一、揭示课题，复习引入。 1、课前板书课题。
2、齐读课题：今天，我们继续学习——。
3、通过昨天的学习，我们已经知道，文章的课题是汤姆的爸爸说的一句话，所以要加上引号。让我们学着他爸爸的样子来说一说。 二、教学1－4自然段，了解钓鱼时的情景。
1、“这条鱼”是一条怎样的鱼呢？（板书：鱼）（大鲈鱼）请同学们读读2—4小节，找出有关语句来证明，这是一条大鲈鱼。（生自由读） 2、汤姆钓到的是一条大鲈鱼。你从哪儿看出来？ 出示： 哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
（1）从未见过是什么意思？（从来没有见过，前所未有，多让人感到意外呀！）
（2）这样一条大鲈鱼上钩了，汤姆的心情如何？你从哪儿看出来？ A、我从“哇”看出来。评：你注意到了语气词所表达的情绪，那就请你读好这句话，读好这个语气词。生读
B、我从感叹号看出来。评：小小的标点符号所要传递的讯息也被你觉察到了，你有一双慧眼，也请你读好这句话，读出汤姆高兴的心情。 （3）你还从哪句话看出这是条大鲈鱼啊？
生读：突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。 3、引：这样一条大鲈鱼，是怎么来的呀？（是汤姆钓到的）
引：汤姆真了不起，居然亲手钓起了这么大一条鲈鱼，课文2—4小节详细写了汤姆钓到大鲈鱼的经过，赶快去读读吧。边读边想一想汤姆钓鱼的过程。学生练读。
大家读得很认真，现在老师想考考大家会不会说。
出示词串，交流汤姆钓鱼的过程。
套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 恢复平静 察觉动静 一阵惊喜 小心翼翼 拖出鲈鱼
（1）请同学们读读这几组词语，并试着用这些词语来说说汤姆是怎样钓鱼的？（练说、指两生说）同学们说得都不错，抓住了汤姆钓鱼时的动作，说清了汤姆钓鱼的过程。
4、第一次钓就钓到了一条大鲈鱼，而且还是汤姆亲自钓到的，他可真是兴奋到了极点呢！我们再来读好这句话：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！ 三、从“低沉”入手，体会父爱。 （一）引导读好“你必须把这条鱼放掉！”
1、引：汤姆钓到了这么一条大鲈鱼，他的内心是多么的高兴。可就是在这时，爸爸的一个决定，（一起读课题），让汤姆的心情一落千丈。（板书：放掉）
2、谁来把这个决定当着全班同学的面对汤姆再说一次？（生读） 3、爸爸是用什么语气来说这句话的？（低沉）爸爸为什么用低沉的声音，而不是厉声呵斥呢？（因为爸爸看到儿子那么高兴他，他不忍心浇灭儿子的喜悦之火，所以是压低了声音来提醒。）是啊，爸爸多么爱汤姆啊！
指导个别读：1、低沉的声音，凝聚着父亲浓浓的爱子之情！请你（指一生）把
父亲的慈爱读出来!
2、低沉的声音，维护了孩子那极度兴奋的心绪！你来读，读出一
个亲切的父亲。
4、从“必须”你又看出了什么？（爸爸的态度十分坚决。）（板书：必须）
引：父亲的心里是那么疼爱孩子，但他为什么又那么坚定地要孩子放掉亲手钓起的大鲈鱼呢？他怎么忍心浇灭孩子的喜悦之火呢？读读后文你会有答案的。（生自由读课文）谁能简单和大家说说。（学生简单说理由）【因为爸爸觉得，离允许钓鲈鱼还有两个小时，不可以违反规定】 四、扣住中心，体会爸爸的话的含义。
1、引：是啊，这么大的鲈鱼，眼睁睁地被放走了，的确遗憾，但爸爸认为必须放走，是因为出示句子：现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。
3、师补充：美国包括其他国家都规定：每年的12月到第二年2月，禁止人们捕鲈鱼。 你知道为什么要有这个规定吗？老师告诉你们每年的12月到第二年2月，是鲈鱼妈妈生宝宝的时间，钓走一条大鲈鱼就等于杀死了成千上万条鲈鱼呀！（课件出示）
4、汤姆是美国的公民，他也知道这个规定，但为了保住他亲手钓起的大鲈鱼，他试图说服爸爸，他是怎么尝试着说服爸爸的？（生答）是啊，天知地知，你知我知，再也不会有第三个人知道，回家还能享受一顿美味，多好呀！可这样做可以吗？（不可以）为什么？（如果每个人都这样想这样做的话，鲈鱼就会灭绝。）
5、所以，爸爸说——出示：不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。 （1）爸爸说这句话的时候，用的是什么样的语气？
（2）理解：斩钉截铁。什么是“斩钉截铁”？斩断钉子，截断铁块，这说明行动是非常果断利落的，这里是指爸爸的态度非常——坚决。
（3）理解“斩钉截铁”的原因：为什么他如此斩钉截铁地说？（这是规定，是不能违反的，必须严格执行。有人看见，我们要遵守规定，没人看见，我们同样也要遵守规定；这是一个人诚信的表现；遵守规定有好处的。评：有道理。还有呢？生答：有了规定就不能犯规。生答：规定不容置疑，如果不遵守，规定毫无意义。）
是呀，在有人看见的情况下，我们——？ 在没有人看见的情况下，我们更——？ （板书：自觉遵守规定）
（4）谁能学着爸爸斩钉截铁的口气来读好这句话？（恩，爸爸说话时态度是非常坚决的，不容置疑；是的，这是一个人诚信的表现。）
