初级
第一讲 状态句型（The State Sentences）
什么是状态句型？简单的说：没有动作的句型既是状态句型，有动作的句型称为行为句型。
部分学员认为：状态句型要少于行为句型。其实不然，有时状态句型时常取代一种行为：从口语的角度而言，状态句型反而要多于后者，比如说：
Are you with that book? (你拿着那本书呢吗？) with Something 取代了“拿”的含义 He is at school every day.（他每天上学） at school 有“上学”的行为含义
此外，进行时态和被动语态皆属于状态句型。也就是说，状态句型无论从语法的角度来讲还是对口语而言说都占有相当的比数。
在教学光盘的00：21处例举了一个很简单的句子：This is a penil.
由于在较基础的英语书中都有这种简单的句子而却疏忽了这种句型的根本来源。
不要一味的把“is”看成“是”的意思，它和汉语的“是”字没有因果关系，只因为这个句子没有行为动词故而使用“Be”。所以我们在光盘的讲解中一再强调：行为句型使用相关的行为动词，没有动词的句型使用“Be”去表示，这是学习英语最最基本的概念。看下列句子的比较：以“我喜欢这个老师”和“我是个老师”为例。前者因
为有“喜欢”的动词，所以说成：I like this teacher.后者没有动词，所以使用了“Be”，所以形成了：I am a teacher.
讲到Be，要弄清楚的是人称的单复数，仅仅认为（他、她、它）是第三人称单数是不够的。参看列表：
我 第一人称单数 我们 第一人称复数 你 第二人称单数 你们 第二人称复数 他、她、它 第三人称单数 他、她、它们 第三人称复数
之所以说：My name is Mary.是因为My name属于“它”，这与My pen is black.是完全相同的概念。明白了这层道理，也就弄清楚了你的名字、他的名字等都属于第三人称单数的“它”（It）了。
我们看看下边的问句：
“你们叫什么名字？”“What are you names?”这就是“数”的问题。
对于初学者来讲必须要弄清楚“Be”的所需形式，即常见的am、is、are，这是英汉之间截然不同的一点。其实只是简单地记住了第三人称单数都使用“is”，（I am除外）其它人称都使用are就足够了。
主 语 be 主语 be 我 I am 我们 we are
你 you are 你们 you are 他 he 他们
她 she is 她们 they are 它 it 它们
从语法的角度讲，状态句型即为主系表结构，这种句型的重点是表语。（Be之后的成分为表语）哪些词类可以放在表语的位置上是关键所在。
首先要弄明白名词、形容词、介词短语可以做表语。如： I am happy. （形容词做表语） He is a doctor. （名词做表语） We are at school. （介词短语做表语） （参看11：27）
英语的疑问句和汉语有着很大的差别，不能仅用语调去表达疑问句型。譬如问：“你妈妈在家吗？”不能仅用升调表示问句，说成：“Your mother is at home ”而应该把“Be”动词提到主语之前，说成“Is your mother at home?”才正确。尤其是初学者，必须养成这种良好的习惯。
值得注意的是否定句，它有自己的构成方式，绝不能和汉语一样对号入座地表示，比如汉语说：这不是我的茶杯。英语却不是说：This not is my cup.
在本章节中提到了一些口语的表达方法，用餐后不能问对方：
“Are you enough?”(够了吗？)光盘中的那个青年本想用一个状态
句型取代有动作的句子，原意想问对方是否吃饱了，可英语则不行，那样会给外宾一种误解：“问我够不够？要是把我喂了老虎，差不多该够它吃的了！”最后外宾纠正他说：“你应该问：‘Are you full?’”
如用enough表示，也应该问：“Are they enough for you?”才对。（they指食品）。这就好比问一个正处于险境的人是否危险的时候，应该问：“Are you in danger?”而不该问：“Are you dangerous?”是同样的道理。Are you dangerous? 不是“你处在危险中吗？”的意思，而是有：“你是危险人物吗？”的含义。
谈到：“How are you?”的特殊问句，其含义远不是：“你好吗？”而是：“你怎么样？”（出客套之外，均可按身体的实际状况和届时的情绪回答。如：I am ill today/I am very happy because I get a good job.）
注意外教布鲁斯先生的回答：（23：33） 问：“Hi Bruce! How are you?”
