象作为研究对象，构成单元的教学内容，将科学探究能力的培养，情感态度与价值观的体验和科学知识的获取紧密结合，把知识的获取与探究能力的培养和情感态度与价值观的教育融于一体，使科学课的学习与学生生活实际紧密结合，较好地引导学生关注身边的科学，从而有利于学生将科学探究学习活动化为日常生活中乐于从事的经常性活动。
2. 体现多学科知识的整合。教材以学生生活经验圈中特定的范围或活动作为教学单元，单元内所涉及到的教学内容不只是某一学科或某一方面的知识，而是多学科或多方面知识的有机整合。在整体教学活动中，还设计了大量的统计图表，安排了一定量的观测、统计和让学生说、写、画活动等等。
教学要求
1. 能指认植物的六大器官，知道各个器官的作用。
2. 能通过观察、比较、分类、测量、解剖等方法认识植物的各个器官。
3. 能通过对凤仙花和其他植物的研究，认识科学探究的过程和方法。
4. 感受植物世界的多姿多彩。
5、 通过喂养蚕，了解蚕的生活习性、生长过程。
6、 通过对蚕的生活习性与生活环境关系的了解、研究，体会到事物是不断变化的，自然事物各种现象之间是相互联系和影响的。
7、 培养学生在科学探究活动中尊重事实、实事求是的好品质。 8、 意识到养蚕给我们生活带来的好处和劳动带来的成功感，培养勤动手、爱劳动的好品质
9、 知道影响水蒸发速度的因素（温度、接触面积、有无风）。 10、 能正确使用温度计和酒精灯。
11、 能借助工具进行观察，准确记录观察数据，通过数据分析认识事物特性。
12、 能通过实验收集的事实对现象做出合理的分析。
13、 了解人类为了满足自身的需求，不断发明新的材料，让学生体会到科学能使生活更美好。
14、能判断物品是由不同材料组成的，如木头、金属、塑料、纸等。
15、能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求，在不断发明新的材料。增强对新事物的敏感性，激发创造意识。
16、认识某些材料的性质，根据这些性质对材料进行分类。能将材料的特性与它的用途相联系。
17、 能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达。
18、 能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 19、 愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识改善生活。 20、 知道电流流经的道路叫做电路。电流必需在一个闭合回路中流动。
21 、能通过观察、比较、分类、测量等方法认识有关基本电路的问题。