浙江大学---电气工程学院
全面论述科学与技术、科学家与技术专家的异同
摘要：
科学与技术既有联系又有区别，我们习惯于将其合并以科技二字命名，也有人对此不以为然，认为这混淆了科学和技术的关系。
科学家和技术专家是科学技术体制和组织的基本成员，他们之间的关系与科学和技术之间非常相近。
本文先从科学与技术的区别和联系来全面论述科学与技术的关系问题，之后再讨论科学家与技术专家的关系。
关键词：科学 技术 科学家 技术专家 科技 创新型国家
一、科学与技术的区别
要分析这个问题，首先要从两者的定义出发。 什么是科学？
科学是反映客观世界（自然界、社会和思维）的本质联系及其运动规律的知识体系\（《自然辩证法百科全书》），它具有客观性，真理性和系统性，是真的知识体系。
科学方法，是实证的方法，要用实验观察来证实；是理性的方法，要用归纳逻辑、演绎逻辑来推理的。科学方法是实证的，理性的。
科学又是一种社会建制，是组织科学活动的社会建制，像科学院、研究所、大学、学会等。在这套社会建制里面有一些共同遵守的规范。
总之，科学的含义有3个方面。1、科学的知识体系。2、科学方法。3、科学的社会建制。前两个方面，科学作为知识体系、一种方法，是科学哲学讨论的内容。关于科学的社会建制，是科学社会学讨论的内容。
什么是技术？
技术是人类在利用自然、改造自然，以及促进社会发展的过程中所掌握的各种活动方式、手段和方法的总和。
它包括经验形态、实体形态和知识形态三大要素，并由此形成不同的技术结构。实体形态的技术与具体的物质（工具、设备、材料）有关，我们把它称为物化技术（简称手段，即一般狭义理解的技术）；经验形态和知识形态的技术主要与人的智力有关，我们把它称为智能技术（简称方法）。因此可以认为：技术由物化技术（手段）和智能技术（方法）两部分所组成。
很明显，科学与技术并不是一类的东西，一者是知识体系，而另一者是技能，那么自然就不能把他们等同，可以从以下几个方面来分别论述。 （1）从研究对象上看。
科学以自在的自然实在为研究对象，不管它们是以何种形态存在，也不管它们是否有生命。总之，它们是自然存在的。
相反地，技术的对象则是现实的或拟想的人造物，也就是要造出某个自然界中没有的人工东西来。当然，技术也针对自在的自然对象做研究和试验，但其侧重点在于使用价值，最后变成人为的自然存在了，如玻璃、机器等等。简言之，科学的研究对象是客观的自然界，而技术的研究对象是满足人类的主观需求。[1]
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（2）从探索过程上看。
科学是一种探索，偶然性很多，目标也不明确，所以失败往往多于成功。而且很多科学计划即使硬着头皮做出来了，也不过是镜花水月而已，根本无法在实践中实施。
而技术的目标性很强，偶然性较小，目标也很明确，所以成功率较高。
美国的曼哈顿计划和登月计划，中国的两弹一星工程，就是技术项目完成出色的绝佳表演，而美国攻癌计划则是计划科学失败的典型例证。 （3）从追求目的上看。
科学以求真知为目的，在于探索和认识自然，着眼于理论知识的不断进展；技术以实用为目的，在于利用和改造自然，追求生产目标的有效实现。技术也涉及知识，但是它把知识工具化。也就是说，科学把知识始终视为目的，而技术把知识当作手段。
（4）从社会需求上看。
科学本来就是在有闲暇的条件下，由人的好奇天性触发的，并且是有远见的，不会与当下的人类欲望和市场需求有联系。所以科学与社会需要关系疏远。
技术常常是为了满足眼前的需求而研制、应对市场当下的急需而生产的，往往是短视的。所以技术与社会需求关系密切。 （5）从采用方法上看。
科学主要运用实验推理、归纳演绎诸方法，而技术多用调查设计、试验修正等方法。
（6）从表达语言上看。
科学语言除了平实的叙述，还必须有科学概念或术语，它更偏重抽象的概念说明和严谨的数学推演，而且是可传达的、可交流的、可用文字和数学符号书写和记载的。
