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对小学数学教学趣味性的思考
作者：李珍
来源：《今日湖北·下旬刊》2015年第04期
摘 要 从当前我们的小学数学教学趣味性发展来看，已经有越来越多的教师认识到了提高小学数学教学的趣味性的重要性，然而依然存在着趣味性不足的问题。这也直接影响了当前我们小学数学的教学效果。为此，我们应采取形式多样的游戏、灵活多样的操作、紧张刺激的比赛以及生动有趣的练习等多种措施，提高小学数学教学的趣味性。 关键词 小学数学 教学 趣味性 思考
小学数学教学是打好小学生数学学习基础的关键阶段。面对小学数学学习抽象性与小学生领悟能力不足之间的矛盾，我们在小学数学教学中，要不断提高趣味性，提高小学生学习数学的积极性，达到促进小学生全面发展的目的。 一、提高小学数学教学趣味性的重要意义
在小学数学教学中采取趣味性的方法，有助于进一步提高小学生对数学学习的热情，让小学生快速有效的掌握数学知识，从而达到减轻小学生负担“寓教于乐”的目的。
（一）提高小学生对数学学习的热情。当前，我们的小学生普遍年龄集中在7岁～12岁之间，他们正处在人生发育的关键阶段，对于许多事物都充满了好奇心。我们通过在小学数学教学中采取趣味性的方法，可以进一步提高小学生学习数学的热情，让小学生对于数学学习保持高涨的积极性。
（二）让小学生快速有效的掌握数学知识。数学知识是抽象性和宏观性相结合的统一体。面对这种抽象的宏观性的理论知识，我们要采取趣味性的教学方法改变小学生认识不到位的问题，让小学生更加快速有效的掌握这些数学知识。
（三）减轻小学生负担，达到“寓教于乐”的目的。随着新课改进行的不断加快，减轻小学生课业负担也成为了我们教师首要考虑的问题。我们在小学教学中采取趣味性的教学方法，有助于让小学生在快乐学习中快速有效的掌握数学知识，从而切实减轻小学生学习负担，达到“寓教于乐”的目的。
二、当前小学数学教学趣味性的现状
从当前我们的小学数学教学趣味性发展来看，已经有越来越多的教师认识到了提高小学数学教学的趣味性的重要性，然而依然存在着趣味性不足的问题。这也直接影响了当前我们小学数学的教学效果。