第八课 心中的规则 ---- 自律与他律
【教学目标】 情感态度价值观 能力目标 培养自律意识和自律能力 知识目标 教学重点 教学难点 教学课时
导学流程：
预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结
【预学感知】
1、他律的含义、表现。他律是： 。 2、自律的含义、表现。自律是： 。 3、自律的作用？（阅读P64《做个快乐少年人》） 4、规则和自由的关系？（学习P65） 5、怎样做到慎独？（学习P66）
【研讨、展示、点评】
第一层次： 中学时期的转变及他律、自律
1、中学时期的转变
在中学时期，我们将逐步经历一个重要的转变：从受外在因素支配，转向以自我要求、自我控制为主。遵守规则，包括遵纪守法，也由外在要求逐步变成我们自己的需要，成为我们心中自觉的要求。从被动地、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动地、自觉地遵守规则和法律。
2、他律的含义和表现是什么？
3、自律的含义和表现是什么？
能说出他律和自律的含义，并找出二者的区别和联系。 理解自律的重要性，培养自律意识和能力。 他律与自由、自律与自由的关系 1课时 养成自我监督、自我约束的习惯。 初步了解并在实践中体验规则与自由、自律与自由的关系。
4、探究交流 当遇到上面两种情形时，你该怎么办?即使在没有交警的情况下，你也能够遵守交通规则吗?为什么?(课本第64页) 展示：
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5、探究交流 检查自己的行为，分析哪些属于他律行为，哪些属于自律行为。（课本第65页）
展示： 点拨：
第二层次： 规则与自由的关系 1、规则与自由的关系
纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。如果说规则是堤坝，自由则是堤坝中的水。没有了堤坝的约束，堤坝中的水不仅会泛滥成灾，而且自己最终也将干涸于广袤的田野中而不复存在。因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。
2、探究交流 搜集有关规则与自由关系的格言，选出自己最喜爱的一条与其他同学讨论，说说自己喜欢它的理由。(课本第65页)
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第三层次： 在日常学习和生活中如何自律
在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。
探究交流： 在日内瓦的一个公厕里，一个七八岁的男孩小便后，不能正确地使用一种新型冲水器，就觉得没有完成一道程序，于是他就到外边向大人求助，帮他完成冲水这道程序。就此事谈谈感想。(课本第66页)
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【课堂检测】
( )1.服务于英国警界的尼格尔·柏加，一次要到英格兰一个湖泊区度假，发现自己在30千米/小时的
限速区内以33千米/小时的速度行驶后，给自己开了一张违例驾驶罚单，到目的地后交给了当地交通当局，尼格尔·柏加获得了“世界最诚实警察”称号。由此可见 A.这是一种炒作行为 B.他在一个人独处时仍然能自律 C.没有他律是不能做到的 D.他的做法不可取
( )2.2010年6月22日中国经济网消息，《网络游戏管理暂行办法》正式出台，网游行业迎来他律。他
律表现为 ①你必须怎样做 ②你应该怎样做 ③你不应该怎样做 ④不许你怎样做 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
( )3.在中学时期，我们将逐步经历的一个重要转变是
A．从受外在因素支配，转向以自我为中心
B．从受外在因素支配，转向以自我要求、自我控制为主 C．从以自我为中心，转向以受外在因素支配为主 D．从自我要求、自我控制，转向以受外在因素支配为主
( )4.“一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果他敢于宣称自己是受限制的，
他就会感到自己是自由的。”歌德的名言告诉我们的道理是
①要接受社会规则的限制，享受守规则保护下的自由 ②人的自由是受限制的，人要敢于冲破社会
规则的束缚 ③人是虚伪的，往往言语与内心不一致 ④世界上没有绝对的自由，也没有绝对的约束
A．①② B．②③ C．②④ D．①④
【课堂小结】
中学时期的转变
他律
含义
表现
他律与自律
自律
匿名世界的“游戏规则”
【教学目标】 情感态度价值观 能力目标 知识目标 教学重点 教学难点 教学课时
导学流程：
含义 表现
规则与自由的关系 在日常生活中如何自律
学生学会面对网络能自我保护，自觉遵守网络规则。 学会在网络中自我约束，自律的能力。。 懂得网络世界离不开道德规范和法律的约束。 网络世界离不开道德规范与法律的约束。 网络中的自由是有限度的。 1课时 预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结
【研讨、展示、点评】
第一层次： 人们在现实生活中和网络世界里的不同
在现实生活中，他律的规则无处不在。人们处于各种外在规则的制约之下。而在网络这个虚拟的世界里，人与人之间的交往是匿名的、以符号形式进行，人们可以戴上任何面具、以任何身份与别人交往。在网络世界中，人们可以享受到在现实生活中所不能实现的许多“自由”。
1、 探究交流 为什么有的同学在现实社会中和在网络社会中判若两人?(课本第67页) 展示：
点拨
第二层次： 为什么要制定有关网络管理的规定？
第三层次： 青少年应当如何自觉遵守匿名世界的“游戏规则”？ 探究交流 讨论制定学生的“上网十诫”。(课本第68页)
展示： 点拨：
【课堂检测】
( )1.网络的应用是一把双刃剑，有利又有弊。下面是正确使用网络的有 A我们可以在网上任意发布不良信息 B.学会“信息节食”，抵制不良诱惑 C.在网上结交什么样的朋友都可以 D.善于利用网络技术，照抄作业答案
( )2.在网络世界中，人们可以享受到现实生活中所不能实现的许多“自由”。这意味着我们 ①可以利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤他人 ②可以利用互联网进行盗窃、诈骗、敲诈勒索
③应该把外在的规则变成自己内心的要求，规范自己的行为④要自觉遵守匿名世界的“游戏规则” A.①② B.②③ C.③④ D.①④
( )3.现在网络聊天成为交友的一种新时尚，有的人通过网络聊天开阔了视野，增进了友谊。也有不少
人上当受骗，在人生中留下惨痛的教训。因此，在网络交往中，我们应该 A.提供个人虚假信息，以免个人隐私被泄露
B.既要谨慎、真诚、守信，又要区分是非善恶 C.对长期交往的网友要提供个人的真实信息
D.只在网上交友，绝不私下约会网友
【课堂小结】
匿名世界的“游戏规则” 人们在现实生活中和在网络世界里的不同
国家、政府和有关部门制定有关网络管理规定的原因 青少年应当如何自觉遵守匿名世界的“游戏规则”