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长江大学工程技术学院测控技术与仪器课程设置的探讨
作者：高璐
来源：《电脑知识与技术》2017年第13期
摘要：测控技术与仪器专业是信息科学技术的源头，多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。测控技术与仪器就业近几年受到严重的冲击，该文将对长江大学工程技术学院测控专业的课程与就业的关系进行分析讨论，提出了课体系结构设置的思路。 关键词：测控技术与仪器；课程设置；就业
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）13-0146-02 1目前的测控技术与仪器专业的就业情况
测控技术与仪器专业毕业生一般会到研究单位、生产企业、管理部门从事计算机技术、测试技术、控制技术及精密仪器的教学、科研、应用研究、经营、管理以及质量检测与技术监督等工作。最终可能成为维修工程师、销售工程师、硬件工程师、仪表工程师、测试工程师、软件工程师、电气工程师、光学工程师、计量工程师、高级硬件工程师、售后服务工程师。2016年12月份在各大招聘搜索测控技术与仪器、自动化、物联网专业作为关键词，工作地点湖北省，明确指出招收测控技术与仪器专业的岗位的并不多，具体见表1：
从就业情况上看测控专业目前的就业形势非常严峻，各高校测控专业的都有自身的特点，比如有些大学就侧重于精密仪器方向，有些大学侧重于计量技术方向。我国现在正面临产业升级和结构调整，对测控技术与仪器专业就业将会是一个新的出破口。但是这要求学生必须掌握过硬的本领，同时长江大学工程技术学院也必须将测控技术与仪器专业的课程设置合理。 2优化课程体系的原则
在制定独立学院特色的测控技术与仪器专业的人才培养方案中，应该遵循以下原则：贯彻落实科学发展观，体现时代性和创新性；依据长江大学工程技术学院关于人才培养的有关规定，体现规范性和阶段性，发挥学生人才培养的优势，体现基础性和特色。 1）指导原则
掌握测控技术与仪器学科的电路与电子学。
掌握系统管理的分析方法和技术，具有现代测控系统设计的基本能力。