给“我”到来的益处。
（1）当“我”知道维戴安太太两个星期不能完成四十件毛衣时，我想到了这样的办法：
。
（2）当“我”准备举办时装展览，缝纫姑娘跑光了的时候，我想到了这样的办法：
。 5、理解“通往广场的路不止一条。”
（1）这句话用的是比喻的修辞方法，“广场”比喻 ，“路”则是比喻 。
（2）这句话在文章的开头和结尾处两次出现，想一想，在朗读时各应注意些什么？
开头处，朗读时应读出 ； 结尾处，朗读时应读出 之情。
（二）战胜命运的孩子
有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好．（hǎo hào）绘画，想当美术家。
然而不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。两个孩子非常伤心，痛哭流涕．（tì dì），埋．
（mái mán）怨命运对他们太不公平。 恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：?你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是亮的，为什么不改学绘画呢？?接着，他对眼睛瞎的孩子说，?你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？?
两个孩子听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好。因为他可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒．（dào dǎo）有利。因为他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子后来成了音乐家，饮誉天下。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉住
老人连连道谢。 老人笑着说：?不用谢，事实证明：只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还留下另一道路的！? 1、在括号内为加点的词语选择正确的读音。
2、从文中找出两对近义词写下来。
（ ）—（ ） （ ）— （ ） 3、理解画线的句子，完成下面填空。
（1）两个孩子听了老人的话 “心里一亮”，是
说 。
（2）“他们擦干眼泪，开始新的追求。”这里“新的追求”指的 。 4、理解结尾画“～～”的句子。
（1）这句话在全文中的作用是 。
（2）这句话的意思和我们学过的课文中的一句话的意思是一样的，这句话是：
。同时，我们自然的就会想到生活人们中常说的一句话：
“ 。”
5、咱们学习的课文和现在阅读的这篇文章，对你今后的学习、生活和做事会带来什么样的影响？请把你读后的感想写下来。
6、又见到当初给他们指点人生道路的老人后，两个战胜命运的孩子会对老人说些什么？（请展开合理的想象写一写）
15、落花生 课时 1 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 Shōu hu? fēn fù pínchánɡ shí liu máo tínɡ zhà y?u ài mù tián mǔ 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画?√?）。 空．地（kōnɡ k?nɡ ） 便．宜（ pián biàn ） 播种．（zhǒnɡ zh?nɡ ） 嫩．绿（ lùn nan ） 三、辨析字义（给加点字选择字义，填序号）。 可：○1可以○2值得○3适合○4允许○5应该
1、他做的菜非常可口。 （ ） 2、你上课可．要好好听讲。． （ ） 3、不可随地乱扔垃圾。 （ 4、让地荒着怪可．
） 惜的。 （ ）5、未经许可． ．不得随意出入。 （ ） 怪：○1奇异○2责备○3非常○4惊异○5妖魔 6、你别再怪她了，她又不是故意的。（ 7、让地亩荒芜着怪．
） ．
可惜的。 （ ） 8、他这个人的脾气有一点古怪．
。 （ ）
9、这没什么大惊小怪的。 （ ）10、孙悟空一路上降妖捉怪。．
（ ）
四、词语换岗（加点词换成同义词）。
1、欢迎您到天中来开辟新的市场。 （ ） 2、我们把荒地开辟．． ．．
出来种花生。 （ ） 3、他这个人长得挺体面 4、一人考上清华，全村风光体面．．
。 （ ） 。 （ ） 5、村里人办红白事都讲个体面．．
。 （ ）五、对号入座（选词填空）。
．． 居然 果然 竟然
1、你（ ）敢在课堂上乱搭乱闹，真胆大妄为。
2、这堵墙上（ ）长出了小草，开出了小花。
3、姥姥说她最近要来，星期天她（ ）来了。
爱慕 羡慕 仰慕
1、雷锋是我们大家（ ）的英雄形象。
2、我真（ ）她的一手漂亮的毛笔字。
3、美好的事物，最易让人产生（ ）之心。
六、论资排辈（词语排序）。
1、锄草 耕地 品尝 收获 播种 播种
2、选材 审题 誊写 起草 构思 修改
七、巧妙关联（填上适当的关联词语）。
1、（ ）你们那么爱吃花生，（ ）把地开辟出来种
花生吧。
2、花生（ ）好看，（ ）很有用。
3、花生做的食品（ ）都吃完了，（ ）父亲的话却深
深地在我的心上。
4、（ ）我们的花生收获了，（ ）在后园的茅亭里过收获节。
八、要点扫描（课文回放）。 1、《落花生》是一篇 散文，着重讲述了一家人
的情况，通过谈论 ，揭示了学习花生 的品格的主旨，说明人要做 的人，不要做 的人，表达了作者不为 ，只求 的人生理想和价值观。
2、课文按照 的顺序，依次写了 、 、 、 四件事，其中 是全文记叙的重点。
3、摘抄或背诵默写文中含义深刻的句子。
（1） （2） 九、理解感悟（文章阅读）。 （一） 父亲说：?你们爱吃花生吗？? 我们争着答应：?爱！? ?谁能把花生的好处说出来？? 姐姐说：?花生的味儿美。? 哥哥说：?花生可以榨油。? 我说：?花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。?
