2019年高考小说阅读复习（最适用、最详细）
一、考题回顾
（2018年全国1卷）阅读下面的文字，完成4-6题。
赵一曼女士 阿成
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远，钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者喝着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。
赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。
白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的，滨江省警备厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。
大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：
赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。
1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。
赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。
赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。学科￥网
她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？” 董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……” 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。” 董警士更加忸怩了。
赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”
董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，不
知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。
对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的。欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。
韩护士真诚地 问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？” 赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。
追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。
赵一曼女士淡淡的笑了。
赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。
那个地方我去过，有一座纪念碑，环境十分幽静，周围种植着一些松树。 我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。
赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： 宁儿：
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊!赶快成人，来安慰你 地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!
一九三六年八月二日
（有删改）
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。
B.“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。
C.“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。
D.医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。
5.小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）
6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要
（6分） 分析。
【答案】4. B
5. ①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严剂拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
6. ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
【解析】小说类阅读主要考查考生分析综合、鉴赏评价、探究等层级能力。做小说阅读题时，应在读文章时就有意识地概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。备考时，应鼓励学生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。
4. 本题涉及作品的标题作用，重要语句含义的理解，作品整体的概括和主旨的理解。首先通读全篇，把握小说的主题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。B项考查理解文中重要句子的含义。“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错,属于内容推断过于武断，原文是“有可能澄清中共与苏联的关系”。
5. 本题考查理解文中重要句子的含义和概括文章信息的能力。
第一步，找出题干的关键词“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”，第二步可以从两个方面入手作答。首先明白文人的气质是什么，雅致、浪漫、睿智等。然后结合作品，寻找主人公身上这几点的体现。可以找到关键词：喜欢丁香花（高雅，香气袭人，古代诗人多以丁香写愁，丁香在文学作品中多象征着高洁、美丽、哀婉的事物）；深情回忆往事，回忆往事谁都可以，但深情、和甜蜜的想象是属于文人的情怀； 感化青年，这是文人语言的力量。军人的冷峻，我们先应该明白军人的特点：意志坚定，不怕牺牲，冷静沉稳。然后在文中寻找相关表现，即可做出答案。
