6、《我的老师》（集体备课教案）
教学目标：
1、学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。
2、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想。
教学重点、难点：学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言。 设计思路：
这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。并充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。培养学生的表达能力。
课时：2课时 教学过程： 一、导入
1、谈话：同学们，在我 们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。有哪些是令你终身难忘的呢?为什么难忘？
2、导入新课。今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。这是一篇回忆性散文。课题中的\我\即作者本人。
二、作者简介
魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。
三、 整体感知
学生看电视散文《我的老师》， 让学生轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
四、精读师生共同研习课文 （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ）
1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。
2、本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处? （采用先小组合作学习，后全班交流的方法）
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明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理\我\与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这 七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
3、你觉得蔡老师是怎样的一个人？ 举例说明。
明确： 蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。
（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。
（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。
（3）蔡老师排除 \我\和\小反对派\的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。
五、美文欣赏
1、课文中有许多值得我们欣赏的地方，老师特别喜欢这些句子： “每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放 假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”
欣赏：“默默”两字，没有话语只是默默观察，这是孩子表达依恋的方式，只希望能在老师身边多呆一会儿，只希望能多看老师一眼，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，真是此时无声胜有声，无声的动作， 静态的描写，浓浓的情意胜过干言万语。
2、学生从课文中找出自己喜欢的句子并加以欣赏。
（提示：可以从以下几个方面入手1、修辞方法及效果作用2、词语的感情色彩3、表达方式：记叙、描写、议论、抒情4、从句式：反问句、感叹句及表达的感情）
3、小组交流
4、全班交流，小组选派代表发言。 六、体会写法
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1、以感情的线 索贯穿全文，具有浓郁的抒情色彩。本文的线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。开头以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡云芝先生”，展开了对蔡老师的回忆，接着列举了蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”对蔡老师依恋的两件事：默默地看老师写字；放假前与老师难舍难分，暑假中感到时间漫长，甚至梦里寻老师。最后，文章以“我是多么思念我的蔡老师啊”，“什么时候我能再见一见我的蔡老师呢”，抒发了对蔡老师的 思念之情。
2、心理描写真切动人。本文突出了“我”的心理描写，借助心理描写抒发对老师的感情。
3、语言朴实纯真，富于感情。例如“假装发怒”一事，“好像要落”“一迎”“轻轻地敲”“笑了”等词语，质朴无华，但老师的慈爱，儿童的机灵，亲密友善的气氛，却充分表现于字里行间。
七、主题阅读 回眸
（1）天阴阴的，风冷冷的，机场里却是人潮汹涌。一个月的假期一转 眼就又过去了，父亲送我到机场。时 间仍早，父亲提议到机场的候机室的咖啡厅喝杯咖啡。我应允了，跟在父亲的后面。他一只手帮我拿着大衣，另外一只手帮我拖着行李箱。从父亲的背影我看到了岁月的痕迹，父亲不再年轻，而我也已 长大，一晃十几年就过去了。小时，父亲给我的印象是一个忙于工作、拘谨而严肃的人。我每次离家，送我的人必定是妈妈。每次放假回家，我能见到父亲的时候便已是夜阑人静时分。长久以来，我与父亲便有了无形的距离。
（2）在咖啡厅里，父亲帮我叫了杯特香特浓的意大利咖啡，说：“记住，到那边不可喝太多咖啡，对身体不好。”“好的。”[来源:学科网]
（3）接着又是一片寂静。热咖啡升起了缕缕的白烟，香味扑鼻而来。我深深地吸了一口气。父亲真了解我喝咖啡的习惯！望着那漫漫消失的白烟，我咬了咬 下唇，到了口边的话又咽了下去。我多想对父亲说：“爸，我在那儿真的好想您！”但，这句话不知被什么东西梗在那儿。
（4）“记住要好好读书，但别太累了，对身体不好。”“好的。” （5）霎时间，一种十分奇妙 的感觉如闪电般快速地穿过全身。有种冲动想??想做什么呢？我自己也不知道。
（6）时间一分一秒 流走了。“时间到了！”“噢！我自己拿行李！”“不用！我送你到闸门口。穿上大衣，别着凉了！”“不用了，那边很热！”“机场很冷，
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小心着了凉。”
（7）到了闸门口，挤满了送行的人。仍记得，刚刚出家门时，母亲给了我一个温暖的拥抱和一个深情的亲吻，那种温馨的感觉溢满了我小小的心。现在望着父亲，我终于知道那冲动是什么了！
（8）但是，那种冲动被理智压抑了下去！我随着人潮进了闸门。我回头一看，父亲仍然站在那儿，他向我挥了挥手，向我示意“该进去了”。我扭过头，走了两步，忍不住又回头，父亲仍旧站在那儿。送行的人潮几乎把他淹没了，他仍注视着我。我的泪儿在我的眼眶中打转。我快步走进第二道闸门，因为我不想让父亲被人挤来挤去。在我进去后，躲在门口看着他，虽然已见不到我了！仍旧，父亲站在那儿，好一会儿，才转身离去，才走出几步，他又回头看了看闸门里，似乎希望能找到我的身影。我忍不住站了出来向他挥挥手。
（9）那时那地，我心里很不是滋味，刚才为什么我不顺着我的情感冲动去抱抱父亲呢？我相信，我不用多说，拥抱会告诉父亲我心中波涛澎湃的感情。我真恨我自己。
（10）望着父亲慢慢离去的背影，我才发现原来父亲不再年轻了！头上白丝不再是依稀可见了！工作上的压力、母亲的病、女儿的远行及家中的担子有多重啊！父亲头上缕缕白发告诉我，我唯一可以报答父亲的便是照顾好自己，努力学习，别再让他担心！我应尽快分担他的担子。
（11）有人说，父母给予子女的爱永远多过于子女给父母的爱。我认为是的，而且这是一个形成于古，流传至今的规律，我也无力改变这个规律。但我不会以此为借口，而忽略了对父母的爱。即使将来我不能给他们带来大福大贵，我也要尽我微小的力量让他们开心，尽其所能地给他们以关爱来报答他们的养育之情。
（12）半年过了，我的心并不平静。机场那一幕一直藏在我心中，父亲那含蓄的爱，犹如一粒石头投在我平静的心湖里。石头是沉入了水底，可那一圈一圈的涟漪在慢慢地散开??
6. 从文中找出环境描写的句子，并分析它的作用。 （1）环 境描写的句子： （2）作用：
7. 文中（9）（10）（11）三段分别抒发了“我”什么感情？这三段之间是什么关系？
八、课堂检测：读拼音写汉字或给加点字注音。
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1．kē…（ ）头 2. tuì（ ） 色 3．yú（ ）钱 4．黑痣（ ） 5焚香（ ） 6．狡猾（ ）
板书设计： 我的老师 魏巍 回忆--老师温柔美丽（难忘） ①蔡老师假装发怒（课内）
②老师教我们跳舞（课外 ） ③老师带我们观察蜜蜂（假日） 依恋 ④老师教我们读诗（平时） ⑤我们看老师写字（平时） ⑥ 老师排除小纠纷（校内）
⑦ 我梦里寻师（校外） 思念--我和老师分别了（可惜） 九、教学反思
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老师爱学生 （略）