父亲说：?花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，
不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到了，也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果实，必（须 需）挖起来才知道。? 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：?[ ]你们要像
花生，它[ ]不好看，[ ]很有用，不是外表好看而没有实用的东西。?
我说：?那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。?
父亲说：?对。这是我对你们的希望。?
我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1、这几段文字选自课文《 》，作者 ，笔名是 。
2、用“√”在括号内选择正确的汉字。 3、在[ ]内用上恰当的关联词语。
4、“成熟”一词有两种含义：○1植物的果实完全长成；○2人或事物发展到完善的程度。请根据这两种不同的含义，各写一个句子。 （1） （2） 5、这几段文字重点记述的是：（ ） A、种花生 B、收花生 C、品花生 D、议花生 6、根据语段内容，完成下面填空：
（1）一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和我分
别从 、 、 方面发表了自己的看法，而父亲的话则是着眼于花生的 来讲的。
（2）父亲在谈论花生的好处时，将花生的
与桃子等水果的 相较而论，突出了花生品格的可贵之处： 。
（3）父亲议论花生的品格时，用了 、 的修辞方法。
（4）父亲跟我们议花生的目的是借谈论花生的好处，来启发我们如何做人，从写法上看，这是一种 的写法。 7、句子模仿秀。
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 人要做 的人，不要做 的人。
人要做 的人，不要做 的人。
8、生活中有许多平凡的人，他们具有和花生一样的品格。学了课文后，你最先想到了那些人？
（二）
蜡烛并不起眼。用蜡裹成一根小小的蜡烛，中间穿根芯，就制成了这既平凡而又不平凡的蜡烛。
有人说，?蜡烛在现代社会里是落后者?，而我却并不认为蜡烛如此无用。当人们需要它并点燃它时，它就无私的把自己毫无保留地奉献给了人类；当人们熄灭它，把它冷落在角落时，它也从来没有发出过半点怨言。这平常很不起眼的蜡烛，品格是多么高尚啊！人类需要这种品格，人类不能没有这种可贵的品格！
望着蜡烛，我不由得想起了无数具有蜡烛品格的人。当你学习获得某项成功时你可曾想到，在这背后，老师正默默地耕耘着，奉献自己的青春年华，把知识与爱给了我们；当体育健儿夺得一块块奖牌，
在众人面前抛头露面时，人们可曾想到，在这背后，又有多少教练员、陪练员为此付出血；当人们靠现代化机械去劳动，自己轻松之余，人们可曾想到，科学家此刻正不分昼夜地工作着……他们不就象蜡烛一
样，具有无私的奉献精神，直到生命的最后一刻吗？他们燃烧着自己，照亮了别人，给世界带来无限光明。
我愿化作一支蜡烛，无私的将自己的全部光亮毫无保留地奉献给人类，换取大家的光明！
啊！蜡烛，我赞美你！
1、文中省略号的作用是表示：（ ） A、列举省略 B、话未说完 C、语义转换 2、从短文中找出下列各词的反义词。
卑鄙（ ）索取（ ）紧张（ ）重视（ ） 3、按要求摘抄句子。
（1）文中写蜡烛精神具体体现的句子：
（2）文中的一个过渡句：
（3）赞美具有蜡烛品格的人的原因：
4、除了文中提到的这几类人，还有哪些人具有蜡烛一样的品格？请你模仿第二段的写法，在举出一个例子。
当 时，人们可曾想
到 。 5、句子加工厂。
（1）他们不就象蜡烛一样，具有无私的奉献精神，直到生命的最后一刻吗？（改写成陈述句）