技术语言多是具体的、平实的描述，缺乏复杂的概念分析和数学演绎。在技术中也运用数学工具，但大都是具体的数值罗列和一般的数字计算，技术结果也不要求绝对精确，只要满足实用需要，在某一误差范围内得出具体的数值即可。另一方面，有些技术事项是无法用语言、文字或数学符号表达清楚的，因此得借助图示、模型、样品等来说明，或是只能由师傅带徒弟那样，边干边学，边观察边体味，才能逐渐达到心领神会、游刃有余的境界。 （7）从最终成果上看。
科学研究所得到的最终结果是某种关于自然的理论或知识体系，技术活动所得到的最终结果是某种程序或人工器物。科学成果是人类精神的非物质成就，而不是设计和生产的物质成品。史蒂文森断定，科学不是技术，它不在于器械的发明。
（8）从社会影响上看。
科学主要是观念形态的东西，它的社会影响基本上是思想上的和精神上的，尤其是科学思想、科学方法和科学精神直接作用于人的心灵，促使人更新观念、提升素质、完善人性，而它对政治、经济、军事、环境和生态基本上没有直接的影响。
技术往往是以器物的形态出现的，它对人的思想和精神的影响是间接的，但是却直接作用于社会的其他各个方面，其影响是巨大的，而且具有两重性。反过来，由于科学自身的本性，社会对科学的影响较小、约束力弱，但是对技术影响很大、约束力也强烈得多。
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（9）从历史发展上看。
技术的历史是古老而漫长的，可以说从原始人打制第一块石器时就开始了，而科学的历史沿革是相当短暂的，至今不过三百余年的历程，即使把科学的萌芽时期计算在内，也仅仅有两千多年。
与科学不同，技术在某种程度上对一直存在的每一种人类文化是共同的。与技术不同，科学并不是在人类历史的每一个阶段都存在或在每一个文化传统中都存在。
二、科学与技术的联系
近代以来，科学和技术之间有了联系。19世纪是科学和技术文明迅速发展的时代。推动19世纪科学文明发展的动力是热能和电能。瓦特完成了通过燃烧煤从而使蒸汽机运转这一课题，得到了过去从来没有的强大动力。而法拉第确定了利用电能的基本原理——1831年，法拉第发现了感应电流，开始了二次动力革命。从“磁性引起电的实验”结出了丰硕的果实，大型水力发电站、火力发电厂的建设实现了从19世纪后半叶直到今天的电气时代。在法拉第1831年发现电磁感应后，1832年法国物理学家皮克希在巴黎公开了第一台永久磁铁发电机，1834年德国物理学家兼技师莫里兹·海尔曼·雅各比制成了第一台有效的电动机1860年意大利物理学家巴奇诺基发明了环行电枢，制成了直流电机。科学带动的技术进步，从时间上来说是惊人的。
联系逐项紧密主要表现为两个方面：
技术科学——现代技术很多是有科学依据的，但是科学是按其探索对象划分的，如自然科学和社会科学，自然科学是从有机界到无机界、宏观到微观、宇宙到粒子等来划分并构筑其学科体系的。而技术则按其所要创造的事物类别划分，如能源、交通、机械、电器、信息通信等等，并构筑成专业体系，两种体系之间是不对应的。因此在构建技术的科学基础时需要有个转换，就是把一类技术所需要的自然科学相应各学科中的有关内容综合起来组成一门新的科学理论如能源学、机械学、信息学等这已经不是原来意义的学科，而是按专业构筑的学科，称之为技术科学。现代技术科学已构成一个庞大的体系，有其不同的层次。
科学工程——现代科学需要复杂的技术支持，包括各种大型的设备、仪器、工具和方法，如超级计算机、大型加速器等。对某些大型科学研究探索项目，需要有专门的工程项目来支持，如历史上有名的曼哈顿工程、阿波罗工程等，当前我国的探月工程、载人航天工程和我国参与的ITEB工程等。这些也不是一般意义上的工程，因为它们并不以直接产生经济效益为目的，不能由市场来评价其效果，因而被称为科学工程。当代科学的发展，要想有重大的发现，没有这些大的科学工程是不行的，它们会有长远的影响，也是国家力量的体现。
