《我的家乡在河北》
教学目标：
1、通过学习歌曲，能够感受到家乡深厚的历史文化内涵以及所具有的自然美，进一步培养孩子们对家乡的热爱之情。
2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。
3、通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。
教学重点：
能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。 教学难点：
关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。 教学过程： （一）、师生问好 （二）、导入新课
（老师播放燕山的图片和一些具有河北风情特色的图片。） 师：同学们知道这是哪个地方吗？ （生回答）
师：没错，这里就是河北，河北是中华文明的发祥地之一，那里人杰地灵，出过很多名人，所以那里的人们也以此为豪。
师：今天，我们就来学习一首新的歌曲——《我的家乡在河北》。 三、教授新课
（老师初次播放音乐《我的家乡在河北》。） 师：现在，让我们一起来看一下歌词。 （老师播放歌词。）
师：同学们，从歌词里我们就可以体会到河北人民对于河北深深的自豪与热爱，现在，我们一起来学习音乐。
（老师逐句教唱歌曲。） 师：现在大家一起来演唱一遍歌曲 小结：
今天我们学习了歌曲《我的家乡在河北》，同学们可以感受到歌曲里所蕴含的对家乡的深深的热爱之情。
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《我爱承德，我爱家》
教学目标：
1、通过学习歌曲，能够感受到承德深厚的历史文化内涵以及所具有的自然美，进一步培养孩子们对家乡的热爱之情。
2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。
3、通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。
教学重点：能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。
教学难点：关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。 教学过程： （一）、师生问好 （二）、导入新课
（老师播放避暑山庄和长城等具有承德特色的图片。） 师：同学们知道这是哪个地方吗？ （生回答）
师：没错，这里就是承德，承德隶属河北省，上一节课我们已经学习了歌曲《我的家乡在河北》，现在，我们一起来复习一下歌曲。
（老师带领同学们复习演唱歌曲《我的家乡在河北》。）
师：河北很好，可是承德作为河北下辖的一个市，也是十分出名的。今天，我们就来学习一首新的歌曲——《我爱承德，我爱家》。
三、教授新课
（老师初次播放音乐《我的家乡在河北》。） 师：现在，让我们一起来看一下歌词。 （老师播放歌词。）
师：同学们，歌词提到了很多很有名的地方，比如承德避暑山庄，这可是世界级的文化遗产，同学们如果有机会一定要去看一看。
师：现在我们来学习歌曲。（老师逐句教唱歌曲。） 师：现在大家一起来演唱一遍歌曲 小结：
今天我们学习了歌曲《我爱承德，我爱家》，同学们可以感受到歌曲里所蕴含的对家乡的深深的热爱之情。
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《谁不说俺家乡好》
教学目标：
1、能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。
2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。
3、通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。
教学重点：
能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。 教学难点：
关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。 教学过程：
聆听《谁不说俺家乡好》：
1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。
2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。 3、初听歌曲。
4、师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。 5、复听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。 6、演唱歌曲。
把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。 7、小结：解放区的人民对家乡的爱。 活动与练习：
这首反映故乡的音乐作品在情绪上的表现是什么？ 《谁不说俺家乡好》——赞美之情。
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《我爱我的家乡》教案 教学目标：
1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。 2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。 教学重、难点：
1、学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。
2、在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。 教前准备：
1、让学生了解祖国的名胜古迹。2、多媒体课件、钢琴. 教学过程：
一、学生听音乐进教室。（背景音乐:《我爱我的家乡》伴奏音乐。） 播放课件:祖国的名胜古迹及美丽风光。 （师生问好） 二、新歌教学 1、说一说
师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么? 生：......
师:这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。
播放课件：珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。（背景音乐《我爱我的家乡》）
师: 看！ 珠穆朗玛峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我国西藏境内。 师: 世界上最长的城墙是什么? 生:中国的万里长城！ 师:这是什么? 生:故宫。
师:北京故宫是明清两代的皇宫,又称紫禁城。规模宏大,占地72平方米,建筑面积15平方米,有房屋9999间,是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。
师:同学们,我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外,还有宽阔的海洋,它们是渤海、黄海、东海、南海。同学们请看。
师:同学们,看到这些壮观的景象后,你们有什么想要说的吗?
