奖等，奖项涉及面广一些，关注全体学生，激发学生兴趣。
我们身边的垃圾
一．主题活动提出的背景
随着经济的发展，农村、城市卫生公共设施建设有了一定程度的发展。小区附近、道路两旁、主要公共场所都安放了垃圾桶，还专门有环卫人员管理、打扫。按理说，城市、农村的环境会焕然一新。但是，现实却不容我们乐观。在我们周围，还能看到许多各种各样的垃圾。就拿我们所处的白泉来说，我们学校附近随时能看到废纸、塑料袋满天飞，学校围墙外仅管设有垃圾桶，但人们不是把垃圾倒入垃圾桶，而是都倒在垃圾桶外。在乡村的小溪、水井内随处可看见废气的瓶子、油纸袋、废纸等，小河内有时甚至还有死猪、死猫、死狗，不少小区内还能见到垃圾堆积现象，不少家庭还有许多废弃的电脑、电视机、手机、电池尚未处理现象。造成这些现状的主要原因是人们的环保意识不强。人们还没有认识到环境污染的危害性。小学生是未来建设祖国，建设家乡的生力军，从小让他们调查、了解目前周围的环境现状，有利于培养他们保护环境的意识，从小做好环保宣传员，为建设文明、整洁的新舟山作出贡献。 二． 设计理念
1、突出学生主体地位，引导学生主动发展
这次实践活动以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，引导学生主动发展。
2、面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间
这次实践活动要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活世界，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力
注重实践，强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。
三． 活动预期目标 1、 知识目标
（1） 认识垃圾的种类，了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。
（2） 引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间
的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。
（3） 通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2、 能力目标：
（1） 鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生
对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。
（2） 通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥
学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。
6
（3） 培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具
有创新能力。
（4） 培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发
展。
3、 情感目标：
（1） 通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协
作交流的乐趣。
（2） 通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。
（3） 通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正
确的价值观，培养资源意识。
四、活动适用的对象：五年级学生。 五、 活动形式
以小组为单位进行调查研究活动。 六、 活动实施的具体过程
第一阶段 准备阶段
具体目标：确定子课题，建立研究小组，撰写方案，准备实施。 活动时间：课内1课时 活动过程： 1、 看图片揭题
同学们，创造一个整洁、优美的环境是我们每个人的心愿。随着政府部门对环境保护的重视，我们周围的环境状况日趋在改变。但是，由于种种原因，我们身边还存在着有许多垃圾，影响着市容市貌，危害着人们的身体健康。请你说说我们身边还有哪些垃圾？看周围的垃圾图片，为了整治这些垃圾，我们决定开展一次 《我们身边的垃圾》综合实践活动。
2、 围绕主题，展开讨论，我们将研究哪些子课题？ 3、 集体交流，确定要研究的子课题。
以调查的地点不同（家庭、工厂、学校、社区）分为四个小组进行研究。 参考子课题
（1） 每个地方有哪些垃圾？ （2） 垃圾的种类 （3） 垃圾的来源 （4） 垃圾的危害
（5） 治理垃圾的好举措
4、 建立课题小组，各小组设计研究方案。
（1） 学生根据自己的爱好、兴趣自由组合课题小组。 （2） 以小组为单位，讨论设计研究方案。 5、 交流课题方案，指导完善。
第二阶段 实施阶段
具体目标：
a) 通过社会调查，了解垃圾产生原因以及治理措施。
b) 在调查中，增强小组成员的合作、口语交际和其他综合能力。 活动时间：课外1周
7
活动过程： 准备工作：
1． 学生以调查的地点不同（家庭、工厂、学校、社区）分为四个小组进行研究。 2、各小组作好分工（摄影，记录、联络等） 3．联系工厂，组织参观厂区环境。