6. 本题考查分析作品艺术手法，解答时，明确题干要考查的考点。“历史与现实交织穿插叙述方式 的好处”可以归为“作用”类题目。应从小说三要素以及主题的角度，即主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。
二、命题预测与考情分析
小说阅读在2017年遭受前所未有的挑战：一统天下的局面已不复存在，分值断崖式变
为14分，题型减为3道?1道“4选1”式客观题＋2道主观题?。小说阅读肩上沉重的负担减少许多，试题难度也有所降低。从考点的分布来看，与往年略有不同，仅有的一套小说阅读题似乎对情节结构格外青睐，两道主观题均在此处命制。虽然如此，一轮复习中其他考点仍应引起高度重视。
备考建议与要求 (一)完成一个要求
即要求提高阅读速度。考场阅读要求用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这是考生必须练就的本领。只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。
(二)具备两种能力 一是审美鉴赏能力。
小说审美鉴赏的特征告诉我们，阅读者与小说之间产生审美情感交流，阅读者设身处地地想象自己在小说中的情形，将自己的感情投射于小说，并结合着自己的经历、知识、修养去想象鉴赏小说，与作者共同完成小说的创造，这才是真正意义上的审美鉴赏，而考生正需要这种审美鉴赏能力。
二是文本探究能力。
探究能力是小说阅读综合能力考查的具体体现，它一般包括从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。阅读小说，不能只停留在对情节、环境、人物和主题的概括与分析上，还要不断提升自己的文本探究能力。
第一讲 整体阅读——精做高考真题，把握命题规律
小说是最能体现语文学科素养和审美情趣的文本之一。在文学类文本阅读中，小说阅读与散文阅读并驾齐驱。高考小说命题题型稳定且套路成熟，采用主客观结合方式，其主要设题角度有三：一是对文章内容与艺术特色的综合分析鉴赏，用客观选择题的形式考查；二是对小说情节结构的概括分析，对形象、手法的分析鉴赏；三是对小说标题、主题等有关问题的探究。后两类题目采用主观题的形式考查。
授课提示：对应学生用书第15页
真题文本 2017·全国卷Ⅰ 天 嚣 赵长天 读文示范 一、情节梳理 这篇小说以“他”为视角，全文围①风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。 绕“渴”这一中心，从队员受困挨渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展②渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、开故事情节。 十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！ ③空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。 了科研工作者在恶劣环境中的强④他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结烈感受，以及对生命的渴望。 成硬块。会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。 ⑤他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。 ⑥风声。丝毫没有减弱的趋势。 ⑦他仍然充满希望地倾听。 3.第?～?段 本层主要写敲门声给人们带来的震惊。“微弱的”三字暗示了敲门者已精疲力竭，也为大家准备救助“需要他们援救的弱者”提供了背景。 1.第①段 该段是自然景物描写，渲染了风沙肆虐的氛围，为下文故事情节的展开做铺垫。 2.第②～⑩段 这几段主要以“他”的视角，描绘⑧基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。4.第?～○29段 远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。 ⑨他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。 ⑩于是，这间屋子，便沉入无生命状态…… ?忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种这几段写送瓜者的到来以及人们吃上了“解渴救命”的西瓜，揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。 30段 5.第○这是小说的结尾，作者以让“美好的谜”永远留在记忆中作结，言已尽而意无穷，耐人寻味。
虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。 ?“有人敲门！” 他喊起来。 ?遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。 ?真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。 ?人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。 ?“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！” ?“门别开得太大！” ?“找根棍子撑住！” ?每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。 ?他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。 21门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终○二、人物概述 1.这篇小说塑造了两类人物形象——科研工作者的群像和送瓜人。 2.小说主要运用了以下描写刻画人物： ①环境描写，展现恶劣天气。 ②心理描写，展现人物思想。 ③侧面烘托，用环境烘托人物与主题。 ④细节描写，展现人物在危难中高尚的精神。 3.科研工作者身处绝境而努力抗争，在危难之际向敲门者伸出援救之手；送瓜人冒着生命的危险为科研工作者送来救命之瓜，反映出蒙古族同胞对基地试验队员的支持、救助。 