龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅析中学语文阅读教学之我见
作者：侯曼婷
来源：《读与写·上旬刊》2013年第03期
摘要：阅读教学是中学语文教学中的重要组成部分，语文教学的各项任务，几乎都能在阅读教学中直接或间接地得到落实。所以，教师应把阅读教学放在语文教学的首要位置上，在提高自身素质的同时，研究更新、更完善的阅读教学方法，让学生掌握正确的阅读方法，不断提升学生的语文素养。
关键词：语文；阅读教学；阅读能力；兴趣
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0083-01 1.唤起阅读兴趣
孔子云：\知之者不如好之者，好之者不如乐之者。\语文学科具有自身的独特优势，很多文本内容趣味性很强，教师要深入研究教材，从中发现和挖掘出文本中的趣味性因素，以此为立足点，可以很好地激发起学生的阅读兴趣。教师可以让学生把语言优美的散文进行有感情的阅读。也可以让学生对课本中的文章进行任务的模仿，模仿人物的语言、动作，进行角色朗读。同时教师应充分利用现代化教学手段。当然这些都是在教师精心布置下进行的，学生在阅读中，完成了教师布置的问题。这些均可有效地唤起学生的阅读欲望，激发学生阅读兴趣。 2.创设情境，提高阅读能力
创设情境可以让学生有种\身临其境\的感觉，与文中的主人公产生共鸣，帮组学生更好地体会文章所要表达的思想内涵。为了能让学生从人物形象中挖掘出作者要表达的思想，教师可采用创设情境的方法来引导学生学习。
2.1 利用多媒体手段，模拟文章中的场景，目的是通过人物语言特点来理解对比手法在文章中的人物，并把握住该人物的性格等特点。
2.2 在课堂中找一名擅长表演的同学进行表演。让同学观察人物性格的变化。 2.3 让学生脱离课本，概括人物性格特征和神态等变化。 3.营造阅读氛围
在读书中促进学生发展，是我们语文教学的最终目的。所以，在学习文章时，教师要发挥引导作用，以学生为主体，把阅读、理解、分析、研讨等环节交给学生自己进行，具体哪些篇目需要作为重点进行学习，哪些课文可作为一般了解性学习，不能教师说了算，要让学生参与