6、自觉遵守规定是美德，汤姆的爸爸不惜用扑灭儿子的喜悦之火来让汤姆懂得要自觉遵守规定，你觉得，父亲做得对吗？（生自由说，评：你真是个懂道理的孩子；老师为你的明理而骄傲；你长大了也一定会是个讲诚信的孩子。） 7、读到这里，你还能感觉到爸爸的爱吗？说说理由。（评：是啊，爸爸看似坚定、严厉的语言，其实饱含着爸爸更伟大的爱，那就是——他教会了儿子自觉遵
守规定，教会了儿子讲诚信，教会了儿子做人的道理。）让我们再来好好地回味一下爸爸的话，感受一下爸爸的良苦用心。一起读。 （二）初读，找出汤姆心情变化的句子。
过渡：可是，小小年纪的汤姆能理解父亲那份深刻的爱吗？（不能）是啊，这么隐密的父爱，对于小小的汤姆是无法理解的，同学们好好读读课文7——12小节，你会发现汤姆的心情一直都很不好。
1、生读，师巡回指导：（生读）一边读，一边要用眼睛来捕捉最能够表现汤姆心情变化的语句，还要用心去想一想，汤姆的心情都发生了哪些变化。（生想）还可以动动手，把你找到的句子划下来。（生划句子）哪些词句最能看出汤姆心情的变化。
2、交流：把你划出来的句子读给大家听听。 3、评价：你们真不简单，都找出来了。 （三）再读，体会汤姆心情的变化。
1、一句话，一个动作，一个表情，都能看出汤姆心情的变化。老师已经把它放在了屏幕上。你们先自由地读一读，体会体会汤姆的心情有什么变化。 2、第一句：“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
（1）这句话中哪个词写出了汤姆的心情？生答。（板书：很不情愿） （2）汤姆为什么很不情愿地嚷起来？生答。（是啊，从未见过这么大的鲈鱼，放掉多舍不得。）
（3）谁能把这种很不情愿的感情读出来？
（4）生读，评价：老师感觉到了。生读，评价：着急了，嚷起来了！你来试！评价：从你的口气中老师感觉到了——他很不情愿。一起来读！
3、第二句：他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。 （1）第二句谁来读读？生读。
（2）汤姆舍得放吗？能不放吗？生答。你从哪个词体会到的？（只好，慢吞吞）
（3）师：不想放却必须放，这时汤姆的心情是怎样的？（板书：无可奈何）
（4）生读。不情愿归不情愿，放还是要放。爸爸的这个决定真叫他无可奈何。你能读出汤姆的这种心情吗？（评：多么复杂矛盾的心情。）
4、第三句：汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。 （1）引：大鲈鱼是得到自由了，可，此时汤姆为自己放掉了这么大的一条鲈鱼而感到（遗憾、惋惜、难过）（板书：万分遗憾）。谁来把最后一句读一读？
（2）你来读。生读，评价：感觉还不是很深。汤姆叹了一口气，你来学一下，来叹一口气??再来一次??连起来一起读??有感觉了。 （3）还有谁也想来试试。
5、让我们一起走进汤姆的心里，读好这些句子吧！（齐读表示心情的句子）
五、总结全文，升华中心。
引：多年以后，儿子终于体会到父亲的良苦用心了。
1、出示末段：爸爸的话对汤姆的一生到底产生了多大的影响呢？一起看。 2、出示13小节，齐读。
3、感受到了吗？爸爸的话对汤姆的一生影响怎么样？（大）从哪个词看出来？你来说。（铭刻）铭刻是什么意思？（深深地记住）这说明了——影响很深，并且是一直铭刻，一直回响。
4、汤姆在以后的生活中，还遇到了很多像大鲈鱼这样的诱惑。可是，每到这时，他总是想起那晚的情景，想起爸爸那坚定的话语。这个时候他就知道自己应该做什么，不应该做什么。咱们一起再把爸爸那句话来读读，也让这句话铭刻在自己的内心深处。出示：不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。 （1）、同学们，在我们的生活中，也有一些规定需要我们去自觉遵守，你能说说你知道的规定吗？（过十字路口，应该遵守信号灯；过马路走人行横道；不能破坏社会公物；乘坐公交车应主动投币??）
你能在此基础上仿照课文用上“不管??都??”来说一说吗？ 4、是啊，生活中有许多规定，不管有没有人看见，有没有人要求，都应该——自觉遵守。（手指板书：自觉遵守规定）
5、同学们，让我们把这句话牢牢地记在心里——读
让我们真诚地告诉身边的朋友——读 让我们大声地告诉所有的人——读 六、课后练习，拓展巩固。
1、有条理地把这件事情讲给亲朋好友听，告诉他们：不管什么时候，都要遵守规定。
2、生活中，还有哪些规则是必须要遵守的？你有违反规定的事情吗？如果有，你现在怎么想？你看到过哪些人违反规定？你想怎么劝他们？ [板书设计]
17、“你必须把这条鱼放掉！”
必须
鱼 —— 放掉
自觉遵守规定
让我们真诚地告诉身边的朋友——读 让我们大声地告诉所有的人——读 六、课后练习，拓展巩固。
1、有条理地把这件事情讲给亲朋好友听，告诉他们：不管什么时候，都要遵守规定。
2、生活中，还有哪些规则是必须要遵守的？你有违反规定的事情吗？如果有，你现在怎么想？你看到过哪些人违反规定？你想怎么劝他们？ [板书设计]
17、“你必须把这条鱼放掉！”
必须
鱼 —— 放掉
自觉遵守规定