三、环境分析 1.小说开头抓住了风沙的特点，从正面和侧面极力渲染环境的恶劣。 于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外2.小说中的环境描写不仅形象地滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋描写了风沙的狂暴，也细致地具体里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。 表现了人物的直觉印象与切身感22“快， ○关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖谁都调动了每个细胞的力量。 气氛，也为揭示小说的主题奠定了23门终于关上了。○一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。 24谁也不作声。○谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡基础。 阅读本文，我们可以得到以下启示： 1.生命的抗争与张扬 的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。 25是个人，○马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁2.圣洁而纯净的人性之美 也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便3.危难中彰显出的高尚精神 动手解皮口袋。 4.有了爱就有了责任 26西瓜！○从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，5.生命中的坚守 油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！ 6.民族团结筑起战胜困难的万里27戈壁滩有好西瓜，○西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕。长城 稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢7.集体凝聚力创造出生命的奇迹 想西瓜！ 8.让大爱永驻人间 28蒙古族同胞利索地剖开西瓜。○红红的汁水，顺着刀赵长天的小说《天嚣》以非常细腻把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！ 的笔触讲述了某基地科研项目试29应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，○但谁也说不出验队深入戈壁滩遭遇风沙侵袭后味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。 渴望救援的故事，折射出困境中灾30至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，○难面前天嚣之下生命力的伟大。 最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。 【真题示例】
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) A．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
B．被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。
C．小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。
D．试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴
素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。
解析：B.“这都说明生命奇迹无法解释”错误。小说突出了“帮助别人，也是帮助自己”这一主旨，并奏响了各族人民支持祖国科研工作这一主旋律。
答案：B
2．(小说结构)小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。(5分) 解析：本题考查小说情节安排的技巧，可以从情节、人物形象和主题三个角度回答。从情节看，“渴”作为线索，贯穿小说的始终，使情节更简洁明了；从人物形象看，“渴”能集中表现队员在困境中的状态和感受，在这样的困境中，他们竟调动所有能量开门救助敲门人，表现了乐于助人的品质；从表达主题看，这样写能更好地突出“帮助别人，也是帮助自己”“各民族一家亲”的主旨。
答案：①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。
3．(小说情节)小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？(6分)
解析：先明确小说结尾的形式，再从结尾的技巧对情节、人物、主题的表达作用和产生的艺术效果等角度回答。人物上，符合小说人物的特点，“他”所知有限；情节和主题上，小说戛然而止，使表达的主题更为含蓄，增强了小说的神秘色彩；艺术效果上，给读者留下了更多想象回味的空间，意味隽永。
答案：①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
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知识点一 小说的文体特征
1．人物
①小说通过描写具有鲜明特点的形象来反映社会生活，形象分为主、次要形象，二者有相辅相成的作用。
②小说塑造人物的手段可以是概括的介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以是人物的行动对话，也可适当插入作者的议论；既可正面起笔，也可侧面烘托。
【链接高考】 (2017·北京卷)请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中
选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。要求：依据原著，自圆其说。
