语文社S版 三年级（上）教案设计
第一单元
单元教材分析：
专题：童心童趣 课题及分类：
精读课文：1大海的歌 2帽子和鸟窝 3吹泡泡 略读课文：4*沙滩上的童话 综合能力训练：语文百花园一
教材分析：本单元以“理解句子，体验快乐”为学习专题。四篇课文和语文百花园紧扣一个“玩”字，描绘了一幅幅多姿多彩的儿童生活画面，表现了儿童天真活泼、充满好奇、富于幻想的特点。让学生通过阅读课文，感受充满快乐、充满希望、充满童趣的美好生活。
《大海的歌》以诗歌的形式描写了大海美丽的景象，表达作者对大海的喜爱之情。
《帽子和鸟窝》按事情发展的顺序写一群小男孩在树林中尽情地玩耍，把帽子献给小鸟做窝。
《吹泡泡》具体写吹泡泡的过程和美丽、神奇的肥皂泡。写出了冰心奶奶小时候最喜欢玩吹泡泡的游戏。
《沙滩上的童话》写小朋友们在沙滩上玩耍，编织神奇的童话，享受着童话带给他们的快乐。
在每篇课文的后面，编写了几道思考练习题，目的是引导学生理解重点句子的意思，进而理解课文内容，体会文章的情感，学习观察方法；并让学生通过阅读、背诵，感受美好生活，品味优美词句。
“语文百花园一”中的“读读背背”编排了南宋诗人杨万里的一首诗《宿新市徐公店》。诗中描写了儿童追扑蝴蝶的欢乐场面，刻画出了乡村儿童天真活泼的形象。“阅读平台”安排了一篇短文《快乐的回忆》，写的是作者回忆小时候玩贴鸡毛的游戏。“语文大课堂”又让学生用“玩”作话题，开展一次活动，要求学生先玩，再说，最后写一段话。
单元教学目标：
１．指导学生正确、流利，有感情地朗读课文。（1、2、3、4课）
２．引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思。（1、2、3课）
３．培养学生在玩中仔细观察的习惯。（1、2、3、4课） 4．学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。（2、3、4课） 5.随文会认33个字，会写38个字。（1、2、3、4课）
单元教学重点：
１．引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思。
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２．学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。 3.随文识字33个，会写生字38个。
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单元教学难点：
1.培养学生在玩中仔细观察的习惯。 2. 学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。
单元课时划分：
1 《大海的歌》 （３课时） 2 《帽子和鸟窝》 （2课时） 3 《吹泡泡》 （３课时） 4﹡《沙滩上的童话》 （2课时）
语文百花园一 （3课时）
1 大海的歌 第一课时
学习目标：
１．正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字新词，能用多种识字方法识记字词。 教学重点：
学习本课的生字及要求识记的词语，并能初步掌握。 教学难点：
引导学生利用多种识字方法识记生字。 预习设置的内容、形式和方法：
1．查字典或在课文中查找，给二类字标注拼音并口头组词；在书上写出会写字的部首、音序，组两个词。
2．多读几遍课文，把课文读正确、读流利，读给家长听。 3．画出文中自己喜欢的句子，试着背诵。 教学过程：
一、预习交流：
１．内容为预习设置1、2、3。
２．以小组合作形式进行。学困生重点发言，中等生补充，优等生正音、纠错、总结。
二、预习反馈： １．指名读课文。
预设：“仰、翻、梭、绽”的读音较易读错。
后教：对于读错的生字通过领读、开火车读等方式反复练习。再放入句中读。
评价：根据朗读的正确程度、流利程度进行评价。 ２．指名交流生字学习情况。
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预设：“仰”的读音可能会再次出错，“帆”的声调易读错。 “滚”右半边结构较为复杂，尤其是右下在书写时要加以注
意。
“翻”左上容易少写两点。
“帆”右边的横折钩不要写成横折提。 “腾”的右上是两横，不要写成三横。 “琴”下面是“今”，不要写成“令”。
后教：先指名中等生说一说这些生字在书写时有哪些地方需加以注意，优等生补充，最后指名学困生在黑板上书写，全班进行评价。
评价：根据回答的正确以及是否指出要点进行评价。 3、指名背诵自己喜欢的句子。
预设：可能有的学生背诵时会出现错字。 后教：对出错的地方予以纠正。