在现代，科学趋于技术化和技术趋于科学化也是不争的事实。为此，斯平纳提出认知-技术合成体（cognitive-technical complex）和现实化的科学（realized science）的概念。这种科学技术一体化的思想是后现代主义的主题思想之一，这是后现代性之结果。 为了说明科学和技术之间的密切关系，人们提出了诸多说明模型，例如“线性模型”、“舞伴模型”、“杂交模型”等。这些模型都有可取之处，也道出了部分真理。但是，线性模型似乎简单化了一些，把科学和技术复杂、多变的关系描绘得过于径直，而且易于引起技术神话。舞伴模型亦有把科学和技术互动过程简单化之嫌，同时它忽略了这样一个事实：科学和技术不仅可以跳双人舞，
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而且有时也独舞。杂交模型把科学和技术视为一个新的综合体，这实际上已经使二者一体化了。
总之，我认为：科学和技术是有联系的，但并非一体化；科学和技术是有区别的，但并非决然对立；科学和技术有时是互动的，但互动的形式多种多样，互动的过程错综复杂，而不是线性的和一义的。因此，科学和技术就是人类智慧的“大脑”和灵巧的“双手”。[2]
三、科学家与技术专家的关系[3]
一般来说，社会越是原始，社会结果中的社会地位和社会角色就越是简单；相反社会越是发达，社会结构中的社会地位和社会角色就越是分化、越趋繁复。从历史的角度来看，科学家和技术专家就是这样从无到有经历了很长时间才逐渐形成的。所以关于这个问题，我想从科学家与技术专家角色发展形成的角度来论述。
（1）古代
在历史上，科学家角色的出现是很晚的事情。在19世纪中叶以前英语中还没有“科学家”这个名词。那时的科学活动和科学成果是由其他的非科学家的社会角色完成的，这些进行科学活动并作出了科学成果的人员，并没有形成独立的、固定的科学家社会角色和社会集团。
这是因为在古代，科学的社会能力十分有限，社会对科学的需要也十分有限，而从事科学活动、作出科学成果的人有两类：一类是技术人员，一类是哲学家。
古代的技术人员大多出身于社会下层，包括工匠（最主要）、机械师、建筑师、医生，还包括天文占星术士和化学炼金术士等。古代技术知识的传授大多限于家庭内或师徒间的言传身教，因此古代技术进展十分缓慢，而且很多技术发明不是失传了就是发明者不知为何人。古代技术活动的一个共同特点是都有一个直接的实际目标，这种直接的实际目标决定了技术活动只能得到实用的知识。
古代的哲学家必须倾向于一种道德宗教传统，其主要目的是帮助人们应付不可控制的愿望，抑制他们的情感，并且利用他们的能力完成个人或社会的生存与改善的实际任务。虽然在哲学家的兴趣和目的范围内，他们的传统角色最接近于现代的学者和科学家的角色，但是，哲学家意欲发现的真理是指精神上和道德上的真理，而不是任何一种具体的科学真理。
总而言之，在古代社会，只有做出科学贡献的不同人物，而没有具有独立社会地位或身份的科学家角色；只有极少数学者型技术发明家，并未形成独立的技术专家的社会角色和社会集团。 （2）近代
欧洲中世纪的教会大学，起初只是训练和培养神职人员、法官和医生，后来慢慢向科学问题发展，这样，教授自然科学的大学教师这种社会身份和社会职业就逐渐出现了。正是在这种社会身份和社会职业中孕育着未来科学家角色。
另外还有一类人员，对近代科学家社会角色的形成有重要意义的，就是以达芬奇为代表的艺术家和工匠。这些人没有受过正规大学教育，书本知识不多，但他们尊重经验，擅长观察和实验研究的探索精神，正是近代科学发展的基本精神。 一旦把大学教师所具有的学术传统和这种实验研究的探索精神结合起来，便产生了近代意义上的真正科学研究，近代科学家的社会角色也就在这个基础上诞生