提示：要求用花来比喻《红楼梦》中的人物。花与人的互喻，是中华文化的一种高级审美现象，古老独特而有韵味。考生要选择一个对其形象、性格、命运理解最充分的人物来写，而选择用哪一种花来比喻这个人物，还需要对古诗文中常见的梅花、荷花(芙蓉)、牡丹、玫瑰、菊花、海棠等意象的内涵有准确的把握。以花喻人，关键是抓住花与人物个性的契合点。例如，林黛玉虽体弱多病，寄人篱下，但腹有诗书、性格孤高、超凡脱俗，可以芙蓉为喻，因为“清水出芙蓉，天然去雕饰”，芙蓉是性情高洁、不染纤尘的象征。薛宝钗温柔可亲、相貌雍容，可以牡丹为喻。史湘云心直口快，开朗豪爽，活泼可爱，可以芍药为喻，因为芍药花形妩媚，花色艳丽，史湘云醉眠芍药茵也是《红楼梦》中的经典情节之一。香菱虽然命运多舛 ，但依然浑融天真，毫无心机，香菱的判词中有“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤”，而“根并荷花一茎香”的是菱花，菱花像莲花一样美丽、脱俗、清香，所以可以菱花喻香菱。
2．情节
①小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品前边有序幕，后边有尾声。
②小说情节起着展示人物性格，表现作品主题的作用。 ③情节安排讲究技巧，前后情节须做到有机的结合。
【链接高考】 《根河之恋》里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有类似的故事。请你从中选取一个例子，叙述情节，并作简要点评。要求：符合原著内容，条理清楚。
提示：先回忆《平凡的世界》中的主要人物及反映其命运变化的主要情节，然后选定某个或某几个典型情节简要叙述，并对人物的人生追求或选择做出评析。显然，孙少安、孙少平两兄弟是“从原有的生活方式走向了新生活”的典型。例如，孙少安领导生产队率先实行责任制，他又进城拉砖，用赚的钱建窑烧砖，成了公社的“冒尖户”。孙少安让我们看到了敢于抓住机遇的新型农民形象，他吃苦耐劳，又头脑灵活。又如，孙少平高中毕业回到家乡做了一名教师，但青春的梦想和追求激励着他到外面去闯荡，他从漂泊的揽工汉成为正式的建筑工人，最后又获得了当煤矿工人的好机遇。孙少平让我们看到了一个积极进取、敢于拼搏的青年形象。他生在农村，学习条件相当艰苦，经常忍饥挨冻，但始终不放弃对理想、前途的追求。
3．环境
①小说中的环境分为社会环境和自然环境两部分，时空不同，环境特点也会有所不同。 ②社会环境能揭示人物种种复杂的关系，交代背景，推动情节发展，揭示主题；自然环境对渲染气氛，烘托人物心情起重要作用。
③小说中的环境描写的手法十分丰富，它特别注重描写角度的选择和各种表达技巧综合
运用。
【名著导读】 《西游记》中有很多环境描写的语段，请你选择一处概括其特点并分析其作用。
提示：《西游记》中的环境描写大都特点鲜明，或具有突出的象征性，书中大多是自然环境描写，大量运用了象征词，这些词语的使用营造了或凶险、或祥和、或富贵的气氛，其作用基本上有三种：推动情节发展，预示人物身份和暗示小说内容。具体内容具体概括即可。
4．主题
主题的深刻程度往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。小说主题的常见表现形式有：
(1)通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等，揭示人性中的真善美及假恶丑。 (2)通过寓言形式，将人生的重大问题寓于故事之中。
(3)针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。 (4)反映小人物的生存现状和心理状态。
【链接高考】 (2017·江苏卷)《阿Q正传》中，未庄谣传革命党个个白盔白甲，“穿着崇正皇帝的素”；《祝福》里，鲁四老爷一见“我”就大骂其新党，但“他所骂的还是康有为”。这两个细节共同传达出鲁迅什么样的观点？
提示：民众愚昧、落伍，无法理解新思潮及其运动的意义；新思潮及其运动脆弱、不彻底，无力走入民众的世界。
知识点二 高考小说的特点
短篇小说是指篇幅较短，容量不大的小说，是高考考查的重点，应充分认识其特征。 1．短小精悍，以小见大
短篇小说篇幅短小，常常精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，从而反映大千世界、时代风云。
2．人物典型，情节紧凑
典型的人物形象是短篇小说凸显主题的主要载体。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限制，短篇小说大多浓墨重彩地描写人物在某特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化。
短篇小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，整个情节常突破思维定式，给读者以异感。
3．结构严密，结尾新奇
短篇小说篇幅短小，但结构严谨。它不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，做到主次分明。
出人意料又在情理之中的结尾是短篇小说的最突出的特色之一。短篇小说的结尾讲究语
结而意不结，意在言外，给读者留有回味和思考的余地。
【链接教材】 以《装在套子里的人》为例认识短篇小说的特点。
1．小说虽然短小，却能以小见大，反映出重大的社会问题。作者通过对别里科夫外表的描绘、思想状况的揭示和在具体事件中的表现，深刻地反映了19世纪末期俄国社会的生活，反映了像别里科夫一样的沙皇政府的忠实的卫道士的灵魂；无情地鞭挞了那种因循守旧、畏首畏尾、害怕变革、自觉维护专制统治的奴才性格，揭示了沙皇专制制度在崩溃瓦解前的垂死挣扎。
2．小说情节结构完整，人物形象典型。小说先是介绍别里科夫的外表、生活习惯和思想性格，接着写别里科夫与华连卡的恋爱及最后失败，最后叙写别里科夫之死。情节紧凑，结构严密。别里科夫是一个性格孤僻、胆小怕事、恐惧变革的现行制度的维护者的形象，可以说“别里科夫”成了害怕新事物、维护旧事物、反对变革、阻碍社会发展的人的代名词。
3．小说结尾情节匠心独运。别里科夫在华连卡的笑声中结束了一切，结束了他的婚事，也结束了他的人间生活。作者运用了夸张的手法，写出了别里科夫可悲的下场，预示着旧事物行将灭亡。
第二讲 把握小说情节结构的3种常考热点
授课提示：对应学生用书第18页
(2016·全国卷Ⅱ，改编)阅读下面的文字，完成后面的问题。
战 争 [美]迈尔尼
1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。
一天深夜，我想给一位朋友打电话。接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。
“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”