答：“I am a little tired because I was busy this morning.”
弄懂了名词、形容词、介词短语可以做表语，接下来便是对表语提问了。这是关键，因为任何一个问句都是由肯定句转换而来。比如说：“你昨天去哪了？”这等于是对你昨天去的地点进行了提问。再比如：“你何时买的电脑？”也等于是对你购买电脑的日期进行了提问。
不要认为：“What is your name?”是一种与生俱来的固定问句，它有问句的理论根据。我们可以先机械地按汉语的结构去理解：
“Your name is what?”,然而英语特殊问句的结构是： 特殊问词 + 一般问句。这就形成了： “What + is your name?”
以上所讲等于是对句中的名词提问，所以特殊问词使用了what；如果对做表语的形容词提问，特殊问词应该使用how；如果对表示地点的介词短语提问，特殊问词要使用where。
再进一步看，如果对“The book is on the table.”之中的the
table提问，问句不是：“书在哪？”（Where is the book?）而是：
“书在什么上？”对此，也可以先机械地理解为：“The book is on what?”把特殊问词what放置句首，再加一般问句，便形成了：“What
is the book on?”
有关介词短语，无论从应试的角度还是在口语方面，都异常重要。 Like：（介词）“像?一样” With：（介词）“和?在一起” 既然是介词短语，就可以做表语。
如：She is like her sister.她像她的妹妹一样。 I am with his brother.我和他的弟弟在一起。
如果对以上两个句子中的介词宾语提问（介词之后的成分是介词宾语），结构依然也是：特殊问词+一般问句。
把She is like her sister.拟讲成：She is like whom.再根据特殊问句的结构提问，便转换成了：
Whom is she like? 她像谁一样啊？ Whom are you with? 你和谁在一起呢？
课后作业
将下列汉语译成英语：
01、 我姐姐在那儿吗？她和谁在一起呢？ 02、 我妈妈没在家，她和街坊出去了。 03、 那本书怎么样？它在你的手里吗？ 04、 这是给我的，那些是给谁的？
05、 Sam Sterm根本就没在这儿，他每天在二楼办公。 06、 他是干什么的？他不是经理吗？ 07、 你的小狗在哪儿？它是在什么里面？
08、 这间办公室是谁的？里面有人吗？哪间办公室是你的？ 09、 我的电话出了毛病，手机在哪儿？ 10、 电视开着呢，把它关上吧！ 11、 我的备份没在你的电脑里吗？ 12、 这是干什么用的？
13、 我的手机昨天就在这儿放着呢？
14、 这个书包是谁的？那是谁的书包？我的在这儿！她的呢？ 15、 这本字典不像我的，但那本像。
补充作业
根据汉语修正英语错句：
01、 他们叫什么名字？那个男孩叫约翰逊吗？
What are their name? Is that boy Johnson? 02、 我的书包在哪儿？它在什么后边？
Where’s my school bag? Where’s it behind? 03、 你的铅笔不带橡皮，它也不像王芳的铅笔。
Your pencil not with a rubber, it is not like Wangfang’s pencil.
04、 今天的天气怎么样？有阳光吗？
What’s the weather today? Is it sunny? 05、 你姐姐昨天没和我弟弟在一起吗？
Was your sister not with my brother yesterday? 06、 我叫什么名字？我不叫李刚，我的名字和他的一样。
What is my name? I am not Ligang, and my name is the same with his.
07、 她和谁的妹妹在一起呢？
Whose sister she is with?
08、 他一点儿都不像我，也不喜欢我。
He is not like me at all, and don’t like me too. 09、 你每天上课都迟到吗？今天我是第一个到校的。
Are you every day late to go to school? I am the first at school today.
