反复进行模唱第二乐段的旋律。 1、首先带领学生通览总谱，抓住节奏乐器双响筒和三角铁、铃鼓的典型节奏。 2、同时掌握好四分音符并保证旋律声部与节奏乐器进行时速度的统一。 3、分段合成时，让各组按节奏宗谱各尽其责，还可轮换练习。 4、让学生感受乐器优美而抒情的旋律。 教学反思 教科版小学三年级上册音乐科教学设计
课题 教学目标 《银色的桦树林》 课时 第2课时 能用连贯流畅、轻松跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》 ，能用打击乐器为歌曲伴奏。 学会演唱歌曲。 歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型，有感情的演唱歌曲。 电子琴、录音机。 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 一、创设轻松自由的学习氛围。 1、教师播放《银色的桦树林》伴奏音乐，伴着着欢快的音乐迎接 学生进入教室。 2、师生拍手随音乐进入指定位置。 3、教师琴声引导相互问好。 二、激趣导入，切入难点，节奏练习。 1、课件中出现的叫卖声“卖汤——圆”、“羊——肉串”谁能模仿一下，这三个字中哪个音又长又重？ 2、这种节奏在音乐中叫切分音：x x x 3、引导学生模仿。 增删修改
4、在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师。 三、学习歌曲。 1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的风格。 2、按节奏读歌词。 难点：最后一句的十六分音符和延音线的三拍节奏要准确。解决：拍手满练，老师帮着数拍子，并模仿老师的节奏。 3、演唱歌曲旋律。 4、学唱歌词。 5、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。 6、重点点拨：大家想一想歌曲中的“蓬得得”模仿的是什么声音？我们应该怎样唱呢？ 7、银色的桦树林葱苍茂密，强壮的驯鹿来来往往，清清的湖水中河狸在自由穿梭，如此美丽的一幅画卷，请用你的歌声来表达你的心情，集体唱一遍。 四、表现歌曲。 1、乐器伴奏。 2、师：孩子们，让我们跟着这轻松愉快的音乐跳起来吧！学生跟着老师边继续听音乐边自由地创编动作。 3、师生展示。 四、本课小结，激发学生热爱大自然的情感。 1、银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，美好 的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！ 唱着歌曲律动伴随《银色的桦树林》音乐走出教室。
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课题 童声合唱《牧场上的家》 课时 第3课时 1、听赏童声合唱《牧场上的家》 ，感受歌曲所表现的情境和童声的音色特点。 教学目标 2、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。 3、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。 教学重点 教学难点 教学准备 提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。 弱起小节的学习，长音的延长时值。 电子琴、录音机。 教学过程 一、组织教学。 二、谈话导入。 1、师：同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去看他们家到底在哪里？他们家有什么美景？ 观看课件（一） 增删修改
2、师生观后交流。
3、师：是呀！这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！ 出示课题：牧场上的家 三、新授。 （一）学习曲调。 1、观察曲调。
向同学提出学习时应该注意的问题。讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？这样的小节就叫弱起小节。
2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。 3、先学第一部分。
（1）听琴、划拍、自学曲调。 （2）老师有重点地辅导。 （3）听一遍唱一遍。
第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。 （4）完整唱一遍。
4、学第二部分。用同样方法学习。 5、完整、准确唱全曲。 （二）歌词教学。
1、全班准确、有感情的朗读歌词。
思考：歌词表达了美国小 朋友对自己家的怎样的感情？ 2、填入歌词。
要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。 3、完整、准确唱歌曲。 （三）歌曲处理。
1、老师讲述：我们今天一起去美国小朋友家做客，他们家在美丽漂亮的牧场，在晴空万里的天空下，水牛在悠闲的游荡，还有快乐的小鹿和羚羊在嬉戏，小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣，一切都那么和谐、那么自然、那么优美！他们是多么热爱自己的家啊！ 2、问：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家
吗？用你们的声音告诉老师，好吗？ 3、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》 。 4、创编歌词。 同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。 教学反思 教科版小学三年级上册音乐科教学设计