“哦，我想是。”我忙插嘴。
她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。
“你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。 我跟她说了原因，然后反问“那么你呢？”
她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天。之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。
最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。” “是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。
第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。
“哈罗？”
“是我。”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？” 没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保密，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样。于是她给我留下了一幅美丽的肖像。我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”
我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法。我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。
随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许。她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。
一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。
“当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……”
“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。” 我放下了话筒。
[原味母题]
1．小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。 解析：本题考查分析小说线索的作用。因为接线生接错电话，两人戏剧性地联系在一起，进而命运相连。两人从未见面，只能通过电话交流，因而电话聊天透露出人物的心声，表现人物形象。电话交流的限制性又丰富了读者对人物与主题的想象空间。
答案：①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更真实；③电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。
[对点子题]
2．《战争》这篇小说的结尾有何作用？请简要分析。
解析：小说以接线员告知“她”所在的那片区域“挨了炸弹”戛然而止，产生了强烈的艺术效果。作答时，可从情节安排、主题和读者三个方面来回答。
答案：①结构安排上，使小说的故事情节陡生波澜，产生震撼人心的力量；②深化了小说反战的主题；③留下空白，给读者留有无穷想象的空间。
[联想教材·触类旁通]
3．《林黛玉进贾府》中贾母是相见场面的核心人物，然而作者却只写了她“迎”“搂”“哭”的情节，这样写有什么作用？
答案：这几个个性化动作不仅写出了贾母因思念亡女、疼惜黛玉而涌上心头的那种悲中有喜、且喜且悲的复杂心情，而且写出了只有贾母那样的老太太才会有的动作特点与心理特点。
4．《祝福》这篇小说的情节构思特色有很多可借鉴之处，其中，本文使用了倒叙手法。请思考：本文采用的倒叙手法有哪些作用？
答案： ①设置性格，引人入胜；②避免平铺直叙，增强文章的生动性；③突出人物悲剧命运和主题的深刻性。
授课提示：对应学生用书第19页
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。常考查三种题型：梳理小说情节、分析情节手法、分析情节作用。
题型一 梳理小说情节
要梳理小说情节，就要掌握小说情节的结构模式。小说情节的结构主要通过情节的推进
或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式，具体有三种：
一、基本模式：
开端——发展——高潮——结局。开端是小说所反映的矛盾冲突的开始；发展是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；高潮是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段；结局是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果。
二、摇摆式：
通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。
三、欧·亨利式：
又叫出乎意料又在情理之中式，在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
[名师指津]
1．理，就是理清小说的结构
可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。
2．抓，就是抓住场面
一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。 3．寻，就是寻找小说的线索
线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。
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[典例1] (2017·江苏卷)阅读下面的作品，完成后面题目。
一个圣诞节的回忆 [美]杜鲁门·卡波特
请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口，大声说：
“这是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢。”