10、 你昨天怎么了？病了吗？今天怎么样了？
How were you yesterday? Are you ill? How are you today?
第二讲 行为句型（The Action Sentences）
多数的学生往往把英语学习的重点放在句型结构之上而却忽略
了时态概念。时态，指时间状态；概念，是对各种时态根据时间的定位。换言之，就是根据时间选择对应的时态。结构是千篇一律、一成不变的。所有英语教材的时态结构皆毫无二致，这才是必须弄清的道理。
上一章节中讲到的状态句型，从语法的角度分析是主系表结构，而这一讲中的行为句型即是主谓宾结构。
诸多的语法书讲到：一般时是经常发生的动作和状态，但却没有细腻地讲解“经常”二字的范畴，学生所接触和理解的只是often/usually/every day/every year等等。其实不然，在光盘的教学中，我们详细描述和勾画了“经常发生”的概念。如：每五百年发生一次或几次的火山爆发，每十分之一秒产生“N”词的动作，无论时间频率的长与短，均属“经常发生”的范畴，都应该使用一般时态的结构。
理解了一般时态的概念，就要弄清楚英语的语言顺序，话说的白一点，就是先说什么，后说什么。大家是否敏感到英汉语言顺序的差别。
汉语：主语 + 其他状语 + 谓语 + 宾语 英语：主语 + 谓语 + 宾语 + 其他状语
汉语说：李教授 每年和他的学生到哈佛大学 介绍 经验。 主语 状 语 谓语 宾语
用浅显易懂的话说：汉语：说完主语之后，先说其他成分，直到把其他成分说干净、说利索了，最后才说谓宾。英语：说完主语之后接下来就是谓宾，然后再讲其他成分。如果用汉字表达上述句子的英
语顺序，应该是
李教授 介绍 经验 每年和他的学生到哈佛大学。
主语 谓语 宾语 状 语
这就是英汉语言顺序的基本差别。
更应该敏感的是：状语本身的先后顺序。（即状语顺序） 多数学生都清楚，应该先说地点后说时间，我们给大家剖析了为什么先说地点后说时间，只要弄清楚了这一点，即使状语再多也就明白了状语的先后位置。否则，在阅读和写作方面，终是不好解决的难题。实际上：诸多状语的先后位置分别取决于和动词的逻辑关系，关系近的，距动词就近；关系远的，离动词就远。
海伦 每年夏天 都要 和她的丈夫 在小岛上 生活。（汉语状语的排列） 1 2 3
海伦生活 + 2关系最近 + 3其次 + 1关系最远 Helen lives with her husband on the isle every summer. 关系最近 其 次 关系最远
注：提到生活，状语之一with her husband距其最近，所以靠近动词。当我们听到这件事的时候，对地点（小岛）比时间（每年夏天）更为敏感，这说明地点比时间距谓语的关系更近，所以把地点on the isle放在时间every summer之前，这就是逻辑关系。
最后，应该弄清的是动词的种类：是及物动词还是不及物动词。 及物动词—必须有宾语 不及物动词—绝对没有宾语
譬如只说：“I like.”、“He plans.”，你不可能知道我喜欢什么或他计划什么。这就说明及物动词之后必须要有宾语。换个说法：“The baby cries.”、“The little dog sleeps.”却可一目了然。这也说
明cry和sleep是不及物动词，其后不可能有宾语，一旦出现了其它成分即是状语。如：The baby cries here.或：The little dog sleeps at eight o’clock.再试比较：
He copies some Materials here at 4 o’clock. He sleeps here at 4 o’clock. 由此证实：及物动词+宾语=不及物动词。能够悟透这层含义，对英语学习和教学会大有益处。
其实，无论是及物动词还是不及物动词，在简单句中并不重要，重要的是表现在非谓语动词之中，这等于说：非谓语动词一旦是及物动词，也必须得有宾语。如果是不及物动词，也绝对没有宾语。
在这碟光盘中也顺便勾画了一般现在时的结构，为使学员加深印象，例举了几个简单的句子：
我知道这事： I know it. 我不知道这事： I don’t know it. 他知道这事： He knows it.