课题 《如今家乡山连山》 课时 第1课时 1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，用欢快、热烈的情绪准确地演唱歌曲，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情； 教学目标 2、在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣，创设情景引导他们快乐学习，在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感； 3、启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。 教学重点 教学难点 教学准备 学生能有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，启发学生热爱家乡，知道今天的幸福生活来之不易的道理。 启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。 电子琴、录音机。 教学过程 一、组织教学。 1、生听音乐进教室，师生问好。 2、师：同学们，早上好，我是香洲五小的吕老师，很高兴来到美丽的十七小。 增删修改
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课题 教学目标 《猜谜谣》 课时 第1课时 1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》。 2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。 学会唱歌曲《猜谜谣》。 把握音乐基本形象的基础上引导学生展开自主的想象和表达。 教学重点 教学难点 教学准备 电子琴、录音机。 教学过程 一、组织教学。 二、谈话引入。 师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢。师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？ 三、出示谜谣，激发兴趣。 1、出示谜面，师问谜面，生回答。 2、初听歌曲。 师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。 3、揭示歌曲名。听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方 式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。 4、聆听歌曲，感受歌曲速度 师：它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起来听听。 5再次聆听歌曲。 师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。过渡：XX 班的小朋友真了不起！一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词，有节奏的读歌词。 增删修改
6、解决难点。 （1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。 （2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。 （3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。 （4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 （5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。 7、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式。 8、齐唱第一段。 9、自主学唱歌曲第二段。 10、随琴的伴奏完整齐唱。 11、歌曲处理 （1）跟音乐范唱齐唱。 （2）生生合作唱。 （3）表演唱。 四、总结。 师：学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。 教学反思
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课题 教学目标 《山村来了售货员》 课时 第2 课时 1、通过听赏《山村来了售货员》，感受乐曲的基本结构，想象乐曲描绘的场景。 2、认识唢呐这种民族乐器，熟悉它的音乐，感受唢呐演奏风格。 通过听赏《山村来了售货员》，感受乐曲的基本结构，想象乐曲描绘的场景。 认识唢呐这种民族乐器，熟悉它的音乐，感受唢呐演奏风格。 教学重点 教学难点 教学准备 电子琴、录音机。 教学过程 一、导入 师：同学们，你们见过挑扁担吗？挑扁担是怎样的？ 生（略). 师：一根长竹篙，两头拴着麻绳，麻绳上提着重物，为了让走路能轻巧一点，扁担挑起来是一闪一闪的，请你们跟着老师模仿一下。 师：什么人会挑扁担呢？ 生：挑水的农夫、卖东西的小商贩，等等。 二、新授 1、过渡句：今天老师要向大家介绍一个人----《山村来了售货员》 。大山深处有许多村子，村民们出来买东西很不方便，为了方便村民，山村售货员就担着货物到小山村里来卖。 2、聆听音乐、表达听后的感受。 师：让我们一起模仿售货员，随着音乐，担着小扁担走一走吧！（播放音乐) 听后感受： ⑴ 音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。 ⑵ 售货员是指卖东西的，现在是营业员。 ⑶ 这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。 ⑷ 乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐 观而又风趣。感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。 二、分段聆听音乐。 增删修改
