第一单元脚的卫生
课题 《洗脚 》 课时 2课时 认知 区分形近字，能够组成词语。 技能 掌握生字＂洗、脚、＂的写法，注意笔画，笔顺。认识脚盆和脚布。指导学生学会自己洗脚。 情感 使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有教学目标 益于身体健康。 A组 区分形近字，能够组成词语；会读写本课生字词，完成课后练习。认识脚盆和脚布。学会自己洗脚。 B组 认读生字词，正确朗读课文。 C组 跟读字词，跟读课文。 重点 难点 区分形近字，并会组词。 懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁。 教学准备 教学过程 第1课时 一、导入：本节课教学,教师可以先让学生观察图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？ 二、新授：观察单元图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾，教育学经典文档 下载后可编辑复制
生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。 1.教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要 洗脚。配合教育，让学生观察教科书中“说一说？”这部分内容。学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。告诉学生天天洗脚的好处：消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。 2.教会学生自己洗脚。教师可以将洗脚的过程画成简易的图（或教师用任务分解法示范洗脚的过程一般步骤为： (1)脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。 (2)用洗脚毛巾带水擦小腿。 (3)再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4)拧干毛巾，将脚揩干。 3.教学常换鞋袜这部分时，教师可以让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”让学生知道为什么要常换鞋和袜子。教育学生要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。 4.通过“洗袜子”的教学，让学生懂得自己的事情自己做，学会洗袜子。教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：①袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。②轻轻揉搓。③在水中漂洗干净。④把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。 5.洗脚和洗袜子的过程教师可以通过简单的图，让学生讲述，还可以将图打乱让学生整理成完整的全过程，让经典文档 下载后可编辑复制
学生边整理边讲述（可以先看图说，然后不看图说）。 7.教学儿歌： 洗脚 爱清洁，讲卫生。 勤洗脚，利健康。 三、完成课后作业。 第2课时 教学内容：学习生字。 教学过程： 一、复习导入。 1.出示生字词。 2.指名读一读。 二、新授： 1.出示田字格里的生字。 2.认读生字。 3.讲解生字的写法。 （1）教师示范书写生字。 （2）学生书空练习。注意笔顺。 （3）学生在田字格里书写。教师巡视指导。 （4）展示作业，讲评。 三、小结： 经典文档 下载后可编辑复制
今天我们学习了本课的生字。 四、作业。生字各写两行。 A组：1.生字各写三遍，词写两遍。2.完成各练习题。层次作业3.熟读课文。 设计 B组：1.生字各写三遍，词写两遍。2.读课文。 C组：读字词。 教后记
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课题 2、《常换鞋袜》 课时 2课时 认知 1. 掌握生字“鞋、袜”的笔画笔顺。 2. 认读词语：清洁、卫生、洗脚、健康、换、常常、天天。 3. 在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，学习用“天天”、“常常”练习说话。 技能 朗读、理解课文；正确书写本课字词。 教学目标 情感 要做个讲卫生，自己能做的事情自己做的好孩子。 A组 会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。 B组 认读学写字词，懂得要讲究卫生，正确朗读课文。 C组 会读字词，学读部分短句。 重点 难点 学习生字词，朗读理解课文。 理解课文内容。 教学准备 小黑板 第1课时 教学过程 一、导入:教师可以先让学生观察插图，让学生讲讲图中经典文档 下载后可编辑复制