她不知道这事： She doesn’t know it. 你知我知天地知：You know, I know, God knows.
每当要表达一般时态的句子而记不清结构时，如：“她不乐于?”，可以联想到：她不知道这事（She doesn’t know it.）的框架，She doesn’t like??也就较容易地讲出来了。（过渡时期采用的机械方法）
行为句型的特殊问句相当重要，是日常生活中离不开的口语，任
何时态特殊问句的结构均是：特殊问词+一般问句
譬如说：你知道什么？
What + do you know? 特殊问词 + 一般问句 再譬如：你在哪知道的这事？
Where + do you know it? 特殊问词+一般问句
Bruce先生开玩笑地问我：“刘先生，您拿着几支白板笔写字啊？” “Mr. Liu, how many whiteboard markers do you write with?” 原句或许是：I write with two whiteboard markers. 对句中的two提问，即是上述的问句。（33：20）
最后，要给大家提醒的是“Do”这个单词，它既是助动词（构成一般问句和否定句之用）又是行为动词（以当“做”讲为主）。
譬如：do homework 做作业/ do washing 洗衣服 试比较下列的句子：
I don’t do my homework at school today.我今天不在学校做作业。 通过这个句子，应该明白“Do”的两层含义了。 课后作业
将下列汉语译成英语：
01、 他整天没地方去也没事儿干。 02、 她天天在哪儿吃午饭？ 03、 他怎么不常和他们一块儿来？ 04、 王芳有姐姐吗？
05、 为什么他总听你的而不听我的？我不知道。
06、 他了解你多少？你非常了解他吗？ 07、 你们每周怎么去那儿？ 08、 李梅不知道那事儿，但我知道。 09、 每天下班后，Tod都载我回家。
10、 这些小狗都叫什么？它的名字是Tian-Tian，那只叫Xiao-hu。 11、 他准时上学并及时做作业。
12、 没人相信他，因为他经常撒谎，他多丢人啊！ 13、 你妈把我的手表放在什么里面了？ 14、 我像他，但却不喜欢他。 15、 你这么辛苦工作是为了什么？
补充作业
根据汉语修正英语错句： 01、 你为什么每天不做作业？
Why don’t you your homework every day?
02、 我妈妈在每周日洗衣服，我爸爸在每周六看报纸。
My mother do some washing every Sunday, and my father read newspaper every Saturday. 03、 它叫什么？是叫打火机吗？
What is it name? Is it name lighter?
04、 Mary怎么晓得那事儿？她从Tom那里得知的。
How is Mary knows that? She knows it from Tom. 05、 你不了解他，可他却很了解你。
You don’t know him, but he know you very well. 06、 我没有轿车，为什么人人都得有车呢？
I don’t have a car. Why every one haves a car? 07、 我们现在的生活依靠电脑吗？
Do our modern life depend on computers? 08、 “天天”用英语说是“every day”吗？
Is “every day” for “Tian Tian” in English?
09、 我们每天不和他们一起，所以不和他们一起来。
We don’t with them every day, so we don’t come with them. 10、 你为什么不像孙莉那样地刻苦学习？
Why don’t you like Sunli study hard?