1、导言。师：同学们听得真仔细，说的真好。那我们来分段听赏每一段所讲述的故事内容。 ⑴ 听赏A 段音乐后说说是描写谁的形象？ ⑵ 这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？ ⑶ 你们学学挑担子的样子。 2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱） 。 3、B 段音乐 （1）你听到了什么声音？ （2）你能学学叫卖声吗？ （3）山谷还出现了什么声音？ （4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？ （5）这时会出现一些什么事情呢？ 4、第三段音乐是 A 段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？ （1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。 （2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车无法骑，那肯定是用担子挑。 （3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。 （4）音乐声中有节奏的律动。 （5）哼唱主题音乐。 （6）边哼唱边律动。 三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。 1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？ 2、同学们自己组合编排音乐剧。 3、小组汇报演出，评奖。 四、总结 教学反思
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课题 《老师呀请你别生气》 课时 第1课时 1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》 ，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成教学目标 长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。 2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。 教学重点 学唱《老师呀请你别生气》 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬教学难点 及爱戴之情。 电子琴、录音机。 教学准备 教学过程 一、节奏游戏。 1、游戏提示。 用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。 X X 用两个黄杯表示读 ；ti ti X X 用两个绿杯表示读； da da 0 0 用两个红杯表示休止两拍 2、游戏过程 （1）第一条节奏：黄杯 黄杯 绿杯 红杯 红杯 （2）第二条节奏：黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 绿杯 （3）第三条节奏：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯 二、学习歌曲 1、学习歌曲的念白部分 2、学习歌曲第二乐段 （1）创设情境，导入学习 师：这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！ 增删修改
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课题 听赏乐曲《微笑波尔卡》 课时 第2课时 1、能认真听赏乐曲《微笑波尔卡》，能结合身体动作感受波尔卡的节拍和情绪。 教学目标 2、知道：波尔卡：这种乐曲的体裁及风格特点。 3、认识手风琴。 教学重点 教学难点 教学准备 体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。 体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。 电子琴、录音机。 教学过程 （一）认识手风琴 师：今天老师给大家带来一件非常有意思的乐器，你们想了解吗？大家看看这件乐器两边弹奏的地方有什么不一样？ （右边是用来伴奏，并且这样推拉风箱就会发出声音。) (二）欣赏乐曲第一乐段 1、老师以手风琴示范演奏第一段。 设问：这段音乐带给我们什么样的情绪体验？ 2、学习简单的波尔卡舞步，随乐参与表现。 3、用“啦”音哼唱主题旋律。 增删修改
（三)整体欣赏乐曲
1、出示课题并简要介绍“波尔卡”。
师：刚刚我们唱的这段音乐是从一个宫廷舞会上听到的，名叫《微笑波尔卡》。“波尔卡”是一种二拍子的欢快的舞曲，主要由脚上的舞步变化来表现，表达了人们热爱生活的欢快情绪。 2、完整听赏音乐，边听边思考。
设问：听听我们熟悉的旋律在全曲中一共出现了几次？听到不熟悉的旋律时情绪发生了发生变化？
（教师自然地带领学生做手部律动。)
3、再一次完整听赏音乐，教师随乐画出乐曲图谱。
设问：你们所熟悉的旋律在全曲中一共出现了几次？是连续出现的吗？音乐里有哪些变化？我们一起用图谱记录下来。 （四）听赏乐曲第二、三乐段