那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。从我记事起，我俩就住在一起。她叫我“巴迪”，为了纪念她以前最好的朋友。那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子。她现在仍是个孩子。
我们把童车推进山核桃树丛。童车是我出生时买的，快散了，轮子摇来摆去，像醉鬼的腿。奎尼是我们养的一条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬，现在一路小跑跟在小车旁。
三个小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢”。明月高照，小车空了，碗满满的。
第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油……嗬，简直要一匹小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。
黑炉子加足了煤和柴火，烧得像一只发光的南瓜。打蛋器旋转着，调羹在一碗碗黄油和糖里搅动，香草让空气变得甜甜的，姜又增加了香味。厨房里浓香扑鼻，弥漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗台、搁板上晾着。
蛋糕给谁呢？朋友呗。不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋面的，我们喜欢的朋友。例如罗斯福总统，一年来镇上两次的小个子磨刀人，帕克(班车司机，他每天在尘土飞扬中嗖的一声驶过时和我们互相挥手招呼)。是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真正的朋友？我想是的。我们的纪念册里有用白宫信笺写的答谢信，有磨刀人寄来的一分钱明信片——它们让我们觉得和外面丰富的世界联系在一起。
厨房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要庆祝一下——还剩下一点威士忌。奎尼分到满满一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜欢菊苣香的浓咖啡)，我们平分剩下的。奎尼躺在地上打滚，
爪子在空中乱抓。我身子里热烘烘地冒火星，像快要烧成灰烬的木柴。我的朋友围着炉子跳圆舞曲，两只手提起那身蹩脚的花布连衣裙的裙边，就像是舞会上穿的礼服，唱着“指给我回家的路”。
下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不过，我给她做了只风筝。她希望给我一辆自行车，不过，我肯定她也是给我做风筝——和去年一样，和前年也一样。我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头，用彩纸包起来，高高地挂在圣诞树顶上一颗银星边。奎尼知道那是牛肉骨头，馋得坐在树下呆望着，该睡了还不肯走。我的兴奋不亚于她，踢被子，翻枕头，就像是热得不可开交的夏天夜晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。“你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我们还能继续当朋友吗？”我说我们永远是朋友。
这是我们一起过的最后一个圣诞节。
我上了军事学校。我也有了新家，但那不算数。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回去过。
她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人。(她写道：“昨天，梅西的马踢伤了奎尼，伤得很重。谢天谢地，她没有太痛苦。我把她包在一张条纹床单里，用童车推到草地……”)以后几年的十一月里，她还是做水果蛋糕，她一个人，没有从前做得多，不用说，总是把“最好的那个”寄给我。渐渐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来。
终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”
结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。
答： [满分解构]
第一步：全面审题，确定答题方向。
①题干要求“结合情节”分析“生活状态”，需要先梳理情节，概括情节后，再进行分
析。②“简要分析”，需要结合情节进行解读，不能只概括不进行分析。
第二步：找准对应，确定答案要点。
抓角度 找对应，细分析 小说写“我的朋友”总是大声说“这是做水果蛋糕的依据文中对人物的描写 好天气”，通过细节、语言描写，刻画人物积极乐观的情怀。 她的朋友早死，为了表示纪念，她干脆叫我“巴迪”，依据文中的相关情节 这充分体现出她对朋友的怀念。 小说中写“我的朋友”与众不同，她“害羞”，但却依据行文中概括人物形象的修饰语 与很多陌生的人做朋友，可见她乐于交友。 第三步：根据要求，规范组织答案。 [自主尝试] ①积极乐观。小说中“我的朋友”，虽然白发苍苍，但一直很积极，总是大声说“这是做水果蛋糕的好天气”；②怀念旧友，总是生活在思念中。她的好朋友早死，为了表示纪念与不舍，她叫我“巴迪”；③与“我”相互依靠，关爱我。“我”七岁，她六十的样子。从我小的时候我们两人就生活在一起，可以说是相依为命。并且在“我”睡不着的时候，在手心写“我爱你”。④乐于交友，好与人联系。她害羞，与很多陌生人做朋友，且一直与外面的世界相互联系。,[文本助读]
1．情节
“我”和“我的朋友”会在每年十一月的阳光明媚的一天做三十个水果蛋糕，送给我们的朋友。“我”七岁，她六十岁，还有一只小狗，我们两个人忙碌几天做出三十个蛋糕，分送给远方的朋友，我的朋友太害羞了，把这些陌生人当作真正的朋友，而这些朋友们会寄来明信片，它们让我们觉得和外面丰富的世界联系在一起。后来“我”离开了家，她还是在十一月做着蛋糕，再后来小狗不在了，终于在又一个十一月的清晨，我的朋友她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”
2．环境
这篇小说反映的是美国经济大萧条的年代，虽然物质短少，生活贫困，但小说中的一老一少结伴，却能将贫苦的日子过得神韵悠然。“这是做水果蛋糕的好天气”，成了小说中令人回味无穷的具有震撼力的语言。
3．形象