第三讲 过去时态（The Past Tense）
提到过去时态使学生感到困惑的是过去时和完成时的区别。二者都是发生过的行为，到底怎样区分？在本章节中我们将进行详细的讲解。
一提起过去时和完成时态的区别，一种泛泛的讲法是：发生过的行为对目前是否有影响。有影响的为完成时态，否则是过去时态。在诸多的语法书中也常以“开门”为例进行描述：
谁开的门？ （完成时态：门还在开着） 昨天谁开的门？ （过去时态：门不一定在开着）
诚然，这个例句很好，可往往由于讲解的不甚精致反而4学生愈
发的糊涂。学过了过去时态还稍感清晰，再学了完成时态却反而区分不清了。（参看03：40）
学生们通常会想：昨天开的门应该是过去时态，可开门的行为导致我的钢笔丢了，而眼下我没有钢笔用，怎么能说过去时态不影响目前的状态呢？由此导致了对两种时态概念上的混淆。对此，我们给大家两种方法进行区分。 1、 机械式的：
只要句子中出现明显的时间状语—即是过去时态
常用的时间状语有：yesterday/last week/in 1988/3 month ago
试比较：
A：你昨天打扫教室了吗？ （过去时态）Did you?? B：你打扫教室了吗？ （完成时态）Have you?? 2、 概念式的：
既然是发生过的动作，我们把昨天发生的动作虚拟地假设是200年前发生的行为，200年前开的门自然不会影响目前的状况。因为昨天和200年前的时间概念是完全相同的。（参看06：41）
提到与过去时态连用的时间状语，需要注意的是ago和before的区别。ago表示一段时间之前，before表示一点时间之前。
He saw my brother 3 years ago. (他三年前见过我的弟弟) He saw my brother before 2001.（他在2001年前见过我的弟弟） 三年—一段时间 2001年—一点时间
注：在本章节中，我们顺便勾画了过去进行时及将来进行时。（参看04：22）
虽说时态结构是固定不变的，但为初学者考虑，还是大体勾画一
下过去时态的结构：
肯定句： 主语 + 过去式 +（宾语）+ 状语 They bought a book in the shop yesterday. 否定句： 主语 + didn’t + 原形 +（宾语）+状语 He didn’t like to work with him last year. 疑问句： Did + 主语 + 动词 +（宾语）+ 状语？ Did you find the cup at home yesterday? 特殊问句：特殊问词 + 一般问句“
How did you tell Sth. about it last week?
由此可见，过去时态的结构要比一般时态的结构简单的多，因为它不受人称和数的限制。但也有相对麻烦的一点：即过去式的构成。
动词有规则动词和不规则动词之分，规则动词以在其后加ed为主，不规则动词有它自身的构成方式。
注：1、虽说规则动词以在其后加后缀ed为主，但却有诸多不规则的构成方式，如：以辅音字母+y的动词，要把“y”变成“i”再加“ed”等等。（参见16：36） 2、不规则动词虽然有着自己的构成方式，但也有规则可循。（参见17：59）
使用时态结构是严格的，不可以把：“他昨天去那儿了。”说成：“He
goes there yesterday.”而应该说成：“He went there yesterday.”，该使用过去式的必须使用过去式，不可以随意地拿过一种什么结构替换使用。
除此之外，顺便介绍一下状态句型的结构： 肯定句： 主语 + was（were）+ 表语 + 状语 He was a doctor before liberation. 否定句： 主语 + was（were）not + 表语 + 状语
She wasn’t in the office yesterday. 疑问句： Was（were）+ 主语 + 表语 + 状语？ Was my cell phone here last night?
特殊问句：特殊问词 + was（were）+ 主语 + 表语 + 状语？ Whom were you with at home yesterday?
有一个老生常谈的问题是：我们亦可以对过去时态肯定句中的任何一个成分进行提问,如：
He taught me English the day before yesterday.他前天教我英语了。 对主语提问： Who taught you English the day before yesterday? 前天谁教你英语了？
对状语提问： When did he teach you English? 他何时教你英语了？
对直接宾语提问:What did he teach you the day before yesterday? 他前天教你什么了？
对间接宾语提问:Whom did he teach English the day before yesterd 前天他教谁英语了？
对谓宾提问：What did he do the day before yesterday? 他前天干什么了？
注：如果谓语是及物动词不可只对谓语进行提问。
课后作业：
将下列汉语译成英语： 1、 你去年经常拜访他们吗？ 2、 三年前你对这种工作有多少经验？
3、 我没及时告诉她，因为我病了。
4、 我上周就认识他了，可他却一点儿也不了解我。 5、 昨天你和王先生在哪儿？ 6、 你见过哪个新来的老板了吗？ 7、 去年她像妈妈，可今年谁也不像。 8、 谁问有关我学习的事儿来着？ 9、 爸爸昨晚没有责怪我和弟弟。
10、 昨天你从谁那儿听到的那个消息？我是从报纸上看到的。 11、 上周我的电脑又出毛病了。 12、 昨天我很紧张，你呢？ 13、 你们的值日生昨天檫黑板了吗？ 14、 今天上午李先生出什么事儿了？
15、 由于贫穷他去年就辍学了，我们明天去看看他吧！ 补充作业
根据汉语修正英语错句：
1、 我昨天真的（indeed）病了，我没做作业。
I was ill indeed yesterday, so I didn’t did my homework. 2、 他们上周就知道了那事，你怎么还不知道啊？
They knew that last week, Why didn’t you knew it? 3、 老师昨天没教我们过去时态的结构。
The teacher didn’t taught us the structure of the past tense yesterday.