1、聆听第二乐段，用动作感受和表现音乐的情绪变化。 （第二乐段的动作更加抒情。） 2、填词演唱第二乐段音乐主题。 （随着琴声唱，注意声音的控制。） 3、聆听第三乐段，模拟乐器演奏参与表现。
师：舞会上不仅有优秀的歌手，快乐的舞者，还有一群非常棒的演奏家。你知道或者你喜欢演奏哪种乐器？你能模仿一下它的演奏姿势吗？
（请学生模仿）请同学们先认真听这段音乐，找准音乐的节奏，待会我们也来模拟演奏。 （五）舞会表演
表演要求：当听到第一乐段时跟着音乐一起舞动，听到第二乐段时，随着音乐轻声歌唱，当第三乐段出现时一起模拟器乐演奏。 （六）小结下课
结课语：同学们，今天我们了解了手风琴，欣赏了手风琴独奏曲《微笑波尔卡》，还在这里成功地举办了一场舞会，希望同学们能在以后的音乐课中更加大胆地表现自己、展现自己，开心微笑地度过每一天。
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课题 教学目标 集体舞《快乐小舞曲》 1、学会歌曲《快乐小舞曲》 2、能随乐进行简单扼集体舞，动作整体有韵律感。 背唱歌曲曲谱。 能进行简单地集体舞表演。 电子琴、录音机。 课时 第3课时 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 一、导入，欣赏视频。 师：同学们对的舞蹈好看吗？今天我们就来跟小朋友们一起跳这个舞蹈。 二、歌曲学习 师：我们再来听一听这个舞蹈的音乐，听听歌曲中唱了什么？ 学生听音乐并说出歌曲的歌词。 师总结并出示歌曲谱例。 1、教师分句节奏法带学生读歌词。 ⑴学生分句学习读歌词。 ⑵多次练习后，教师弹奏旋律，学生跟琴完整读歌词。 增删修改
教师总结评价后学生再次集体按节奏跟琴读。 ⑶教师：你们观察一下这首歌曲的乐谱有什么特点？ 学生说出乐谱特点。 教师总结：第一、三句相同，第二、四句只有最后一个音不同，其它也都相同。 2、教师教唱第一、三句乐谱。 ⑴学生唱会后进行师生接唱，学生唱一、三句乐谱，教师唱二、四句乐谱。 教师总结后教唱第二、四句乐谱。 ⑵学生唱会后进行师生接唱，教师唱一、三句乐谱，学生唱二、四句乐谱。 教师总结评价。 3、学生集体背唱整首歌曲乐谱。 4、教师完整演唱歌曲乐谱，学生轻声跟教师唱。 学生集体完整演唱全曲乐谱。 教师评价。 4、学生分成两组，一组演唱乐谱，另一组读歌词，歌曲第二段时交换。 教师评价总计后带来学生完整演唱歌词。 学生跟教师轻声完整演唱歌曲。 三、学习集体舞 1、播放视频 学生边看边演唱歌曲。 2、提问：你从视频中学会了什么动作？ 3、学生模仿舞蹈片段中的动作。 4、教师总结并教授舞蹈动作。 5、教师：我们随音乐完整地跳一遍。 6、学生跟随视频跳集体舞。 四、表演集体舞 1、播放集体舞学生随音乐分组表演，一组学生表演舞蹈，一组学生演唱歌曲。 2、教师评价总结。 五、课堂小结 集体舞是一个大家一起进行的锻炼活动，我们还可以把这个集体舞带到课余时间去跳。下课的时候大家围在一起边歌边舞多好啊！
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课题 《采贝歌》 课时 第1课时 1、能用连贯、流畅的声音演唱歌曲《采贝歌》 ，表达海边京族儿童采贝时愉快地心教学目标 情。 2、听赏乐曲《种海菜》 ，感受音乐的美，了解电声乐队这种体裁。 教学重点 教学难点 教学准备 学会演唱歌曲。 节奏乐练习。 电子琴、录音机。 教学过程 一、设境诱导 复习什么是打击乐器。 二、学习歌曲《采贝歌》 （1)、听音乐，谈感受。 (2）、了解京族民歌。 （3）、视频展示京族服饰、生活习俗等内容，带领学生了解京族。 （4）、教唱歌曲《采贝歌》。 （5）、学生表演唱。 （6）、指导学生唱歌要有感情，有表情。 三欣赏《种海菜》。 增删修改
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课题 《中华人民共和国国歌》 课时 第1课时 1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 教学目标 2、能准确而富有表情地跟唱 《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的艺术魅力。能了解《中华人民共和国国歌》的相关背景及其崇高的思想内容，激发爱国情怀。 3、能学会唱《卖报歌》，积极参与《卖报歌》的情境表演活动。 教学重点 教学难点 教学准备 能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。 情绪的启发，歌曲的处理。 电子琴、录音机。 教学过程 一、组织教学，师生问好。 二、导入 1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。 （播放歌曲《中华人民共和国国歌》) 2、欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？ 3、这首歌曲的曲名是？它还有另外一个曲名，是什么？（《中华人民共和国国歌》） 三、 《卖报歌》曲作者简介。 聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927 年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928 年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。 1935 年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有《义勇军进行曲》 、《卖报歌》 、《金蛇狂舞》 、《大路歌》 、《码头工人歌》等。 四、 新授歌曲。 1、聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》 ，他还为小朋友写了一 增删修改
