石狮市仁爱学校
（2015-2016学年度）
工 作 总 结
石狮市仁爱学校2015-2016学年度工作总结
学校以“创建省级标准化特殊教育学校”为契机，以求真、务实、高效的工作态度，不断提高教育教学质量和办学水平，目前，我校的校园环境正日渐完善，充满活力的残障学生，丰富多彩的艺术教育，高素质的教师队伍，受到越来越多的来访者对我校办学成绩的肯定。下面就将一学年的工作总结如下：
一、文化建设
1．校园育人文化建设。
（1）室外环境布置。班级走廊上布置舟舟、张海迪等成功残疾人的事例，激励学生向上。班级门口张贴“三表”，使学生对学校作息与课程一目了然。
（2）班级环境布置。教室里由各班负责个性化、人文性文化设计，班级文化切合学生实际，凸显个性鲜明的主题。
（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划布置。
2．校园精神文化建设。
（1）充分利用各种有利契机，对学生进行“五爱”教育。坚持每周的国旗下讲话制度，安排各班学生轮流进行国旗下演讲，充分给予学生展示的平台。结合节庆与主题活动，定期与不定期出通俗易懂的班级主题黑板报，使学生在班级中潜移默化地得到教育熏陶。坚持开好“两会”（晨会和班会）。利用晨会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和自强教育。精心组织主题班队会，在安全与自立方面进行深入浅出教育。结合四项评比颁发流动红旗，学生常规教育得到逐步养成。
（2）认真做好师生先进优秀评选宣传工作。如许迎迎老师获石狮市首届“师德之星”，并对全市范围内的小学及幼儿园进行多次巡回演讲，大力弘扬特教精神。四年级荣获石狮市“先进班集体”称号，该班的班主任花鹏彬老师被推选为第二届石狮市“师德之星”，所教的学生邱雅婷荣获2015年度泉州市“优秀少先队员——自强好少年”称号。洪秋凤老师在学生安全教育方面做出巨大的努力，被评为“学校安全教育先进个人”。民主推荐张声宏、杨阳晖分别参评祥芝镇优秀教师和先进教育工作者。投票评出肖东风、许迎迎等为校级优秀教师，洪秋凤、钟雄飞等为校级先进教育工作者。
（3）每年秋季组织举办校园运动会，春季举办“六一”文娱演出。《鼓
舞飞扬》参加泉州电视台2016年全国助残日节目录制。该节目参加2015年“第六届福建省特教学校学生艺术汇演”评选荣获优秀奖。
3．校园制度文化建设。
我校积极建设制度文化，坚持做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”的原则，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
二、制度建设
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。我校先后制定了以下制度：
学校宏伟蓝图得以实现，于期初我们就制定并完善了学校的《学校章程》与《学校发展规划》；用以指导其他制度的制定，指引了学校前进的方向。为了学校的工作能更好的上传下达，我校制定了《2015石狮市仁爱学校中层干部竞聘方案》，并根据竞聘方案任命了3位骨干教师充实领导班子。
学校加强对教师队伍的建设，先后制定了《石狮市仁爱学校专业技术职务聘任工作实施方案》、《仁爱学校教师考勤制度》、《仁爱学校校级评先评优方案》、《关于各界捐赠奖教助学方案》，既规范了教师的教育教学行为，又激励了教师的工作积极性。
学校为了形成教育合力，成立了家长学校，制定了相应的制度，如《家长学校章程》等。一来为学校的发展出谋划策，二来为学生的发展保驾护航。
三、加强师资队伍建设，提高师资队伍质量。
1.采用师徒结队方式，整体提升教师队伍素质；
教师通过师徒结队方式，互听互评，在实际教学中解决困惑，同时还在教学基本功、理论学习、班级管理、技能学习等方面帮助徒弟，切实提升双方的素质。学校以校本培训为载体，选购特教理论书籍，满足教师的学习研究需求。
2.采用新老搭班方式，加强班级学生管理水平；
通过新老搭班的方式，新教师可以把老教师的日常班级管理丰富经验迅速化为已有，避免走弯路或误区。通过这种“帮、传、带”的方式，使新教师迅速成长，加快教师整体素质的提升。
3.通过以点带面方式，树立师德典型榜样形象；