4、 赵先生前天什么时候回来的？
When did Mr. Zhao come back the day before yesterday? 5、 三年前你就不相信我，眼下你明白了吗？
You didn’t believe me before 3 years, do you understand at present?
6、 昨天我的书在什么里边？在书包里吗？
What my book was in yesterday? Was it in my school bag? 7、 谁在去年就问过这个问题？
Who did ask this question last year? 8、 她每天都来，可昨天却没在这儿。
She comes every day, but she didn’t be here yesterday. 9、 你昨晚吃的太多了，今天别再吃了！
You ate very much last night, not eat more today! 10、 去年春天很暖和，可今年春天还有点儿冷。
It is very warm last spring, but it is a little cold this spring.
第四讲 动词不定式（The Infinitive）
提到不定式，泛泛的讲法是：在两个动词之间要加上“To”，视乎这种讲法已成为讲解不定式的代名词。实际上，两个动词之间加上“To”只不过是动词不定式可以做宾语或状语而已，在整个动词不定式的使用中还占不到1%。这是做为学员来讲必须认清的问题。
诚然，不能否定这种说法是正确的，可不容疏忽的是其理论之来源。在此章节中，我们详细讲述动词不定式的产生、理解和使用。
I want this cup.这个句子正确的原因是：名词this cup可以做宾语（因为want是及物动词）。I want it.也是正确的，因为代词it亦可以做宾语。但：I want study English.却错了，错在动词做了宾语，为什么I want to study English.是正确的句子？因为to和study构成了不定式，不定式可以做宾语。
汉语可以说： 我 要 吃晚饭。 而英语则必须说：I want to eat dinner.
换句容易理解的话说：我要的，我喜欢的，我计划的，我忘了的，我记住了的之后成分一旦是个动作，便产生了动词不定式做宾语。（因
为上述举例的动词）
应该把动词不定式理解成它仅仅相当于句中的一个成分，那便晓得了不定式在句中可以做任何的成分（谓语除外），所以把动词不定式称之为非谓语动词。也就是说：动词不定式不能出现在谓语的位置上，所以不能说：I to study English.（主语之后是谓语）
汉语要表示，学习英语很重要也同样不能说成： Study English is important. (动词亦不能做主语)
To study English is important.不定式可以做主语（Be之前是主语） 试比较下面的句子：
做主语：To say it hard.(It’s hard to say) (一言难尽) 做宾语：I like to read this book. (我喜欢读这本书) 做宾补：I want you to get up early. (我要你早起)
做表语：My work today is to repair this car. (我今天的工作是修理这辆汽车) 做定语：That girl to go to Beijing is my sister. (要去北京的哪个女孩是我 做状语：She goes to buy something.(她去买东西)
常常听到这种讲法：I like to swim是一次性发生的动作，而I like
swimming是指经常发生的动作。这种讲法并不尽然。喜欢游泳未必经常游泳，只是说明主语喜欢游泳的行为而已。只要记住：动词不定式一般时在句中做什么成分（包括不定式一般时态的被动语态），大致都有“逻辑将要”（The Concept Of Logical Future）的概念，理解到这一点，对： I remember to do that. 我记住了将要做的事情。 I remember doing that. 我记得做了那件事情。 如果特别强调“已经做过”，亦可使用动名词的完成时态：
I remember having done that. 我记得已经做了那件事情。 试比较下面的句子：
I forgot to do that. 我忘了将要去做的事情。 I forgot doing that. 我忘了做过那件事情。 如果特别强调“已经做过”，亦可使用动名词的完成时态：
I forgot having done that. 我忘了已经做过那件事情。 试比较：
To learn Chinese history is necessary. (表示今后学习中国历史的必要性) Learning Chinese history is necessary. (未必表示经常学习历史的必要性，