的小朋友在干什么，让学生知道为什么要常换鞋和袜子。然后教师可以提问为什么每天要洗鞋袜？ 二、新授： 1.师板书：常换鞋袜 2.朗读词语：老师范读，学生跟读“常换鞋袜 3.字词教学： 鞋：左右结构的字，左边是革字旁，右边上下都是“土”。 袜：左右结构的字，左边是衣字旁，右边的“末”，下面的“一”比上面的“一”短。 4. 词句教学： 在教学“利健康”这个短句时，要讲清“利”就是有帮助，有好处的意思。在教学“袜要天天洗，鞋要常常换。”这句句子时，要让学生明白“天天”就是每天的意思。“常常”就是经常、时常的意思。也就是说要保持脚部的卫生，除了天天要洗脚外，还必须保持鞋袜的整洁。在教学“鞋袜保清洁，卫生又健康。”这句句子时，要让学生明白“保”就是保持的意思。也就是说保持鞋袜的整洁，会卫生和健康。 5. 说话教学： 课后练习应尽量与课堂教学有机结合，如用“天天”说一句话时，可由课文中的句子引出，然后让学生说说，除了天天要洗脚外，我们天天还要干什么（怎么样）？例：我们要天天洗脸。我们要天天做早操。如用“常常”说一句话时，可结合学生的实际生活，让他们互相说说经典文档 下载后可编辑复制
自己经常干的事，互相启发以此开阔思路，真正掌握“常常”一词的意思。例：我们常常在一起做游戏。小明作业认真，常常受到老师表扬。 6.进行听、说、读、写的练习。 （1）听的练习：听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；听老师读课文，知道什么要天天洗，什么要常常换。 （2）说的练习：充分利用插图，让学生说说“图中的小朋友在干什么”与“洗脚需要哪些用具”；学了课文，你懂了什么；尝试用“常常”“天天” 造句。 （3）读的练习：让学生读出所学词语；能读课文。 （4）写的练习：写出“脚、洗、要、袜、换”的部首；能按笔顺自己在田字格写“脚、鞋、袜”；会抄写词语；会用填空形式把“我们要勤干什么”句式的句子写完整。 7.学习儿歌： 一天学习和活动， 脚上沾了灰和泥， 睡觉以前要洗脚， 勤换袜子不忘记。 三、完成课后练习。 第2课时（讲评课后练习及作业） 教后记 经典文档 下载后可编辑复制
第二单元 服装整洁 课题 3、读一读 认一认 课时 2课时 认知 认识衣服、裤子各部分的名称（衣领、衣袖、裤腰、裤腿）。 技能 朗读、理解课文；正确书写本课字词； 情感 养成爱清洁讲卫生的好习惯，穿着整齐勤教学目标 换内外衣裤。 A组 会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。 B组 认读学写字词，正确朗读课文。 C组 跟读字词，跟读部分短句。 重点 难点 学习生字词，朗读理解课文。 理解课文内容。 教学准备 小黑板 教学过程 第1课时 一、课前铺垫（包含组织教学或复习提问或情境创设） 1.组织教学：稳定情绪，检查用具准备。 2.复习拼音：y k u i 二、新知识探究（新授） （一）导入 经典文档 下载后可编辑复制
1.出示图片。 2.出示课题：读一读 认一认 （二）新授 1.教读、教认生字：“服、装、衣、裤、腰、腿、袖、领”的笔画笔顺，掌握部首“月”。 （重点教学生字“服”：左右结构的字，左边是个月字旁，第六笔是“丨”，右边要书空强调笔顺。） 2.教读词语：衣领、衣袖、裤腰、裤腿、衣服、服装。（在教学认读衣、裤的各个部位时，教师可出示实物“衣”、“裤”，边指着衣裤的各个部位边进行词语教学。） 3.进行听、说、读、写的练习。 （1）听的练习：听老师读部首，钩出听到的部首；听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；听老师读句子，选出听到的句子。 （2）说的练习：让学生说说“哪些是衣领？那些是衣袖？”； （3）读的练习：让学生读出所学词语；跟老师能读课文。 （4）写的练习：会写部首“月”；写出“服”的部首；知道“裤、服、腰、袖、腿”的部首，连线完成相关练习；能按笔顺写“服”。 4.完成课堂作业。 三、布置作业 A组、拼音生字本：生字“服”写一篇，组词。（至少2个） 经典文档 下载后可编辑复制
B组：拼音生字本：抄写生字“ 衣”写一篇，组词。（一个） C组：描红。 四、小结 师：同学们，这节课我们又学习了新的一课，老师希望你们回家之后要好好巩固复习，记牢生字，老师相信你们是最棒的，看谁做的最好，回家之后要认真完成老师布置的作业。 第2课时（讲评课后练习及作业） 教后记 经典文档 下载后可编辑复制