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了。最后，在19世纪的德国，科学终于发展成为一种专门的职业，这时的科学家依靠科学为谋生手段，终于成为一种与其社会地位、社会身份或社会职业相一致的社会角色，这与高等教育的发展、工业的发展是分不开的。但是，“这些科学家并不热心于促进可供工厂利用的工业机械的发展——这种发展还不足以引起他们的注意——他们所关心的是能为商业、矿业和军事技术提供帮助的发明。”[4]
与上述近代科学家角色的形成过程一样，近代技术专家角色即工程师的产生也经历了一个长期的孕育过程。工程师的前身是工匠，在古代欧洲的文献中，偶有把军事工程的设计者称为工程师，但并未形成独立的工程师社会角色。16世纪起，欧洲开始出现土木工程师（civil engineer）即民用工程师的概念，当时主要是指一些测量人员和桥梁道路建设者。到了1770年，英国的著名建筑师斯米顿（J.Smeaton）首次公开称自己是民用工程师，以区别以往的军事工程师。此后，随着生产的发展，相继出现了采矿、冶金、机械、电气、化工和管理等一系列专业工程师。
在随后几十年里，英国、法国、德国等地，开办了很多技术学校，在大学设立了工学院。这些高等工程技术教育的发展，不仅培养了一大批工程师，而且还导致了技术科学的诞生，而其前提，正是出现了一大批既不同于传统工匠，又不同于科学家的任务，他们一方面接受过良好的科学训练，另一方面又从事和熟悉技术，这些人便是工程师。 （3）现代
进入20世纪之后，随着科学对生产和技术指导作用日益显著，科学在现代化社会中的重要性已被普遍认识，科学事业已成为社会的事业和国家的事业即所谓大科学，科学已成为对人类历史发展前途和现代国家兴亡起决定作用的一种力量。在这种情况下，科学家在社会中的地位也得到了普遍的承认，科学家的社会角色便稳固地确立了起来。
大学是科学研究的重要阵地，基础科学研究的绝大部分是在大学中进行的。工业实验室是19世纪末发展起来的，这些工业企业中的实验室成了吸收科学家和博士学位获得者的一个重要社会环境，而其中的科学家就是成为所谓的工业科学家。由此可见，工业科学家也成为科学家队伍的重要成分。和工业实验室一起，另一类科学研究机构是国家直接管理的大型科学实验室，这里聚集着大批的科学家，既进行基础性研究，也进行应用研究，政府和国家科学事业的发展，使得这一部门中的科学家成为完成科学事业的十分重要的角色。
所以，大学、工业和政府机构的科学家三足鼎立，构成科学家的整体。现代科学家的角色就是在这三种职业岗位上，在教育、工业和政府所提供的社会环境内，实现自己历史使命的。
现代技术专家角色的确立是与科学家角色的确立相互交织，密切相关的。在现代，人们已经很难通过科学家和技术专家所从事的研究工作本事来把他们严格区别开来，因为科学家可能常常去做一些按传统的看法属于技术性质的工作，而技术专家也会在其从事技术活动的过程中作出一些科学发现。事实上，由于技术科学的发展，现代科学与技术的界限已变得模糊不清，传统的科学与技术的两分法，已经应该由“科学技术连续统”的概念取而代之。在这个“科学技术连续统”的一端是纯粹的基础科学，另一端为纯粹的实用技术，而中间部分则很难说是科学还是技术。
这种科学与技术的相互交织的结果，是科学家和技术专家职业岗位的相互交
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迭。因此，在上述科学家的三种职业岗位上，实际上也有大量的技术专家存在，而且技术专家的人数远远超过了科学家人数。企业中更多的技术人员还不是在研究实验室，而是在生产第一线处理日常生产中的技术问题。可以说，一个企业的生产要能够正常地进行下去，没有这些工作在生产第一线的技术人员将是不可能的。就这一点而言，技术和专家的的社会经济功能比科学家更加直接和显而易见，从而牢固地确立了其在社会中的地位。
四、小结