而仅是说明一种状态)
二、根据汉语修正英语错句
1、别告诉他那事儿！他是个爱说闲话的人。 Not tell him that! He’s a tattler. 2、睡觉去！明天你还要早起呢！ To sleep! You’ll get up early tomorrow! 3、相信我吧！我不会骗你。
To believe me please! I can’t cheat you. 4、别像他那样，多和那个青年在一起！
Don’t be like him, to be with that youth some more! 5、不要再哭了，晚了！ Don’t cry! It’s too late!
6、那道菜看上去不好，但尝着却很新鲜。 That dish looks not nice, but it tastes fresh. 7、这件事听上去很严重吗？ Is it sound very serious? 8、闭上眼！这个摸上去像什么？ Close your eyes! What it feels like? 9、新来的老板看上去怎么样？ How does the new boss look like? 10、听着挺好，像是朗诵诗词。 It sounds good like read poems.
第八讲 代词&介词（Pronoun & Proposition）
代词和介词短语是英语句子中非常重要的组成部分。本讲主要讲解代词和介词在句中可做的成分。首先要弄清楚的是：介词和介词短语的差别。来看一个问题：Come in这个短语中的in属什么词类？回答往往是介词，接下来再问Come here中的here是什么词类？这才恍然大悟地说是副词。显而易见：Come in中的in也是副词。介词之后有它自己的宾语方称之为介词，介词和其宾语为介词短语。如：in the room（the room是介词宾语）中的in才是介词。
下一步必须弄清楚的是：介词短语在句子中可做的成分和不可做的成分。汉语说：“我喜欢在办公室里”，而英语则不能说：“I like in the office.”因为介词短语不能做宾语；再比如：“在办公室里很暖和”英语同样也不能说：“In the office is warm.”因为介词短语也不能做主语。学习英语语法最重要的一点就是要知道词类的名称且弄清楚各种词类分别在句子中可做的成分。
相当多的同学认为：只要掌握了一定数量的单词便可以讲出流利的英语，其实不然，英汉并非是对号入座的语言，正如“好好学习”不能将成：“Good Good Study！”一样。
对初学者或对稍有英语基础的学员而言，掌握好英语语法比单纯地积累单词数量要划算的多。作为讲英语的外国人，也同样像中国人一样有很多不认识的单词，你看这句外国留学生说的话：“I don’t know a lot of new words in the English dictionary.”大家都清楚“The girl is at
school.”是介词短语做表语，“The girl dances at school.”是介词短语做定语。通过上述的三个句子，我们可以了解到介词短语可以做定语、表语和状语，同时也看清了名词school可以做介词的宾语，接下来要掌握的是：都有哪些词类可以做介词的宾语。
1、名词 at the airport （在机场）
2、代词 He works with me. （她和我一起工作） 3、副词 Where are you from？ （你是哪里人） 4、数词 at 3 o’clock （在三点钟）
5、短语 Come from behind the tree （从树的后边来） 6、动名词 in playing basketball （?打篮球）
7、句子 She thought of what I like （她想到了我喜欢的） 除名词、代词外，较常用的是动名词做介词的宾语。英语初学者都会讲：He is good at computers.（他擅长电脑）然而，我们却不能看出这句话的具体含义。是擅长使用电脑还是擅长维修电脑？如果将使用或者维修构成动名词，即可一目了然。
He is good at repairing computers.他擅长维修电脑。 He is good at using computers.他擅长使用电脑。
弄懂了动名词可做介词的宾语，在口语方面会拓宽表达能力。既然可以说：I am interested in your book.就完全可以表达：I am not interested in her often going shopping.我对她总是购物不感兴趣。
在此基础上又可以把这个句型发展为：你到底对她做什么感兴趣啊？What are you interested in her doing after all?