评价：以鼓励为主，只要背诵了就予以表扬。 三、达标检测：
１．看拼音，写汉字（基础，当堂完成）
bō w?n yǎng t?u fān ɡǚn bēn t?ng ( ) ( ) ( ) ( ) z?u chū yú fān shuìjiào qín shī ( ) ( ) ( ) ( )
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２．比一比，再组词（基础，当堂完成） 仰（ ） 蚊（ ） 凡（ ）
迎（ ） 纹（ ） 帆（ ）
第二课时
学习目标：
１．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 ２．通过理解重点句子体会课文的内容。 教学重点：理解课文内容，感受大海的美景。 教学难点：理解重点句子，学习课文中的修辞手法。 预习设置的内容、形式与方法
１．理解词语“穿梭”“滔天波浪”。
２．思考：从课文的每一部分中，你了解到大海的哪些特点。 教学过程：
一、复习导入： 听写词语。 二、预习交流
１．同桌交流词语的意思。 ２．学生小组交流预习2。
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语文社S版 三年级（上）教案设计 三、预习反馈
１．指名交流预习设置１
预设：学生会说出查到的意思，但不会联系课文理解。 后教：引导学生查到词语意思后再把它放回课文中理解。 评价：根据回答的正确情况评价。 ２．指名交流预习设置２
预设：学生大致能说出大海的特点，第二部分的特点不太好概括。 后教：指导学生把特点概括准确。
⑴第二部分写了什么？（大海上的风）风有哪些特点？这说明大海上的风怎样？这一部分写了大海的什么特点？
⑵总结：课文写了大海的三个特点：大海是蓝色的、大海有风时的景象、大海平静的景象。
评价：根据答案的准确程度评价。 四、出示探究题
为了把大海的特点写具体，课文中运用了哪些修辞手法？使用这些修辞手法的好处是什么？
预设：学生较易找出比喻的修辞手法，拟人、排比等修辞手法不易找出。
后教：先指名说出自己发现的句子，再说说把什么比做什么，说出这样写的好处。学生说不出的加以引导提示。对偶等修辞手法点到但不细讲。
评价：根据回答正确情况评价。 五、达标检测
１．连一连。（基础，当堂完成） 轻轻的 大海 无边的 潮声 绽开的 花朵
３．仿写句子。（提高题，课后完成） ① 例：无边的海像一面大玉镜。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② 例：风儿不闹了，浪儿不笑了。
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三课时 学习目标：
1.背诵课文。
2.练习仿写《海上的风》。 教学重点：
指导仿写《海上的风》。
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语文社S版 三年级（上）教案设计 教学难点：
指导学生仿写。
预习设置的内容、形式及方法：
练习背诵课文，想一想背诵方法。 教学过程：
一、预习交流
四人小组交流背书情况，并说说自己的背诵方法。 二、预习反馈 1.指名背诵课文。
预设：部分学生没有背会，学生背诵时不讲究方法。
后教：教给学生背诵方法：找出诗歌描写的顺序、写作的规律，进行理解性背诵。
评价：根据背诵情况予以表扬，能够讲究背诵方法的给予肯定。 2.出示课文第二部分片段。 ⑴指名说出写作特点、修辞手法。 ⑵学生练习仿写。 ⑶全班交流仿写内容。
预设：学生开始时思维可能受到限制，只会仿写与课文内容类似的句子。
后教：启发学生大胆想象。
评价：根据学生回答正确、精彩程度进行评价。 三、达标检测 完成仿写作业。 四、板书设计：
大海是蓝色的
大海的歌 海上不同的风 喜爱、赞美
大海平静时
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2 帽子和鸟窝 第一课时
学习目标：
１．正确、流利地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。 2．学会本课生字新词，能用多种识字方法识记字词。 教学重点：
学会本课生字新词。 教学难点：
指导学生记清易错字。
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语文社S版 三年级（上）教案设计 预习设置内容、形式和方法：
1．查字典或在课文中查找，给二类字标注拼音并口头组词；在书上写出会写字的部首、音序，组两个词。