在学校中树立师德典型人物，获市“师德之星”称号的许迎迎老师以榜样的力量带动全校教师成长，同时向全市小学及幼儿园进行巡回演讲，也将特教师德形象带给学生、家长及社会，弘扬德才兼备的特教教师队伍。
4.制定相应激励机制，促进教师主动教育教研； 学校制定《仁爱学校校级评先评优方案》、《关于各界捐赠奖教助学方案》等相应的奖教与评先评优机制，大大激励了教师主动参与教育教学的积极性。
教师在各种教学比赛中获得较为突出的成绩。推荐洪秋凤老师执教的自闭症录相课参加泉州市优质课评比，荣获一等奖（指导教师：李建城 许迎迎）；组织开展微课评比，推荐花鹏彬老师的微课参与泉州市特殊教育微课评选，荣获一等奖；花鹏彬老师荣获2015年泉州市智障组优质课比赛特等奖，并代表泉州市参加福建省南片区智障组优质课比赛荣获一等奖（指导教师：李建城 许迎迎）。推荐肖东风老师执教的自闭症个训录像课参加泉州市优质课比赛荣获二等奖。
鼓励教师写好教育随笔，共有13篇论文参与石狮、泉州、福建省各级教科研征文，并参与汇编。
泉州市级骨干教师许迎迎,应泉州师范学院继续教育学院两次邀请,在省特教教师培训班开设专题讲座。许迎迎老师以《培智学校文科课程教学的有效引导》为题目，结合22年的一线教学经验，理论联系实际，与学员互动交流，取得不错效果。
5.开展中层干部竞聘，建强而有力的中坚力量；
通过组织全校教师进行竞聘中层干部，选举出3名中层干部，组成学校的中坚力量，有力地推动了学校的建设，更好使学校工作上传下达。
6.积极开展工会活动，营造校园团结和谐氛围。
通过参加趣味运动会、为教职工庆生日、开展座谈会等形式，营造和谐氛围，使教师们空前团结，市职工趣味运动会最终获得三等奖的好成绩。
四、课程改革
1.积极申报课题研究，全员参与教育研究；
我校申报立项石狮市级《智障学生青春期问题问题行为干预策略》与申报泉州市级课题《新课标标准下培智学校多元评价方式的延伸》，积极为智障学生的发展寻找有效的突破口，促进学生健康成长。
2.通过集体教研方式，有利学科班级沟通；
我校采用全员集体教研的方式，集所有学科与学段的老师一起教研，打破学科与年级的界限，集中力量突破难点，实行个别化教育计划，组织“教师沙龙”，开展“培智学生多元化评价”的研讨。使学生全方位得到关注。学校自开办以来一直坚持一线教师互相推门听课、评课制度，每学期坚持开展“一师一课”校级公开课研讨活动。评课时结合个人反思与集
体评议，增强了教师之间的业务沟通能力，开拓了教师教学思路，有效地提升了教师的教学教研能力。
3.主动走出校门学习，引进领先教育知识；
积极主动安排教师外出学习前沿理论知识。所有参加外出学习的老师回校后作二次讲座培训。
一学年来，4人次参加特殊教育教师省级培训；1人次参加特殊教育国家级培训；1 人次参加特殊教育学校校长省级培训；
先后派员参加：
泉州师院举办的自闭症专家讲座；
泉州教科所在泉港特校举办的优质课比赛； 福建省培智学校（南片区）教研活动； 泉州特教年会（晋江）；
厦门特教召开的2015-2016学年度福建省特殊教育自闭类教学研讨会； 泉州市第二十四期中小学教师远程继续教育培训；
厦门市特殊教育学校举行的厦门市心欣基金会自闭症儿童公益讲座； 泉州市2015—2016学年度中学新任教师见习期集中培训；
石狮市2016年春季学校心理教师暨未成年人心理辅导站志愿者培训； 宁德霞浦县特殊教育学校举办的“特殊教育社区融合教学共同体”第三次活动；
泉州市盲聋哑学校举行的泉州市低视力教育康复知识培训。 4.优化学校课程设置，有效多元评价体系。
我校整合并优化课程内涵，完善课程评价制度，形成内容丰富，过程有效，评价多元化的常态运作。
五、提高均衡教育程度，让学生享受阳光成长
1.充分利用节日活动，促进健全人格的发展。学校注重传统节日教育，围绕各个节日开展相关教育活动，同时将传统节日与校园活动相结合，形成具有我校特色的“四节”——体育节、生活节、艺术节、技能节，让学生在玩中学，同时促进了健全人格的发展。
2.继续实施 “允许差异”评价体系。课程评价体系运用“发展性评价”理念强调关注智障学生的个体差异，打破传统的书面考卷评价学习成果的方式，建立智障学生“允许差异”的评价体系。充分利用好《素质教育发展报告册》和成长记录袋，对学生的习惯、认知、康复、技能、适应等方面进行合理有效的评价。
3.挖掘学生潜能，使其残而不废，增强其自信心。敢于打乱班级进行