《微笑》教案
教学目标
1．学习本课的生字、新词。 2．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3．理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。 4．回忆自己给予或接受“微笑”的经历，并且写一写。
教学重点
理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌背诵诗歌。
教学难点
1．理解“为什么微笑是最好的身份证”。
2．体会微笑在生活中的意义，知道人与人之间应该坦诚相待。
教学方法
问题引导法、讨论交流法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。 学生：依据学案预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．播放手机精彩的导学作业。 2．谈话激趣，导入新课
（1）交流：在你心中，觉得曹老师是个什么样的人？（谈话交流）
（2）边板题“笑”边说：一竹一夭。竹，上下有节，节节贯通，说明笑可使人关节气
血畅通，为健康之妙方；下面的夭即大字头上一把刀，故有“笑里藏刀”之说，意思是笑应有度，不可大笑，大笑则夭。有意思吗？
（3）生交流笑的种类由两字到四字。（预设：微笑、大笑、苦笑、莞尔一笑、眉开眼笑、开怀大笑??）
（4）师：同学们说了这么多，看来“笑”还真是一门学问，值得研究。今天，我就给你们带来了一个礼物--一首小诗，名字就叫《微笑》。师补充板题，引导读题。
二、新课
（一）初读课文，整体感知
1．师配乐范读全诗。（生闭目用心聆听，整体感知。）生交流谈谈自己的感受。 2．生自读课文。要求：读准字音，读通诗句，积累圈画好词。
3．检测读词，交流积累了那些好词。指名板书在黑板上，生练读。出示： 转瞬即逝 善良淳朴 生意兴隆 重燃希望 疲劳顿消 4．检测读文。
指名读第一节，生互评、交流。（微笑带来幸福快乐）
指名读一-三节。（引生发现每节中的一对反义词，体会诗歌的押韵αο）
小结：这首诗读起来这么琅琅上口，秘密就在于押韵。课下同学们可以用自己喜欢的方式多读一读。
（二）细读诗文，理解品悟
1．微笑到底有什么样的魅力,让那么多人都需要他呢？请同学们默读四、五两节，思考、批注。师巡视指导。指名读，其他生汇报，交流。
师：微笑对于我们来说这么重要，那我们看看课文中几次提到微笑？（生自由汇报） 课文中7次提到微笑，因为作者在这首诗中从不同方面谈了对微笑的看法,请一位同学来读课文，其他同学闭眼想象：你脑海中仿佛出现了那些生活中与微笑有关的画面？学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。
预设：