2．正确、流利朗读课文，了解文章内容。 教学过程：
一、预习交流：
１．内容为预习设置1、2。
2．以小组合作形式进行，重点是学困生发言，中等生补充，优等生纠错、总结。 二、预习反馈： 1．指名分段朗读课文
预设：课文篇幅较长，生字多，学生读正确流利有一定困难。 后教：将生字单独列出，如：“一窝蜂”“嚷起来”“挑下来”“孵小鸟”“无可奈何”等。学生读准字音认清字形后，放入句中读。对一些比较复杂的长句，采用领读方式读通顺。 评价：根据朗读情况进行评价，以鼓励为主。 2．小组汇报学习生字情况
预设：生字“竿”、“孵”读音易出错。生字“慌”的右半部分中间的“亡”容易多加一点。“帽”右上不封口，学生易写错。“耍”上半部分容易写错。
后教：学生读音不准的要拼读音节，反复朗读强化，读准字音。对易错字书写要对每个字的笔画、笔顺，尤其是易错点进行重点指导，并在田字格中记写，同形近字比较，学生再练习书写。
评价：根据正确程度评价。 3．小组汇报文章的主要内容。
预设：学生总结语言不够简练，说话啰嗦，表达不够准确。 后教：可采用填空练习的方法，训练学生用简练的语言概括课文主要内容。
评价：根据概括的简练、准确程度评价。 三、达标检测：
1．读拼音，写汉字。（基础，当堂完成）
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mào zi shān pō shuǎ nào
( ) ( ) ( ) huāng zhāng zhú ɡān lán zi ( ) ( ) ( ) wú kě nài h? ( )
2．给加点的字注音。（基础，当堂完成）
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嚷（ ）起来 绸（ ）带 缠（ ）住 ．．．竹竿（ ） 吊 ( ) 着 孵( )小鸟 ．．．3.比一比，组词。（基础，当堂完成）
约（ ） 蓝（ ） 何（ ） 蛋（ ） 钓（ ） 篮（ ） 河（ ） 定（ ）
耍（ ） 坡（ ） 竿（ ） 要（ ） 波（ ） 杆（ ）
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第二课时
学习目标：
1．进一步学习课文，明白人类应该爱护动物，热爱大自然，能主动爱护身边的小动物。
2．读懂课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的感情。 教学重点：
体会重点词句的意思和文章表达的感情。 教学难点：
明白人类应该爱护动物，热爱大自然，能主动爱护身边的小动物。 预习设置的内容、形式和方法：
1．查字典理解“一窝蜂”、“无可奈何”、“七嘴八舌”的意思。 2．读课文，思考：翔翔喜欢他的帽子吗？你是从文中的哪些语句中感受到的？把它们画出来。 教学过程：
一、复习导入 １．听写文中词语。
2．指名说说课文讲了一件什么事。 二、预习交流
分小组交流预习1、2。 三、预习反馈： 1．指导交流预习设置1
预设：大部分同学能通过查字典理解词义。
后教：根据学生汇报的情况引导学生联系语境理解词语。 评价：根据准确程度评价。 2．指名交流预习设置2
预设：这道题不难，学生都能找到一些相关的句子，但理解不够深刻。
后教：可根据学生找出的语句引导学生抓住重点词句的意思来体会文章表达的思想感情，还可通过指导朗读加深理解。
评价：根据学生回答正确程度、对句子理解程度评价。
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四、自主探究
翔翔那么喜欢自己的帽子，为什么又不要帽子了？他是怎么想的？
预设：学生能找出答案，并能通过探究加深理解。 后教：帮助学生在交流反馈中加深理解。 评价：根据回答正确与否评价。
五、出示课后思考题：翔翔和他的小伙伴可爱吗？为什么？ 预设：通过前面的理解铺垫学生能正确回答。 后教;帮助学生把话说准确。
评价：根据回答的准确、精彩与否方面评价。 六、达标检测
1.课后习题2（基础，当堂完成） 2.读一读，加标点。（提高题，课下完成） ⑴帽子□我的帽子丢在草地上了□ ⑵松鼠□一只大松鼠□
⑶我不要帽子了□让鸟儿在里面做窝吧□ 七、板书设计：
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爱护鸟 和
儿找 帽子 —→ 鸟窝 爱护 动 送 物 丢
3 吹泡泡 第一课时
学习目标：
1.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 2．学会本课生字新词，能用多种识字方法识记字词。 教学重点：
学会本课生字新词，能用多种识字方法识记字词。 教学难点：