(请学生谈谈自己的感想:我们的祖国真美丽,我爱我们的祖国,我爱我的家乡。)
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2、听一听
（1）出示课题《我爱我的家乡》,听教师范唱。
(播放课件)珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。 师：刚才我们去了哪些地方啊？ 生：珠穆朗玛峰……
（2）复听歌曲《我爱我的家乡》。
师：我们中国真是个好地方啊，当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？
生：兴奋、自豪、骄傲…… （3）再听歌曲，体会速度
师：让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。 3、唱一唱
（1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！ （2）学生自主学习歌曲。
(学生尝试演唱一些乐句，老师引导纠正不正确的地方。) （3）跟琴完整演唱
教师要求：第一第二句连起来时注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。演唱时注意有休止符号的句子，要有“声断气不断”的感觉。
（4）巩固练唱
A、学生跟伴奏演唱歌曲
师：这么美丽的国家，我们都很热爱她！故宫、长城...........我们生长在这样的国家，是多么的自豪啊！让我们带着自豪的心情来唱一唱我们家乡！
B、分小组接龙唱。
C、请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。 D、学生有感情演唱《我爱我的家乡》。 小结：
同学们，在每一个人的心中，家乡都是无比美丽的，大家一定要热爱自己美丽的家乡。
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《乘着歌声的翅膀》
教学目标：
1、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》，感受音乐带来的浪漫气息。 2、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感，并自由大胆地表现自己的想法。 3、能够通过歌唱和欣赏，学会运用简单的音乐语言评价作品。 教学重、难点：
1、体验到歌曲的美感并努力唱出美感。 2、通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。 教学准备： 电子琴，PPT，录音 教学过程： 一、导入新课：
1、 播放童话故事《白雪公主》
（1）《白雪公主》出自哪部童话集？作者是谁？哪个国家的？ （2）同学们都知道德国有哪些著名的艺术家和诗人？ （黑格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松……） 2、词曲作者简介：
海涅：德国著名的诗人，他一生写有三千多首诗句，有一千多首被作曲家谱写成了曲子。 门德尔松：德国作曲家、指挥家、钢琴家。自幼受到良好教育。1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时，他阅读了海涅的抒情诗，灵感突现，迅速写下了这首被世人广泛传唱的名曲《乘着歌声的翅膀》。
二、学唱歌曲 1、节奏训练：
a、X | X X XXX | X.X X | X X XXX | X. 0 0 ||b、XXX XXX | X.X X | XXXX X X | X.0 X ||c、X | X X XXX X| X.X 0 X |X X XXX X| X. X. ||
要求：手划拍读节奏 2、讲解重难点知识
6/8拍子的含义：以八分音符为一拍，每小节六拍。
重点： X四分音符 X 八分音符 0四分休止符 0八分休止符难点： X.=X+X（符点四分音符）变化音音准 #1
3、读歌词按节奏读歌词。
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4、学唱歌词
（1）听录音范唱提问：这首歌曲的基本情绪是怎样的？ （2）用正确的方法和状态模唱歌曲旋律，母音为“LU”。 （3）纠正不足再次模唱。 （4）加入歌词小声哼唱。 （5）解决难点，教唱重点乐句。 （6）集体连贯地演唱。
（7）复听音乐细心感受歌曲演唱的速度、力度变化，随录音再次演唱歌曲。 小结：
同学们，我们作为新时期的接班人，当前最重要的就是学习，让我们乘着知识的翅膀飞向你们最高理想的彼岸，老师相信大家都会成功的！
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《歌声与微笑》
教学目标：
1、学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。能用笛子对歌曲中两个声部的旋律进行合奏。
2、学会以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来分别演唱歌曲中的两个声部。 3、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情，珍惜同学之间的友谊。 教学重难点：