4． 对学生进行安全教育，并作适当的指导。
5．按组设计好调查表格，并分发到每位学生手中。 调查过程：
我们的身边，每天都能看到许许多多的垃圾。垃圾破坏了我们原本整洁、美好的环境。家里，妈妈每天都能拎出一大袋的垃圾，学校里，值日生每天都能扫出一畚箕一畚箕的垃圾；社区里，保洁工人每天也能扫满一车的垃圾；城市里，每天有数以吨计的垃圾??这么多的垃圾是怎么来的呢？今天，我们就来查查我们身边都有哪些垃圾？它们是怎么来的？
一、家庭组
1．以个人为单位，收集家里一天中产生的垃圾，把每个人扔入垃圾堆中的物品名称和重量记录下来。不容易称重的请大人帮助估计一下。 2．调查
家中人口：（ ） 居住地（ ） 日期（ ） 名称 重量 种类 3．统计全组所有记录表中家庭垃圾的总重量，计算每一类垃圾所占的百分比，以及每人每天产生垃圾的大致重量。
4．统计
家庭总数：＿＿＿ ＿ ＿ ＿＿ 家庭总人口：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 一天垃圾总量：＿＿＿＿＿＿＿＿
平均每人每天产生垃圾的大致重量＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、这些垃圾如何处理？
二、调查工厂组
1．在事先联系的工厂中，让学生分组在规定的厂区内调查。表格如下： 名称 数量 功能 危害 2．垃圾分类： ＿＿＿＿＿类垃圾：（ ） ＿＿＿＿＿类垃圾：（ ） ＿＿＿＿＿类垃圾：（ ） 3．设计回收利用垃圾设想。 三、调查学校组
1．调查班级中产生垃圾的数量，表格如下：
8
名称 数量 危害 有无回收价值 建议 2． 讨论出有价值的建议，提交给学校。 四．调查社区组
1．调查所在小区中的垃圾问题，表格如下： 垃圾名称 数量 去向 危害 2．提出改善小区环境的建议，如设立垃圾箱、垃圾分袋分类堆放等合理化建议。 3．联系自身，你为小区应做些什么？ 五．汇总
1． 针对调查结果，商讨汇总意见。 2． 查找
上网或查找其它有关垃圾的资料，进一步了解垃圾的来源、处理技术等。可以一个人开展，也可以几个同学合作完成。
3、提出垃圾回收、利用设想。
第三阶段 总结阶段
具体目标：
（1） 整理资料，提炼认识，撰写结题报告。 （2） 互相交流经验。
活动时间：课内1课时，课外1周 活动过程：
1、 各小组对调查资料进行整理、分析、研究。
2、 撰写调查报告：主要内容框架（课题的选择、调查目的、调查过程、我们的发现、我们的建议、调查小组成员、调查时间等） 3、 讨论课题展示内容及形式。
鼓励学生采用多种形式展示，如：出手抄报、小品、绘画、课件等
第四阶段 展示阶段
具体目标：
（1） 通过成果交流，进一步提高学生的环保意识，体验实践活动带来的成功喜悦。 （2） 培养学生的合作能力，充分展示学生的综合能力。 活动时间：课内2课时 活动过程： 一、 谈话揭题 同学们，我们经过为期几周的调查，上网搜集资料，对我们身边的垃圾有了充分地了解。这节课请各组成员把自己调查、研究的资料用自己喜欢的形式展示出来，让我们更清楚目前的环境污染现状，了解垃圾对环境的危害性，从小做一个环保小卫士。 2、各组展示研究成果，其他学生作适当评价。评出优秀小组、优秀参与个人。
9
3、活动小结
通过本次实践活动，你有何收获和体会？ 4、 教师小结。
同学们，通过这次实践活动，我们更进一步明确了环境保护的重要性。为了我们的生活更加美好，为了我们的环境更加美丽，请保护我们赖以生存的环境吧！我们应该，发挥我们的集体力量，共创我们的美好家园！ 5、 服务社会（课外活动）选一选，做一做。 （1）分组制作垃圾分类箱
（2）设计环保宣传单、标语进行宣传活动 （3）写保护环境倡议书。
小学生的饮食与营养情况调查
一、活动主题的提出
随着社会的进步和改革开放的不断深入，人民的生活水平不断提高，大多数孩子的饮食以副食品为主。这就造成相当一部分学生乱挑食、爱吃零食的不良现象。常以零食为主，三餐不按时吃，这样既不符合饮食卫生，又严重地危害了小学生的身体健康；既助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，又毒害了小学生的心灵。所以培养小学生正常饮食的良好习惯，确保小学生健康成长，是我们亟待探究解决的实际问题。我们力求通过以“小学生的饮食与营养情况调查”的综合实践活动，规范小学生的饮食习惯，正确引导营养方向，更好地为学生的健康成长服务。
二、活动总目标 知识目标： 1、引导学生对食物的关注，帮助学生更深入地了解食物的功用，让食物更好地为我们健康成长服务。
2、使学生了解合理饮食的重要性和健康饮食的小常识，提高对健康的认识，培养学生良好的饮食习惯。
能力目标：
1、让学生在活动参与中，提高发现问题和解决问题能力，发展自己的观察能力、实践能力、创新思维能力以及与人交往、合作的能力。
2、通过访问、调查、上网、查阅资料等方法培养学生搜集、整理资料的能力，掌握基本的研究方法。
3、引导学生通过办手抄报，写标语、建议书等形式对学生进行“饮食与营养”的宣传活动。
情感与态度目标：知道粮食来之不易，养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
三、活动方式
调查 访问 宣传 资料收集 参与 体验 四、活动适用对象：五年级学生 五、活动实施的具体过程
第一阶段 准备阶段
具体目标：明确研究主题，建立研究小组，准备实施
10