这篇小说中的“我的朋友”积极乐观。小说中“我的朋友”，虽然白发苍苍，但一直很积极，总是大声说“这是做水果蛋糕的好天气”；怀念旧友，总是生活在思念中。她的好朋友早死，为了表示纪念与不舍，她叫我“巴迪”；与“我”相互依靠，关爱我。“我”七岁，她六十岁，从小两人就生活在一起，可以说是相依为命。并且在“我”睡不着的时候，在手心写“我爱你”。乐于交友，好与人联系。她害羞，与很多陌生人做朋友，且一直与外面的世界相互联系。
4．主旨
这篇小说通过对“我”与“我的朋友”“小狗奎尼”在一起生活往事的回忆，表达出对“我的朋友”的思念和爱，赞美她的坚强、乐观和友善的特点，突出了珍爱友谊的主题。
[对点训练]
结合全文，请简要概括有关小狗奎尼的情节。
答案：①奎尼经历磨难活下来；②“我的朋友”舍不得吃核桃，却偷偷给奎尼；凑了五分钱给奎尼买牛骨头；③奎尼和“我们”一起享用威士忌；④奎尼死了，留下“我的朋友”孤单一人。
题型二 分析情节手法
情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的悬念设置、伏笔照应等技巧。
1．叙述人称和叙述视角 类别 第一人称(有限视角) 第二人称 第三人称(全知视角) 特点 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称可将人物的心理活动告诉读者，还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 2.小说常见的结构手法 结构手法 悬念 概念分析及作用阐释 悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。 抑扬 照应 伏笔 对比 指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，从而使文势曲折多变，使文章产生跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。 照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。 伏笔可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。 分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 也称铺叙衬垫，运用铺叙写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意衬托 铺垫 突转 料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 [名师点睛]
分析情节手法“三步骤”
第一步，明确结构手法。这是赏析的前提，分析是鉴赏叙述手法，还是结构手法。如果明确指出，就针对这一点赏析；如果没有明确指出，就要先判明，再赏析，或者两者都要注意。
第二步，结合具体内容。任何手法都是为内容和主题服务的，赏析不能脱离文本，不能就技巧而论技巧，要结合情节、人物和主题多角度分析。
第三步，使用评价用语。如：
①一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性； ②首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整。
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[典例2] 阅读下面的作品，完成后面题目。
聂 耽
①聂耽这个名字很特别，繁写的“聂”字是三个“耳”，加上“耽”字的一个“耳”，共有四只耳朵。当年写《义勇军进行曲》的作曲家聂耳，姓名中也是四只耳朵。
②聂耽的耳朵大而长，读小学和初中时，伙伴们给他起了一个绰号“大耳朵”。他性格
内敛，不喜欢疯跑乱叫，好静，尤好静中读书。初中毕业，他选择了去读中专技校，是“家有万金不如薄技在身”的古语对他起了作用。
③技校毕业，聂耽被分配到一家国营纺织厂当保全工。保全工就是维修工，哪台纺纱机、织布机出故障了，一个电话打过来，他和他的工友便提起工具包，立赴现场去处理。待机器重新运转，他们便如鸟儿归巢，回到保全班的值班室里。
④四十多年过去了，聂耽退休了。
⑤但在聂耽临近退休时，突然发生了一件大事，让巷中人不能不对他刮目相看。 ⑥全国纺织系统的保全工大赛，经过层层选拔，十个优胜者再参加中央电视台决赛，聂耽居然蟾宫折桂，夺得了冠军！中央电视台进行了现场直播：在一个巨型车间里，几十台纺纱机、织布机一齐开动，机声喧闹；被蒙上眼睛的聂耽，坐在车间的上端，他能在嘈杂的机声中，听出哪台机器有了毛病，毛病出在什么地方，百分之百的准确。
⑦现场直播的事，是聂夫人失口说出去的。正好是星期天的上午，全巷的男女老少都在看。很多特写镜头，都停留在聂耽的耳朵上，又大又长不说，而且在聆听时，耳廓会敏感地扇动，忽快忽慢，让人啧啧称奇。当决赛结束，评委主任宣布聂耽排名第一时，巷子里响起了经久不息的鞭炮声。
⑧欢呼之余，大家也有了愧意，几十年来对聂耽了解得太少了。这个功夫聂耽是怎么练出来的？
⑨聂耽耳朵虽大，却无先天的特异功能，是后天练出来的。练的方法有两种：其一，是上班没活干时，工友们都坐在值班室里等候，聂耽却提一把小凳子坐在车间一角，闭着眼静听喧闹的机声，身子可以一两个小时纹丝不动，扇动的只是他的耳廓；其二，是他家的小院里，花树之间立着几个木架子，木架上挂着长短、大小、厚薄不同的铁片、钢条、铜圈，有的还故意凿出裂纹，一一编上号，聂耽闭着眼坐在台阶上，让家人轻重缓急地敲击它们，他边听声音边叫出编号的位置，或者干脆只听风声、雨声击打金属的声音，听开花、落叶、虫鸣的声音。
⑩业余爱好，除听声音之外，便是读各种专业技术书籍和文史方面的闲书，闲书中最钟
情的是《淮南子》《山海经》《世说新语》《阅微草堂笔记》《幽梦影》之类。
?聂耽把获奖的十万元，全捐给了市里的“爱心救助工程”，一个子儿都不留。 ?与聂耽隔着巷道门对门住的是刘聪。
?刘聪四十岁出头，留过洋，现在是一家大医院五官科的主治大夫，在治耳鸣、假聋、耳膜破损等方面名声远播。他对聂耽的超常听力很感兴趣，希望从中找出什么奥秘，或许会有助于他对耳疾的治疗。可聂耽不乐于与人打交道，令他束手无策。
?秋日的午后，聂家的门打开了，聂耽领着七八个小伙子和姑娘，朝巷尾走去。刘聪知道，这群年轻人是慕名而来的，眼下吃过了午饭，聂耽领着他们去雨湖公园溜达，他便悄悄地跟在后面。
?游柳堤，看水中游鱼历历。过花坞，嗅清苦的菊香。倚八仙桥的红栏，看天上雁字横斜。然后他们坐进周家山的听风轩，听秋风飒飒。
?聂耽的耳廓忽然动了起来，然后用手一指，说：“那阶边的一颗小石子，压住了一只蝈蝈的腿，它叫得很痛苦。”大家感到很惊异。一个小伙子飞快地跑过去，扒开一块小石头，蝈蝈嗖地跳起来，很快乐地鸣叫着。