1、用轻快而有弹性的声音唱好歌曲《歌声与微笑》 2、大跳音程、变化音的音准把握 教具准备：
影像资料、多媒体、钢琴 教学过程：
一、激趣导入，创设情境
播放《歌声与微笑》的伴奏音乐，学生进教室。 师：同学们，刚刚我们听到的乐曲是什么歌？ 答：歌声与微笑
《歌声与微笑》第一次出现在电视荧幕上时，是1989年的春节联欢晚会上，银河少年合唱团表演了这首歌。我们一起来欣赏一下当时的这个节目。
1、欣赏1989年春晚视频，感受歌曲带给我们的情绪感受
师：我看到许多同学情不自禁地跟着一起唱了起来。感觉心情怎么样？ 师：同学这首歌给你带来怎样的心情？
师小结：是啊，这首歌带给我们轻松活泼，欢快热烈的情绪感受。我们来体验一下这种感觉。
2、发声练习
用“啦”模唱歌曲的最后一句；你能把这种快乐传递给我么？唱得有跳跃感一点。 学唱曲谱并唱准#5。 二、歌曲与作曲家简介
这么好听的一首歌，它的作者又是谁呢？我们来进一步的了解他们。简单介绍词曲作家、介绍歌曲
三、参与体验，学习歌曲
师：让我们一起快乐的学习这首经典的老歌！
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1、歌词教学
师：接下来老师要求大家按着节奏，有感情地来朗读歌词。 纠正附点节奏 2、歌曲教学
师：同学们读得很好，想不想来唱一唱呢？ （1）学唱第一部分
我们先来学习歌曲的第一部分，你觉得可以用怎样的声音来演唱呢？自己先试一下吧。可以用怎样的声音来唱？带上我们真诚的心，还有甜美迷人的微笑来唱一唱吧！
师：你们的歌声有一点点打动我的心。如果你们能多一分亲切，多一分流畅，再多一分真诚与微笑。我想肯定更能打动我。
（2）学唱歌曲的第二部分 提示：唱准#5 3、歌曲处理 小结：
同学们，让我们用歌声和微笑来传达我们真诚的爱。
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彼得与狼
教学内容：
教学童话欣赏《彼得与狼》。 教学目标：
1、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的色， 讲出故事情节并进行表演。
2、从外国音乐作品《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。 教学重点与难点：
发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学。
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。 二、欣赏《彼得与狼》。
1、引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！
2、完整听赏，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。 3、 听赏：（分段听赏）
师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？ 4、 学生讨论，讲述整个故事。（故事要简洁） 以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。 5、揭题：
大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。
6、放音乐《彼得与狼》，学生创作画面。
（师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同 的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面 的内容。
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我们都知道“想不如说，说不如做。”通过画一画促使学生更完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。当然这些画并不像美术课那样追求画面的高质量，而追求画面上所反映出的内容。）
三、 小结。
了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。
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《太阳——熟透的苹果》
教学目标：
1、把握歌曲的基本情绪。 2、能够有感情的演唱歌曲。 教学重点：
1、掌握力度记号的作用。 2、掌握变音记号的作用。 3、学会演唱歌曲。 教学准备： 钢琴，PPT，录音 教学过程： 一、导入新课： 1、师生问好。 2、引入新课。
师：同学们，你们觉得太阳像什么？（像苹果）
师：太阳就像一个红彤彤的大苹果，今天，我们就来学习歌曲《太阳——熟透的苹果》。 二、教授新课：
1、师：《太阳——熟透的苹果》选自童声合唱套曲《天上果园》。在这个组曲中，作者提示了童心（想象天空是个大果园），表现了童趣（到天上果园去游玩），引出了童思（要想摘甜美的果子，必须学好本领--架起知识的天梯）。
2、师：现在，我们就来一起欣赏一下歌词。 （老师播放歌词。）
