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单元课题 电子备课第五单元教案
第五单元 中华文化 学科：语文 年级：五 主备人：王存玲 执教人：
本单元由五篇课文和语文百花园五组成。五篇课文中《孔子》《“心教学正笔正”柳公权》《梅兰芳》是精读课文，《黄帝》《唐玄奘西行取经》内容 是略读课文。 分析 这是一组反映中华文化的课文，它通过历史上五位中华名人的事迹的记叙，生动形象地介绍了源远流长的中华文化。 1．引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，教学目标 设计 了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。 2、在阅读课文的过程中，注意引导学生抓住课文中描写人物神态、动作、外貌的语句，体会人物的思想感情。 3．认识34个字，会写42个字。 重点： 教学重点难点 分析 读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。 难点： 1． 读懂课文内容，理解含义深刻的句子（第21、22、24课）。 2． 朗读课文（第21、22、24课），默读课文（第23、25课）。 3． 用修改符号修改常见的病句（百花园五）。 1、 认真钻研本单元读写训练重点，钻研课后练习（包括百花园）教法学法设计 和泡泡图的导学意图，重视“指南针”安排的内容，引导学生从中悟出学习方法，培养学习习惯。 2、通过阅读实践，既要理解课文内容、体会感情，还要领会作者表情达意和写作方法。 3、多读多练，掌握重点句子。 1 课时安排 《孔子》 两课时 《“心正笔正”柳公权》 两课时 《黄帝》 一课时 《梅兰芳》 两课时 《唐玄奘西行取经》 一课时 语文百花园五两课时 四课时
电子备课课时教案
前鲁小拟授课时 上 学期第 周 个性化 主备单位 学 人 姓名 王存玲 间 执教人： 2011 —— 2012 学年
学 科 语年 五 文 级 课题 21、孔子 (第一课时) 修改 1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。 2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默教学目标 读课文。 3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。 教学指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句重点 子。 教学 难点 教具 通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。 学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。 2 准备 一、谈话导入： 1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。 于丹教授说，《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。 你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子） 2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。 （学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈） 二、初读课文、读准、读通 教学过程 1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。 2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。 三、交流预习成果 1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画 读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì） 笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳） 2、需了解的词意 儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。 仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。 隐晦：不明显，不容易懂。 3 己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。 四、再读课文，了解主要内容 1、课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构） 一、（1、2）孔子的生平。 二（3-8）讲述孔子的几个故事。 2、默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？ （指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句） 要点：（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。 （2）流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。 点拨：己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？ 师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，——宽容。 板书设计 21、孔子 儒家 仁 隐晦 己所不欲，勿施于人
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执教人： 2011 —— 2012 学年
学 语年 五 主备单位 前鲁小4 拟授 上 学科 文 级 人 姓名 学 课时期第 周 个性化 王存玲 间 课题 21、孔子 (第二课时) 修改 1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。 2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默教学读课文。 目标 3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。 教学指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句重点 子。 教学 通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主难点 张以及他在中华文化史上重要地位。 教具学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式 准备 了解孔子。 一、整体入手，回顾全文 1、指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？ 教学过程 （可用小标题的形式概括） （1）、与子贡谈“己所不欲，勿施于人” （2）、不喝盗泉水 （3）、与弟子谈君子与小人及“识人不易” （4）、晚年读《周易》 二、细读课文，品读感悟 5