第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
《He likes this T-shirt》教案
一、教案背景 1．面向学生：小学 2．学科：英语 3．课时：1课时 4．学生课前准备： （1）课本。 （2）自带本课将要讲授的衣物。 二、教学课题 【教学目标】 1.能够区分T-shirts 和T-shirt; dress和dresses的读音及意思。 2.掌握句子：Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress. 3.能在游戏及实际情境中正确运用He likes? She likes? 4.学会礼貌地表达别人喜欢什么东西。 5.培养学生的学习兴趣，并乐于向他人交流。 【教学重点、难点】 教学重点： 1. 掌握句子：Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress. 2. 能在游戏及实际情境中正确运用He likes? She likes? 教学难点：在实际情境中运用He /She likes? 【教学辅助工具】 CAI, TAPE, pictures 三、教材分析 本课是新标准英语第三册第二模块第一单元的第二课时，主要内容是在学生学会T-shirt，dress,明白likes 的用法的基础上，让学生学会使用第三人称单数谈论别人喜欢什么衣服，并可以替换其他物品，能够运用到实际生活中去。
四、教学方法 《英语课程标准》提出英语教学的基本任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，并形成一定的综合语言运用能力。因此，我在本节课设计中注重培养学生的学习兴趣，以学生为主体，采用活动途径，倡导体验参与，为学生创造宽松、民主、和谐的教学氛围。 五、教学过程 Step 1.Warming-up 1.教师和学生一起说唱上个模块所学的chant---What do you like ? （设计说明：上课伊始，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的学习氛围中复习了与本单元相关的句子，快速集中注意力。还为下面的教学埋下了伏笔。） 2、 课文导入 1. 教师说：“I like ABC song. It’s my favorite song. And I like football. It’s my favorite sport.”接下来教师可以问一名学生Tom：“Hello, Tom. What do you like?”并引导Tom和其它学生一起回答：“I like toys. I like kites. I like??”“Yes, very good!”教师的回答加以肯定和鼓励。接着教师又问全班学生：“Do you like beautiful clothes?”学生回答Yes,然后教师引出本节课学习的主题. 2.教师和同学们一起玩“透过一角猜全部”的游戏。老师准备一些只有物品某一部分的图片，让学生通过看图片的一角，猜猜看这个物品究竟是什么，（多准备一些衣服的图片。）在猜的过程中练习学过的I like?Do you like? What do you like? 等句式，为后面的学习做很好的铺垫。 （设计说明：教师在设计教学活动时要关注学生的年龄特征和心理特征，这个游戏的设计可以充分调动学生思维，使学生的学习积极性高涨，取得较好的课堂教学效果。） T-Shirt http://image.http://m.njliaohua.com//i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=t-shirt&ie=utf-8&in=30513&cl=2&l
m=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=174833988650&ln=1985&fr=&fm=index&fmq=1363152634222_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn7&-1&di174833988650&objURLhttp://image.cn.made-in-china.com/2f0j01qvyaenywblpu/t%e6%81%a4%e8%a1%ab.jpg&fromURLippr_z2C$qAzdH3FAzdH3Fvg_z&e3B4w1j-tg-vitgw_z&e3Bv54AzdH3Ffi5o6554AzdH3Fxtgmc9AzdH3Fr6517vp-1jpwtsqkyg4fwoi7ryAzdH3Fp%Em%b8%A9%Eb%A8%AB_z&e3Bip4s&W780&H780&T9267&S38&TPjpg dress