用多种识字方法识记字词。 预习设置的内容、形式和方法
1．查字典或在课文中查找，给二类字标注拼音并口头组词；在书上写出会写字的部首、音序，组两个词。
2．正确、流利地朗读课文，了解文章内容。 3．阅读第11页的学习链接，了解冰心奶奶。 教学过程：
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一、预习交流：
学生以组为单位交流预习设置的1、2、3。 二、预习反馈：
1．小组代表汇报生字学习情况。
预设：“扇”、“若”、“扯”是翘舌音，有可能有些同学读成平舌音。“碗”、“越”、“傲”的书写要提醒学生注意。
后教：对易错难写的几个生字，要在田字格中按笔顺、笔画逐步范写，学生再练写。
评价：根据回答正确情况评价。 2．指名分段朗读课文。
预设：课文中有生字、多音字，学生读流利正确有难度。 后教：将难读的字单独列出，学生读准音，再入词，入句，读正确流利。
评价：根据朗读的正确、流利程度评价。 3．指名汇报理解课文情况。
预设：学生汇报中语言不够简练准确。
后教：教学中可根据学生的回答引导、帮助学生归纳。 评价：根据学生概括的准确、简洁程度评价。 4.指名说说对冰心奶奶的了解、认识。 三、达标检测：
１．读一读，选择正确的读音打“√”。（基础，当堂完成） （１）阴雨时节，母亲就教（ jiāo jiào）我们在廊（láng guō ）子上吹肥皂泡。
（２）我们把用剩的肥皂头，放在一只小木碗（wǒn w?n）里，加点水，和（ h? hu?）弄和弄，使它溶化。
（３）如果用扇(shān shàn）子在下面轻轻地扇（shān shàn） ，它们有时能飞得很高很高。
（４）若(ru? nu?)是扇得好，一个大球还会裂( lia liě)成两三个玲珑的小球，四散(sǎn s?n )纷飞。
２．看拼音写词语。（基础，当堂完成）
y?u xì r?ng yì mù wǎn piāo y?u ( ) （ ） （ ） ( ) Shàn zi fú guāng ru? shì sǎn lia ( ) ( ) ( ) ( ) sìsàn fēn fēi xī yáng fēi yua jiāo ào ( ) ( ) ( ) ( )
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学习目标：
第二课时
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１．学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。 ２．有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。 教学重点：
学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。 教学难点：
学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。 预习设置的内容、形式和方法：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读课文，思考作者小时候是怎样玩吹泡泡的游戏的，在书中画出相关的句子。
3．哪些句子写出了肥皂泡的美丽神奇？把这些句子画下来多读几遍。 教学过程：
一、预习交流
１．以预习设置的1、2、3为内容交流。
２．学生以组为单位交流，重点是学困生发言，中等生补充，优等生纠错总结。
二、预习反馈 1．指名朗读课文。
预设：把课文读得很有感情较有难度。
后教：指导学生通过掌握朗读技巧、想象课文描写的内容，达到有感情地朗读课文。
评价：以鼓励为主，先指出优点再指出不足。 2．小组代表汇报预习2。 预设：学生画出的句子不准确。
后教：提示学生如何理清条理，找出重点词句。
⑴作者在写吹泡泡时用到了哪些表示表示顺序的词语。 ⑵文中的哪些词语准确的写出了玩游戏时的动作。 评价：根据回答的内容是否准确进行评价。 3．指名汇报预习3。 预设：学生能找出相关句子。
后教：引导学生理解相关句子，知道作者为什么能把肥皂泡写的美丽神奇。
评价：根据答案的正确性评价。
三、自主探究：冰心奶奶和小伙伴为什么这么喜欢吹肥皂泡？ （一）泡泡是“我们”自己小心地轻轻地吹出来的，它使我们感到骄傲。（二）因为泡泡是那么圆润、那么自在、那么透明、那么美丽。（三）泡泡使我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
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四、达标检测 完成课后题2、3.