师：同学们可以看到，歌词中充满了童趣，他把太阳比作红红的苹果。 3、老师播放歌曲《太阳——熟透的苹果》。 师：同学们感受到歌曲的情绪了吗？ 师：歌曲速度稍快，十分热烈。 1、老师教唱歌曲。 2、同学们合唱歌曲。 小结：
同学们，童心是为难得的东西，我们要保持童心，可同时，我们也要学号知识，架起知识的天梯。
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《司马光砸缸》
教学目标：
1、增加学生对故事内容的理解。 2、能够有感情的演唱歌曲。 教学重难点：
把握整首歌曲的情感，充满感情的演唱。 教学准备：
图文故事视频、课件、歌曲视频。 教学过程： 一、导入：
用多媒体播放动画片《司马光砸缸》，让学生初步了解司马光砸缸救人的故事。 二、议一议：
1、让学生运用语言复述故事，从语言的角度体验和表现故事情节。 2、小组议论：我们要学习司马光的什么精神？ 得出：应学习司马光冷静、机智、勇敢的精神。 三、听歌曲《司马光砸缸》： 1、找出歌曲中最紧张的一句歌词。 2、说出歌曲中高潮处的主要情绪。 四、运用打击乐器感受音乐形象：
1、认识四种打击乐器：三角铁、铃鼓、响板、蛙筒。 2、介绍双响筒、铃鼓、钹、小鼓四种打击乐器。 3、感受声音，寻找表现不同的音乐形象。 4、讨论：乐曲在什么地方应该用什么音效？
引导学生按歌曲中不同角色的音乐特征，寻找不同音效效果的打击乐器，以表现不同的音乐形象。
五、教师逐句教唱歌曲，以便学生更快更好的掌握歌曲。 六、完整欣赏歌曲后，学生集体演唱一遍歌曲。 七、小结：
老师总结《司马光砸缸》这首歌曲中反映出来的值得学生学习的优秀品质，鼓励学生向司马光学习。
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小小音乐剧《司马光砸缸》
教学内容：
听赏歌曲《司马光砸缸》的同时，将故事改编成音乐剧的形式进行表演。 教学目标：
1、增加学生对故事内容的理解。 2、能够有感情的演绎音乐剧。 教学重难点：
把握整首歌曲的情感，充满感情地演绎音乐剧。 教学准备：
图文故事视频、课件、歌曲视频。 教学过程： 一、导入：
上节课我们已经学习了歌曲《司马光砸缸》，同学们还记得怎么唱的吗？我们一起来唱一遍！
师生共同演唱歌曲《司马光砸缸》。
师：同学们唱的真不错，今天我们要在这首歌的基础上加上表演，你们喜欢表演吗？ 生：…… 二、议一议：
1、学生在听赏歌曲的同时，讨论音乐剧的情节设置。
2、小组议论：我们要怎样才能更好的将音乐剧完美的呈现出来。 三、说一说：
1、学生毛遂自荐，说明自己设想的音乐剧的情节发展。 2、师生共同评价。
3、如果学生都不主动发言的话，教师可挑选几个人发言，以便于后面教学工作的开展。 四、演一演：
1、教师挑选设想比较好的情节，让学生练习表演。
2、在学生练习的时候，教师在一旁指导，并提醒要注意合适的节奏。 3、学生分组表演音乐剧，看哪一组表演的好。 五、小结：
今天我们学会了怎么将歌曲改编成音乐剧，同学们真不错，课后可以选一些其他的歌曲，也这样改编成音乐剧。
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《蒲公英在秋风中微笑》
教学目标：
1、能用明快、圆润的声音深情的演唱歌曲《蒲公英在秋风中微笑》。 2、引导学生把握歌曲中的情绪。 教学重难点： 1、学会演唱歌曲。 2、把握歌曲情绪。 教具准备：
电子琴、节奏卡、录音机、磁带、节奏卡 教学过程： 一、导入新课 1、师生问好。
2、师：同学们，你们见过蒲公英吗？ 生：见过。
师：秋天到了，风一吹，蒲公英随风而去。
师：今天，我们来学习歌曲——《蒲公英在秋风中微笑》。 二、教授新课 1、欣赏歌词。
师：请大家一起朗诵一下歌词。 （学生朗诵歌词。）
师：蒲公英随风而去，去干嘛了呢？ 生：去安家，去播种，去创造。 2、欣赏音乐。 （老师初次播放音乐。）
师：同学们可以感受到音乐的氛围，是清新的。 3、教唱音乐。（老师逐句教唱歌曲。） 4、合唱音乐。 （同学们合唱歌曲。） 小结：
师：同学们，蒲公英长大了就要去播种去安家，你们迟早也会长大，也要离开爸爸妈妈，那时候，你们也要微笑着面对生活。
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《在我和你之间》
教学目标：
1、能用明快、圆润的声音深情的演唱歌曲《在我和你之间》，感受歌曲中同学之间团结友爱的真挚情感。
2、引导学生自主学唱，在视唱“友谊节奏”的过程中生生互助，突破难点，体会同学之间的友谊。
教学重难点：
1、准确唱出切分音及十六分音符 2、有感情的演唱歌曲并体会友谊的珍贵 教具准备：
电子琴、节奏卡、录音机、磁带、节奏卡 教学过程：
一、组织教学：师生问好 二、引导掌握：
1、教师以谈话导入的方式，请学生谈谈什么是友谊，创设友谊情境，将学生带入友谊的氛围。
生：友谊就是好朋友之间的感情、互相帮助。 2、友谊的节奏
X XX XX I XX XX I XX XX I X - I X XX I X XX XX I XX XX I X - II 三、新歌部分：
1、录音范唱歌曲，引导学生感受歌曲的情绪，并谈谈歌曲所表达的情感。 生：这首个表达了人们对友谊的赞美和渴望 2、引导学生打开书有感情的朗读歌词。