首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？ 2、介绍〈卖报歌〉的由来。
师：请同学们把书翻到 16 页，我们来了解一个音乐小故事。 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦 啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家?..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》 。
3、让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》 ，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？ 4、学唱第一段。
A、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？ B、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。 C、学生跟琴小声的模唱。 D、把歌词带进去唱。
E、现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？
F、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。 5、巩固歌曲：
①分组唱，把学生分为甲、乙两组。 、 ②分男女生唱。 ③齐唱。
6、欣赏聂耳的其它作品。 五、小结
师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了， 我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
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课题 民乐合奏《金蛇狂舞》 课时 第2课时 1能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。 教学目标 2感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。 3 认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。 教学重点 教学难点 教学准备 欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。 音乐活动《金蛇狂舞》。 课件、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面。 教学过程 一、组织教学。 师生用歌曲问好 1 2 3 4 3 1 | 5 5 5 - | 5 6 5 4 3 1 | 2 2 2 - | 小 花 猫 在 屋 里 喵 喵 喵 小 鸭 子 在 水 里 嘎 嘎 嘎 1 2 3 4 3 1 | 5 5 5 - | 5 6 5 4 3 1 | 2 2 1 - || 我 们 唱 歌 跳 舞 啦 啦 啦 音 乐 课 上 我 们 笑 哈 哈 二、导入新课： 1、提问上节课所学过的歌曲《卖报歌》的作者以及歌曲内容。 2、师：聂耳叔叔不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。 三、新课教学： （一）准备阶段 1、民乐介绍 师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？” 生：“有古筝、琵琶、唢呐” 增删修改
师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。” 2、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看VCD。 思考问题：1)在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面？ 2)请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。 （播放音乐：《金蛇狂舞》） 3、学生讨论回答。 4、教师小结： 这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。 5、个别学生描述。 教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面，同学们都爱用红色，金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪。 6、（展示课件）解释曲名及分析音乐要素。 1) 金蛇——比喻龙舟； 2 ) 狂舞——比喻龙舟争先恐后的比赛场面； 3) 速度——很快； 4) 快的速度表现一种什么气氛——热烈； 5) 乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面——大鼓和钹。 6）民乐合奏—— 介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。 7、（展示课件）如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？ 1）请学生创造鼓点节奏。 2）教师带学生模仿鼓点节奏 x x x x | o x x | （学生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符） （二）分段欣赏 A段 这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段。 1、初听。（播放课件） 2、带问题再次欣赏A段：“这段音乐表现了什么场面？” （播放课件） 师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。” 师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。”