上述提到的动名词是有行为的doing，然而动名词状态的being也就随之产生了，外教Bruce先生对迟到的学生说：“我对你迟到可不感兴趣啊！”“I am not interested in your being late.”迟到是状态，所以使用了being。
提到了固定搭配，使学生深受影响的是：动词+介词的结构，如：live in/listen to/write to/look for等等。实际上从英语的角度而言，动词+介词的结构根本就没有固定搭配可言，只是习惯性搭配而已。
一提到live，很可能习惯性地说住在什么里，这样就形成了live in 一提到listen，很可能习惯性地说听什么，这样就形成了listen to 一提到write，很可能习惯性地说给谁写信，这样就形成了write to 下面举一个例子，来证实不存在固定搭配而只有习惯性搭配：
小Tom和他的同学在做听写练习，除了小Tom之外，所有的同学都在认真地听写。你知道Tom在干什么吗？他正在叠一只小纸船，因为他要把这只纸船送给Mary。Mary是个又漂亮又善良的女孩，她坐在Tom的前面，那天恰巧是她的生日。Tom也正是因为她的生日才叠纸船的。老师发现Tom在做别的事情，于是对他说：“Tom ?”
Little Tom was at class with his classmates. They were having dictation. All the students were doing that earnestly but Tom. Do you know what he was doing then? He was making a paper boat because he wanted to send it to Mary. Mary was a nice and pretty girl sitting in front of Tom. It was just her birthday that day. Tom did it just for her. The teacher found Tom doing that, ordered: Tom
“Don’t do that, write Mary!” A to B for C with D like
看过这道选择题，还认为write to是固定搭配吗？
老师的意思是：“不要做别的事情，要像玛丽一样的写字。”怎么可能让Tom给玛丽写信呢？通过试题分析，90%以上的学生受固定搭配的影响而选择了A。这种错误是应该避免的。
下面再看看arrive in和arrive at之间的区别。一般来说，我们在书本上看到： arrive in 抵达大地点 / arrive at 抵达小地点 那么“arrive on呢？arrive behind、arrive after呢？”
我们举一个例子：一个小孩把玩具汽车推到前面的小盒子里，该说：The car arrives in the box. 还是The car arrives at the box. 既然是到盒子里，应该用arrive in。我们再看，抵达飞机场是说：arrive at the airport。小盒子大，还是飞机场大？我们要弄清楚，用in还是用at并非在于地点的大小，而是根据抵达到什么里（in），还是抵达到什么地方（at）。比如：arrive in Beijing的含义是抵达到北京（里），arrive at the airport的概念是抵达到飞机场。
为了进一步弄清动词加介词的用法，我们模拟一个场景：恐怖分子在一座高层大厦里作案，被发现后慌忙逃窜到大楼天台，用对讲机对前来营救的直升飞机喊道：“Arrive here! Arrive here! Arrive on the top of the building!”“到这儿来！到这儿来！抵达到楼顶上！”没想到警察也来到楼顶，恐怖分子就顺着吊绳逃到了楼下，来到大楼后面，于是他们又大喊到：“I was in danger on the top! Arrive behind the building!”“我再楼顶上很危险，抵达到楼的后面！”
通过上述讲解，我们可以分清arrive in抵达到?之内，arrive at抵达到?地方。而且还了解了arrive on和arrive behind的具体含义。
人称代词不易分清的是形容词性所有格和名词所有格。形容词性所有格是做定语用的，而名词性所有格起着名词的作用。换句话说，