3、复听歌曲，指导学生从歌曲的情绪和速度、力度方面去感受歌曲。 师：歌曲的前一部分和后一部分有什么不同的变化？
生：第一部分声音圆润连贯，中速稍慢。第二部分声音明亮有弹性，欢快跳跃。 4、录音播放歌曲，学生轻声跟唱。 5、随琴跟唱歌曲，个别地方进行纠正。 6、采用齐唱、男女对唱等方式熟悉歌曲。 四、情感处理：
1、师生探讨怎样才能把歌曲演唱的更动听、更能表达歌曲的情感。
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2、分组接龙、领唱、齐唱、师生接龙。 3、采用学生设计的演唱形式演唱歌曲。 小结：
师：老师忠心的希望你们珍惜时光，在学校能和同学友好相处，好好学习，开心的度过每一天！
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《一根竹竿容易弯》
教学目标：
1、能学会用优美、和谐的声音，有地方韵味地演唱歌曲《一根竹竿容易弯》。 2、能积极参与演唱、听赏等音乐教学活动，体会到“众人合伙力量强”的内涵，增强合作的意识。
教学难点：
1、歌曲中附点与切分节奏及几个旋律大跳部位的准确演唱。 2、歌曲两声部多种形式的声部合作及声音的和谐。 教学重点：
1、在音乐教学活动中渗透“众人合伙力量强”的主题思想。 2、歌曲《一根竹竿容易弯》的艺术处理与表现。 教学过程：
一、营造氛围、导入新课：
1、课前五分钟练习，为唱歌做好准备。
2、 拍手游戏，模仿教师的节奏，分组依次加入，并请同学用一句俗语表达出游戏里所蕴含的道理。
二、欣赏歌曲，感受特点： 1、第一次聆听，初步感受歌曲
师：播放歌曲提出问题 ：歌曲的情绪和演唱的声音是怎样的？ 生： 聆听歌曲，初步感受。 2、再次聆听，了解歌词方言特点
师：请你找出能表现出湖南地方特色的歌词。并找一找歌曲中出现最多的音是那些？ 生：讨论交流，共同归纳出湖南歌曲的地方特色。 3、听赏。何纪光演唱版《一根竹竿容易弯》
师：有一首歌正唱出了这个道理。请听《一根竹竿容易弯》。边听边想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？
生：……
师总结：这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。歌曲内容告诉我们团结合作是多么重要。在我们的生活、学习中，处处需要团结合作。
学生了解并认识歌唱家何继光。
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师：找出你喜欢的乐句跟随演唱，看看谁能唱出地方特色。 生：跟着音乐轻声哼唱自己喜欢的乐句。 三、新课学习
1、听赏与学唱歌曲主旋律
循环播放童声版单声部歌曲《一根竹竿容易弯》。 播放《一根竹竿容易弯》伴奏音乐。 （师：）学生视唱曲谱（师用键盘伴奏）。 （唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七个音符）。
师：（唱完后答）最多的是6 1 3 ，没有4 7两个音。
师总结：这首歌曲采用民族五声羽调式，由6、1、2、3、5五个音组成，骨干音为6、1、3。
（3）唱单声部歌词。
师：听，拉拉队在用歌声欢迎我们呢。快用歌声告诉他们，我们马上就到了。 （A）跟唱歌词。
播放童声版单声部歌曲《一跟竹竿容易弯》。
（B）试唱歌词（师及时纠正学生唱错的地方）。师：快到了，大家把我们的龙虎精神展示出来，一起唱歌来答谢热情的拉拉队吧。
（C）齐唱单声部歌词。
播放《一跟竹竿容易弯》伴奏音乐。
2、学唱第一二乐句的第二声部并练唱这部分合唱 我们来加油！
2/4 ||：x o x o | x o x o | x o o x | x o :|| （1）学习一二乐句第二声部。 （2）练习第一二乐句合唱。
师：合唱得好不好，为什么？（学生自评）。
师：龙舟赛上鼓点起什么作用？（鼓劲，统一划船节奏。） 我们的加油声也就是起到鼓点的作用。 （3）练习卡农部分及学唱尾声 播放《众人划桨开大船》片段。
师：谁来说说，看了这个片段后有什么感想？ 生：……
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3、师：看，这段音乐河波光粼粼，非常美，我们来唱一唱。 （1）齐唱过渡句及第三乐句（键盘伴奏）。 （2）慢速练习轮唱部分。
师：真是你追我赶，胜负难分啊。那只好来一次加时赛了，这次就换一队先出发。 （3）换声部练唱。 4）学唱尾声。
（A）慢速视唱曲谱（师键盘伴奏），换声部练习。 （B）加入力度处理mp＜f。
师：（师指一生领唱一二句）用你优美的歌声缓解一下大家赛前紧张的心情。（对大家）我们把船划回起点去。
4、完整试唱整首歌曲（师指挥） 小结：
师：希望大家加强合作意识，学习各种有效的合作方法，成为优秀的人才。
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师：同学们都能体会到了歌曲的表现内容，现在，让我们把自己想象成哈萨克少年，体会一下愉悦的心情，然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。
5、欣赏《牧马之歌》合唱版，再次感受歌曲活泼、欢快的情绪。 三、歌曲处理与创作 1、导入：