http://image.http://m.njliaohua.com//i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=dress&ie=utf-8&in=29831&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=262804404550&ln=1985&fr=&fm=result&fmq=1363153379441_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di262804404550&objURLhttp://img.auctiva.com/imgdata/1/4/8/3/9/0/6/webimg/499321373_o.jpg&fromURLippr_z2C$qAzdH3FAzdH3Fooo_z&e3Bjkwy_z&e3Bv54_z&e3BihAzdH3Ftp4AzdH3Fgjo-wgpi65r5s52tj-457stgjppj-f5j76f-5rpt4tfp-16jff-8d-AzdH3F80a0canll89n?rp=7f_vfw_ov_16jffjf&ew6=&iwfi=tpj4m108cn0cu9&W1280&H929&T8095&S80&TPjpg coat http://image.http://m.njliaohua.com//i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=coat&ie=utf-8&in=4675&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=152340734450&ln=1998&fr=&fm=detail&fmq=1363153471892_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di152340734450&objURLhttp://imgchina.tradeprince.com/catalogs/4413/4503/4504/20071101/1083541.jpg&fromURLippr_z2C$qAzdH3FAzdH3Fvitgw_z&e3Bp6w1jr6tgvj_z&e3Bv54AzdH3F1jpwtsAzdH3Fp6w1jsjw1AzdH3F8abnc98_z&e3Bip4s&W600&H620&T8464&S48&TPjpg 3.在游戏的最后，教师问同学们喜欢好看的衣服吗？我们的好朋友Amy 和Sam正和家人在商店买衣服，让我们一起去看看他们喜欢哪些衣服。 （设计说明：极具生活色彩的语言，把学生带到了本单元的课文教学中来，整个过程流畅，自然。）
http://www.56.com/u76/v_NzAwNzYwMzQ.html Step 2.Presentation 1.教师把本单元活动1 的教学挂图呈现给学生，学生仔细看图，教师播放录音，引导学生自由说出听到的单词和句子。当听到T-shirt、dress的时候教师可以跟随录音做形象的肢体语言，让学生对新单词形成初步的印象。 http://image.http://m.njliaohua.com//i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=dress&ie=utf-8&in=29831&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=8&rn=1&di=262804404550&ln=1981&fr=&fm=&fmq=1362452103872_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn8&-1&di262804404550&objURLhttp://img.auctiva.com/imgdata/1/4/8/3/9/0/6/webimg/499321373_o.jpg&fromURLippr_z2C$qAzdH3FAzdH3Fooo_z&e3Bjkwy_z&e3Bv54_z&e3BihAzdH3Ftp4AzdH3Fgjo-wgpi65r5s52tj-457stgjppj-f5j76f-5rpt4tfp-16jff-8d-AzdH3F80a0canll89n?rp=7f_vfw_ov_16jffjf&ew6=&iwfi=tpj4m108cn0cu9&W1280&H929&T8095&S80&TPjpg 2.教师让学生带着“Amy 和Sam都喜欢什么服装”这个问题继续听录音。通过学生的回答引出本节课的核心句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.并通过领读、点读、大小声读等多种形式进行练习。 3.教师让学生再听录音，圈出含有likes的句子，并引导学生读出相关的句子，理解句子的含义。 4.教师再放录音，一句一停，让学生跟读，教师在此过程中要及时矫正学生出现的各种错误。 5.教师让学生自由读课文后进行分角色表演，教师对表现好的同学要给予一定的奖励。 （设计说明：这一环节旨在有层次地向学生输入语言，后面一步都是在前面一步的基础上完成的，同时使学生的听力理解能力也得到了锻炼。） Step 3.Practice 教师拿出事先准备好的衣物,将衣物背面粘贴上写有衣物单词的卡片,让学生来抢答单词,将衣物给抢答最快的同学. 然后教师在讲台中央,发号指令,说出刚才分发的衣物,拿到相应衣物的同学要快速反应,