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第三课时
学习目标：
1.再次体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。 2.练习写一写自己玩吹泡泡的过程。 教学重点：
练习写一写自己玩吹泡泡的过程 。 教学难点：
练习写一写自己玩吹泡泡的过程。 预习设置的内容、形式和方法：
自己玩一玩吹泡泡的游戏。 教学过程：
一、预习交流
小组交流预习设置，说说自己是怎么玩吹泡泡的游戏的。 二、预习反馈
指名说说自己。怎么玩吹泡泡游戏的。
预设：学生说的时候可能不会按一定的顺序，描写也不够具体形象。
后教;提示学生看看课文中是怎么写的，可仿照课文来写。 评价：根据叙述是否有条理、描写是否具体、叙述的语言是否生动评价。 三、达标检测
练习写自己玩吹泡泡的过程。 四、板书设计：
吹 喜欢玩 泡 如何玩 泡 泡泡美丽神奇
4* 沙滩上的童话
第一课时
学习目标：
１．认识本课生字。
２．读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的
童话。
３．学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。 教学重点：
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读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。 教学难点：
学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。 预习设置的内容、形式和方法：
1．自主学习本课要求会认的字，把拼音标在书上。查字典或结合上下文理解词语。
2．认真读课文，想想小朋友们在沙滩上编织了一个怎样的童话。 教学过程：
一、预习交流
１．交流预习设置1、2。
2．以小组为单位进行交流，采用学困生发言，中等生补充，优等生纠错总结。
二、预习反馈
1．指名交流预习设置1。
预设：生字“筑”、“魔”比较复杂，学生不好识记。部分同学可能没有查出自己不理解的词的意思。
后教：指名说记忆生字的方法。不理解的词语师生共同帮助理解。 评价：根据回答正确性评价。 2．指名交流预习2。
预设：学生能说出课文大致内容，叙述条理不够清楚，语言可能不够简洁、准确。
后教：提示学生按‘修筑城堡——编织童话——攻打城堡，救出公主——找到“公主” ’几层意思说。语言尽量简洁。
评价：根据讲述的条理性评价。 三、达标检测 1．我会标拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ） 有 趣 城 堡 驾 驶 魔 王 （ ） （ ）
扔 掉 火 药 2．连一连
快乐的 公主 美丽的 魔王 凶狠的 天地 一群 大树 一座 孩子
一棵 魔窟
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第二课时
学习目标：
1.试着编一个沙滩上的童话，培养自己的想象力。 2.有感情地朗读课文。 教学重点：
试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。 教学难点：
编一个沙滩上的童话 。 预习设置的内容、形式和方法：
想想小朋友们是怎样编织童话的，自己试着编一个。 教学过程：
一、预习交流 小组交流预习设置。 二、预习反馈
指名讲讲自己编的故事。
预设：学生讲的故事可能有不合理之处，或故事不够完整。 后教;针对学生编的故事，发动全班进行评价，老师再相机指导。提示学生评价时先肯定别人的优点，再提出自己的看法。 评价：根据故事是否合理、完整、生动评价。 三、达标检测：
练习写下自己编的故事。 四、板书设计：
4＊ 沙滩上的童话 快乐天地 垒筑城堡 童真童趣 编织童话
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语文百花园一 第一课时
学习目标：
１．激发对汉字的兴趣，了解汉字的特点。 ２．初步感知形容词的特点和作用，丰富学生词汇。
３．引导学生练习用“??那么??那么??”说句子、写句子。 教学重点：
引导学生用“??那么??那么??”说句子、写句子。 教学难点：
培养学生写完整句子的能力。 预习设置的内容、形式和方法：
1．读“汉字真有趣”，想一想两个偏旁的含义，试着再写几个含有这些偏旁的字。
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2．读读书上的词组，想一想你还会说几个这一类的词组。 3．读熟“读句子、写句子”的例句，想想句子的意思，试着用“??那么??那么??”说句子。 教学过程：
一、预习交流
以预习设置为内容，学生以小组为单位进行预习交流。 二、预习反馈 1．指名汇报预习1。
预设：学生知道偏旁的含义，但不理解，还不会运用。 后教:先让学生熟记偏旁含义，在今后的学习中加以留意含有这些偏旁的字。
评价：根据回答正确情况评价。 2.指名回答预习设置2.