科学和技术是两回事，科技这个词是中国人创造的，在英文中并没有相应的词，把科学和技术混为一谈造成了相当严重的后果，阻碍了科学和技术各自的发展进步，尤其是阻碍了技术和经济的结合，影响了创新的开展。不解决这个问题（当然还有其它很多问题需要解决），科教兴国、创新型国家都是实现不了的。
[5]
只有区分了科学和技术，我们才能够更好的认识和改造自然界，更好的为人类自身服务。
科学家和技术专家角色的发展和演变受到两类社会条件的制约和影响。一类是全体公民社会价值的取向以及社会兴趣的变化，它引导人们在不同程度上支持、信奉或从事科学技术；另一类条件是科学技术组织，它鼓励创造精神，提高研究效率及促进科学技术成果的应用。历史上，这两类条件的变化促成了科学家和技术专家角色的出现，从而产生了使科学技术成为社会的一个相对独立的子系统的可能性。而科学技术成为一个独立的子系统之后，科学技术组织的作用就进一步增大，并又反过来要求科学技术组织本身的革新。结果科学技术组织演变得越来越复杂。
参 考 文 献
[1] 吕 达. 浅论科学与技术的关系[J]. 金卡工程-经济与法，2009，11：291 [2] R．K．默顿．十七世纪英国的科学技术与社会[M]．北京：商务印书馆，2002． 202，232．
[3] 徐为民，王诗宗，张钢，王建安. 自然 科技 社会与辩证法[M]. 杭州： 浙江大学出版社，2002，9 [4] 郭慧志，郭红燕，施凤丹. 从工业革命论科学与技术的关系[J]. 科学学研究， 2007，12(25)：178~183
[5] 朱高峰. 论科学与技术的关系——建立创新型国家中的一个重要问题。
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迭。因此，在上述科学家的三种职业岗位上，实际上也有大量的技术专家存在，而且技术专家的人数远远超过了科学家人数。企业中更多的技术人员还不是在研究实验室，而是在生产第一线处理日常生产中的技术问题。可以说，一个企业的生产要能够正常地进行下去，没有这些工作在生产第一线的技术人员将是不可能的。就这一点而言，技术和专家的的社会经济功能比科学家更加直接和显而易见，从而牢固地确立了其在社会中的地位。
四、小结
科学和技术是两回事，科技这个词是中国人创造的，在英文中并没有相应的词，把科学和技术混为一谈造成了相当严重的后果，阻碍了科学和技术各自的发展进步，尤其是阻碍了技术和经济的结合，影响了创新的开展。不解决这个问题（当然还有其它很多问题需要解决），科教兴国、创新型国家都是实现不了的。
[5]
只有区分了科学和技术，我们才能够更好的认识和改造自然界，更好的为人类自身服务。
科学家和技术专家角色的发展和演变受到两类社会条件的制约和影响。一类是全体公民社会价值的取向以及社会兴趣的变化，它引导人们在不同程度上支持、信奉或从事科学技术；另一类条件是科学技术组织，它鼓励创造精神，提高研究效率及促进科学技术成果的应用。历史上，这两类条件的变化促成了科学家和技术专家角色的出现，从而产生了使科学技术成为社会的一个相对独立的子系统的可能性。而科学技术成为一个独立的子系统之后，科学技术组织的作用就进一步增大，并又反过来要求科学技术组织本身的革新。结果科学技术组织演变得越来越复杂。
参 考 文 献
[1] 吕 达. 浅论科学与技术的关系[J]. 金卡工程-经济与法，2009，11：291 [2] R．K．默顿．十七世纪英国的科学技术与社会[M]．北京：商务印书馆，2002． 202，232．
[3] 徐为民，王诗宗，张钢，王建安. 自然 科技 社会与辩证法[M]. 杭州： 浙江大学出版社，2002，9 [4] 郭慧志，郭红燕，施凤丹. 从工业革命论科学与技术的关系[J]. 科学学研究， 2007，12(25)：178~183
[5] 朱高峰. 论科学与技术的关系——建立创新型国家中的一个重要问题。