3、欣赏后活动： 1) 教师带唱A段旋律。 2) 学生集体为音乐（前部分）创编歌词。 3) 集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们一定要夺第一名！第一名！” 4）学习A段的律动：击拍鼓点节奏——唱歌词——击拍鼓点节奏——按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟” 5）（播放课件）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。 B段 1、初听（播放课件） 2、带问题再次欣赏1）表现什么场面？2）听到什么乐器的声音？（播放课件） 师：大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛。 3、欣赏后活动： 1)用“咚” 和“呛”模唱B段音乐。 2)教师领唱“咚”学生齐唱“呛”，并启发学生创造动作表现。启发学生创作动作参与活动（可用跺脚、拍桌等动作参与）。 3) 讲解一领众合、一问一答的表演形式。 4）再次欣赏，重点注意欣赏一领众合的表演形式。（播放课件） 5）将全班分为两组进行龙舟比赛，请同学分别为龙舟队命名，用咚和呛运用一领众合的形式模唱。 6）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。（播放课件） A’段 1、初听。（播放课件） 2、带问题再次欣赏（播放课件） 师：表现什么场面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？ 3、讨论回答 教师小结：与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。师：表现的是一种什么场面？表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。 4、随音乐进行活动加入呼喊“加油”的呐喊。（播放课件） 四、音乐活动 1、 师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表现才能使乐曲更热闹呢？”
2、学生回答，教师补充。 （1）要发挥集体力量，大家一起用力划。 （2）坐在地上巧用筷子进行划船活动和敲击凳子。 （3）在B’段中敲击凳子的时候要得意洋洋，边敲边摇头。 （4）在A’段中请每组最后的同学手挥大红旗为本组加油助威！ 2、 边欣赏音乐边开展活动：（播放课件） 段落 演唱方式 表演方式 声音配置 A 唱词 用筷子拍打节奏 模仿划船动作 呼喊“嗨哟” B 两队对唱 分组用筷子敲击凳子 乐器打击：鼓和钹 A’ 唱词 双手抓筷子模仿划船动作 呼喊“嗨哟”和“加油” 乐器打击：鼓和钹 五、小结： 师：我们今天伴随着聂耳叔叔的音乐度过了一个快乐、热闹的端午节。希望大家把划龙舟的拼搏精神用到学习中去，在学习中也形成你追我赶的气氛！
教学反思 教科版小学三年级上册音乐科教学设计
课题 《在卡吉德洛森林里 》 课时 第1课时 1、学会歌曲《在卡吉德洛森林里》 ，能用柔和轻快的歌声，叙说一个绿色环保的故教学目标 事。 2、能用自制打击乐器为本课歌曲伴奏，能用节奏卡片组合多种不同的节奏短句。 教学重点 教学难点 教学准备 体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。 体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。 电子琴、录音机。 教学过程 一、组织教学，师生问好。 二、课前准备： 1、提眉练习：注意眉眼间的神韵及微笑的表情。 2、发声练习： 1=F→D 2/4 5 3 4 2 │ 1 — │ 5 3 4 2 │ 1 — │ （生）lu mi ya ma ya mi ma （师）lu要求：气息深入而平稳，声音柔和、圆润。 三、新歌教学。 1、故事导入。 师：卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干净，又凉快，又甜美；每天有无数行人来到这古森林里，不管是步行的、骑马的、乘车的，都要把泉水饮，一天森林里来了一位汲水的小姑娘， 打扮得又漂亮、又整齐、又大方，有一副好模样；可她发现自己漂亮 皮鞋弄脏了，就放在泉水边去洗，洗干净了自己的鞋子，却弄脏了清水泉，使别人不能饮，这样的孩子就不算好孩子，后来这 增删修改
个故事就改编了歌曲《在卡吉德洛森林里》 ，今天，我们就一起来学唱。 2、听范唱，找特点，让学生对歌曲有一个初步印象。 3、随琴轻唱歌谱 2～3 遍，提醒学生注意顿音记号、反复跳越记号等。 4、分组读歌词。 5、带歌词演唱 1～2 遍。 6、师生讨论分析歌曲的艺术性。 7、根据歌曲的艺术处理，全班学生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。 四、通过歌曲进行绿色环保教育，明白美好的大自然要靠我们的双 手去创造去爱护的道理。 1、让学生讨论在生活中遇到过与歌曲相近的事情。 2、让个别学生讲几个关于绿色环保的小故事。 3、师生点评。 五、歌曲创编。 1、选择一个小故事，根据故事大意进行歌词大改编。 2、师生一起讨论、切磋、确定最佳作品。 3、演唱由全班合作创作的歌曲。 师小结