预设：学生能说出不少含有形容词的词组。 后教：可让学生自由发言，积累相关词汇。 评价：根据回答正确情况评价。 3．指名汇报预习3.
预设：学生可能会补充完整句子，但不能正确分析句子关系。 后教：可让学生先观察例句中两个词的联系，再找到两个词在整个句子中的关系，最后讲明“并列关系”，是形容某一种事物两个方面的特点。之后出示练习，让学生在练习中掌握句式。
评价：根据回答正确与否评价。 三、达标检测
1在括号里填上合适的词语。(基础，当堂完成)
（ ）的潮声 （ ）的波浪 （ ）的花朵 尾巴（ ） 耳朵（ ） 眼睛（ ） 2．仿写句子。(基础，当堂完成) 例：小妹妹是那么可爱，那么漂亮。 (1)小猴子是那么＿＿＿＿，那么＿＿＿＿。 (2)大海是那么 ，那么＿＿＿＿。 (3)＿＿＿＿是那么 ， 。
修 订 栏
第二课时
学习目标：
1.背诵古诗，积累语言。
2.阅读短文，培养学生阅读的能力。 教学重点：
背诵古诗和阅读训练。 教学难点：
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语文社S版 三年级（上）教案设计
阅读短文，说说短文中游戏的过程。 预习设置的内容、形式和方法： 1．背诵古诗。
2．读熟短文，思考;作者是怎样玩鸡毛的？ 教学过程：
一、预习交流
以预习设置为内容，学生以小组为单位进行交流。 二、预习反馈 1．指名背诵古诗。
预设：可能有部分同学不会背；古诗中的部分词句不理解。 后教：由学生提出不理解的字词，帮助学生理解，进而引导学生理解古诗的意思，在理解的基础上进行背诵。
评价：根据背诵的正确、流利程度评价。 2．指名汇报预习设置2
预设：学生可以说出玩鸡毛的过程，但没有思考作者的观察方法、写作方法。
后教：在学生交流课文主要内容后，可以让学生自己玩一玩“贴鸡毛”的游戏，理清作者叙述顺序。指导学生学习作者的描写方法。
三、达标检测
默写古诗。（基础，当堂完成）
修 订 栏
第三课时
学习目标：
进行综合实践活动，提高语文综合能力。 教学重点：
培养学生按顺序把玩的过程说清楚。 教学难点：
学会仔细观察，把玩的过程说清楚。 预习设置的内容、形式和方法：
和别人玩一次游戏，想想这个游戏怎么玩，玩中观察人物的动作、神态和场面。
教学过程：
一、预习交流
小组说说玩了什么游戏，在玩中自己观察到了什么。 二、预习反馈
指名说说自己玩了什么游戏，是怎么玩的。
预设：学生在说的时候，可能会面面俱到，抓不住重点；叙述没有一定的顺序。
后教：引导学生按先后顺序叙述，先怎么样，再怎么样。指导学
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语文社S版 三年级（上）教案设计 生抓住人物的语言、动作、神态描写。
评价：根据学生的叙述情况进行评价。 三、达标检测
你是怎么玩游戏的，写一段话，写出自己玩的过程。（基础，课下完成）
三、板书设计：
喜欢玩什么 修 订 栏
玩儿的真开心 玩的时间、地点
准备工作或游戏规则 游戏过程： 和谁玩儿
人物的语言、动作、神态
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