同学们都能唱好歌曲了，让我们根据歌曲旋律来 设计动作，进一步地感受哈萨克民歌的韵味和魅力。
2、节奏练习 2/4
x x x x〡x x 〡 x x x 〡x – ‖
3、鼓励学生自由设计动作，边唱边律动。 小结：
我国是一个多民族国家。哈萨克族是一个聪明智慧的民族，在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，发展了丰富多采的艺术，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。
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《单簧管波尔卡》
教学目标：
1.听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。
2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。 3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。 教学重难点：
1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。 教学准备：
三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备。 教学过程： 一、 听赏导入：
1.播放乐曲《闲聊波尔卡》片段， 随乐参与体态律动。 2.播放乐曲《铁匠波尔卡》片段，随乐参与画图谱。 师：从这些乐曲的名称你发现了什么？
（课件总结：波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。） 二、介绍“波尔卡”。
师：你们知道音乐名《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗？大家看一看就知道了。 师：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。
三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》
师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢？接下来，请小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一首《波尔卡》乐曲，学习完之后，也许你会掌握好听赏音乐的好方法。
1.初听全曲。
带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗？ 2.听第一主题旋律。 ①随乐律动。
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②随乐选择不同的方式参与律动。 ③师生随乐参与律动接龙。 3.复听全曲。
师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。
4.听第2、3主题旋律。
① 当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。
② 当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。 ③ 随琴哼唱第三主题旋律。 5.复听主题1旋律。
师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？请你用动作参与体验。 6.再听全曲。
①随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。
②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参与体态律动。 7.打击乐器参与随乐演奏。（三角铁、铃鼓、响板）
师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。
①、随音乐即兴演奏：生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样？师评价：我们应当和谐的参与演奏，要仔细聆听音乐，要随音乐进行演奏，力度要稍微弱一点。
②、组建小乐队：活动：老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。
四、介绍乐曲名。
1.师：如果要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名？ 2.师揭示曲名，介绍演奏乐器。
《单簧管波尔卡》，因为这首音乐非常欢快好听，人们又取名为《欢乐波尔卡》。单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。
3.模仿演奏姿势参与表现。活动：播放音乐主题1旋律，学生随乐参与演奏姿势的模仿。 五、拓展与延伸：
师生随乐曲参与集体舞表现全曲。
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