站起来并且回答I’m here. 然后老师指着站起来的同学问大家, What does he/she like?大家一起用今天学习的知识来回答,he/she likes this ? 用如此方式继续练习其他衣物. 然后全班进行动手练习. 教师把全班同学分成几个小组，让学生拿出准备好的彩笔、剪刀、胶水等物品，设计自己喜欢的服装，包括男孩、女孩服装各一套。 每组选出一名代表，教师引导学生对自己小组设计的服装进行介绍：This is for the boy. The boy likes pink T-shirts, blue trousers and black shoes. This is for the girl. The girl likes red dress and grey shoes. 每组选出一名同学当评委，组成评委团，评一评哪一组同学设计的服装款式更新潮，颜色更靓丽,表述最恰当。最后评选出“最佳色彩奖”和“最佳设计奖”等奖项。 （设计说明：此活动除了重在培养学生对本单元所学知识的掌握外，还旨在培养学生合作学习的精神和能力，让每组学生感受到合作成功的喜悦以及劳动的快乐。） Step4.Consolidation 教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。 （设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。） Step5. Homework
1.问问父母或者朋友在着装方面有哪些喜好，并用英语谈谈父母或者朋友的着装情况。 2.给自己设计一套有创意的服装，并用英语向朋友介绍。 （设计说明：作业2的设计是一项综合性的活动，旨在让学生动脑，动手和动口。教师应鼓励学生大胆开口，灵活运用所学语言。） 板书设计 What does she/he like? He/she likes this? 六、教学反思 优点：学生的基础知识比较扎实，学生表现都很积极，课堂气氛也很好，课堂纪律也很有序。缺点：1.时间上应该在把握的准确一些。2.环节设计要有创新，但是如果做得更好，学生会提高很快。教授新单词我是以图片形式出现，其实自己也可以画一些简单的简笔画，让学生印象深刻，记住单词，运用单词。新课标也提出将以往的掌握一词换成运用，要学会运用知识。所以要认真学习“新课标”，运用新理念，才能更好地把素质教育落到实处。 七、教师个人介绍 姓名：丁艳 省份：山东省 学校： 山东省潍坊经济开发区锦程小学 职称：二级教师 电子邮件：dingyan_hits@126.com 通讯地址：山东省潍坊经济开发区月河路与民主街交叉路口往北500米路东 潍坊锦程中学 丁艳，山东省潍坊经济开发区锦程小学英语教师。自参加工作以来，勤奋刻苦、任劳任怨、兢兢业业；一直以“认认真真做好每一件事”来严格要求自己，凭着对学生的爱心、对工作的热心赢得了家长的赞誉和领导的信任。在教学方面，认真钻研教材，虚心地向老教师学习，不断更新教学理念。作为一名新时代的教师，我一直不断的学习，尤其是互联网高速发展的今天，我更是不断的学习各种信息技术知识，因为互联网给我们的教学提供了太多的帮助。相信今后的教育教学将与互联网密不可分！
1.问问父母或者朋友在着装方面有哪些喜好，并用英语谈谈父母或者朋友的着装情况。 2.给自己设计一套有创意的服装，并用英语向朋友介绍。 （设计说明：作业2的设计是一项综合性的活动，旨在让学生动脑，动手和动口。教师应鼓励学生大胆开口，灵活运用所学语言。） 板书设计 What does she/he like? He/she likes this? 六、教学反思 优点：学生的基础知识比较扎实，学生表现都很积极，课堂气氛也很好，课堂纪律也很有序。缺点：1.时间上应该在把握的准确一些。2.环节设计要有创新，但是如果做得更好，学生会提高很快。教授新单词我是以图片形式出现，其实自己也可以画一些简单的简笔画，让学生印象深刻，记住单词，运用单词。新课标也提出将以往的掌握一词换成运用，要学会运用知识。所以要认真学习“新课标”，运用新理念，才能更好地把素质教育落到实处。 七、教师个人介绍 姓名：丁艳 省份：山东省 学校： 山东省潍坊经济开发区锦程小学 职称：二级教师 电子邮件：dingyan_hits@126.com 通讯地址：山东省潍坊经济开发区月河路与民主街交叉路口往北500米路东 潍坊锦程中学 丁艳，山东省潍坊经济开发区锦程小学英语教师。自参加工作以来，勤奋刻苦、任劳任怨、兢兢业业；一直以“认认真真做好每一件事”来严格要求自己，凭着对学生的爱心、对工作的热心赢得了家长的赞誉和领导的信任。在教学方面，认真钻研教材，虚心地向老教师学习，不断更新教学理念。作为一名新时代的教师，我一直不断的学习，尤其是互联网高速发展的今天，我更是不断的学习各种信息技术知识，因为互联网给我们的教学提供了太多的帮助。相信今后的教育教学将与互联网密不可分！