?有人问：“聂师傅，你是怎么听出来的？” ?聂耽说：“因为听多了，听熟了。”
?坐了一会儿，他们又朝湖心亭走去，有一条宽宽的水上石栈道通向那里。年轻人簇拥着聂耽，又说又笑。还有三三两两的游人跟在后面慢行，老人的拐杖声，女人的高跟鞋声，孩子的喊叫声，此起彼落。
?走在最后的刘聪，忽然从口袋里摸出一个一元钱的硬币，让它垂直落下，硬币掉到石板上，清脆地一响。几乎所有的人都听见了钱币落地的声音，都停下脚步回过头来，目光搜索着发出声音的方位。
21只有聂耽什么也没听见，依旧向前走去。 ○
简析小说结尾的特点和艺术效果。
答：
[满分解构]
第一步：审题干→定题型。(会辨别，明意图)
本题干中“小说结尾的特点”“艺术效果”指明本题即为赏析情节手法类题。“简析”，给出答题要求；“小说结尾”，指明赏析的对象；“特点”“艺术效果”，即小说情节的安排与众不同的方面，以及这样安排的作用。
第二步：明角度→找对应。(结构＋手法)
(1)从情节结构看效果：这是小说的结尾部分，小说出人意料的结尾即我们常说的“欧·亨利结尾”，使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题。
(2)从情节手法看效果：这是前面故事一再蓄势后的结局。这个结局出乎人们的意料和心理预期，陡转的情节让人深思作者这样安排的意图。正是聂耽对钱的充耳不闻，才有如此高的辨音能力。淡泊名利、精通事业正是小说要彰显的时代主题。
第三步：汇要点→组答案。(会答案，得满分) 汇集第二步的要点，根据题目要求，规范答题。
[自主尝试]①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。
[文本助读] 1．情节
这篇小说先介绍聂耽的名字的由来，简单叙述他做维修工的经历，接着写他参加保全工大赛获奖过程，强调他的成功是经过勤学苦练而得到，再通过刘聪的测试，突出聂耽的淡泊名利。
2．环境
小说设置的大背景为改革开放，聂耽退休正是中国经济大转型时期。作者通过刻画聂耽这一形象，呼唤大国工匠的出现。
3．人物
聂耽性格内敛，喜欢静中读书，小说的前半部分详写了聂耽大赛获奖及练耳的情节，突
出了他对工作的热爱。结尾部分写聂耽对钱充耳不闻，突出了淡泊名利的特点。
刘聪在小说中起到推进情节的作用，正是刘聪的出现，才有了下文用硬币测试聂耽的听力的情节；同时，也起到深化主题突出形象的作用，通过刘聪的发现，赞扬聂耽敬业、专注的精神品质。
4．主旨
小说赞美了大国工匠精神，说明了有目标、有毅力、能坚持，并且不为外物所诱惑，才能走向成功的道理。
[对点训练]
简要分析小说开头的特点和艺术表达效果。
答案：①小说由聂耽名字“很特别”写起，强调其传奇的人生经历；②写聂耽名字的特别，为下文写其“听功”特别作铺垫；③与小说的结尾照应，丰富了聂耽的人物形象。
题型三 分析情节作用
情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生、发展的过程。情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。
一、开头的类型及作用
类型 一般开头 设疑开头 写景开头 作用 ①开门见山，点明题旨；②引出下文，为后面情节做铺垫；③交代故事发生的时间、地点 ①造成悬念，引出下文；②引起读者的思考或阅读兴趣 ①交代故事发生的环境；②渲染气氛；③烘托人物心情 二、结尾的类型及作用 1．出人意料的结尾：
①结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量；②表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
2．令人伤感的悲剧结尾：
①主题上，能更好地深化主题；②表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。此种结局令人感动，令人回味，引人思考。
3．令人喜悦的大团圆结尾：
①从表达效果上看，喜剧性的结尾给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体；给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引
起读者的共鸣。
4．戛然而止的结尾：
留下空白，给读者留有无穷回味的余地。 三、中间情节的作用
①补充叙事，揭示矛盾关系；②照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔；③推动情节发展或转折。,[名师指津]
1．从情节与其他情节的关系角度考虑。需要考虑这一情节在全文中的位置：开头(引出下文、设置悬念)、中间(推动情节发展)、结尾(呼应上文)等。
2．从情节与人物形象的关系角度考虑。也就是情节本身在人物性格塑造上的具体作用。 3．从情节与小说环境的关系角度考虑。常用术语有突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。
4．从情节与小说主题的关系角度考虑。一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示了……的主题，突出……主题等。
5．从情节与读者感受的关系角度考虑。就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常见的答题术语有：引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。————————————————————————————————————————
[典例3] (2016·山东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 ……
吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。马骁驭心里打了一个闪，想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。
马骁驭说，你真有心。
吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？ 马骁驭说，不知道。
吴秋明说，是20世纪一个叫哈利·哈洛的心理学家做的实验，他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶喂养。他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个